1、乱节点不确定边界模糊孤立连续中断含糊不清缺乏特征与个性频繁的改建抹去了历史进程中形成的识别特征。虽然人们对美好的城市意象的追求各有不同，但是似乎人们对不另人满意的城市意象的特点大同小异。这些基本特征正是我们以往设计所忽略或者因为设计者的臆断所造成的。作者在第章用来详细讨论环境意象这个概念时，为此书增地位。哪里的主要道路缺乏定义或者容易和其它的混淆时，那里的整体意向就会不那么清晰。道路能成为城市意向中重要的特征是有些原因的，包括经常使用专门使用的集中特有的空间特性正面的特征接近城市中专门的特征视觉上显著，或者在全部道路结构或地形学中它们位臵的优越性。其次边界是不同于道路的线性要素，它既不用来使用，也不被看做道路，它通常用来形成区域中的边界或者连续中的线性隔断。。

2、因为设计者的臆断所造成的。作者在第的识别，两者之间没有必然的联系。人们对于同标志的形象看法会各有不同，对于城市特征的意义也是常常变化的，因此林奇建议把精力集中到形象的清晰性方面，而让意义自由的发展是很有明智的。在城市意象这本书的第章，林奇主要分析的是与城市形象的形成有关的个物质方面的因素。分别对每种因素的定义及对城市形象的形成产生的影响进行了详细的论述，并且以个美国城市为例。林奇的结论是，意象的形成依赖于城市意象得以构成的个基本元素道路边缘区域节点和地标。城市意象读后感整理版。篇城市意象读后感记忆也是累赘，它把各种标记翻来覆去以肯定城市的存在看不见的风景决定了看得见的风景。伊塔洛卡尔维诺看不见的城市城市意象是本薄薄的书，天便可以读完。读完后，最大的感受是，与。

3、传统，自然环境以及城市中复杂的功能和运动。通过个城市意象读后感整理版.人又心兴又烦恼。因此，我们可以得知个关于城市意象的结论好地方是通过些对人以及其文化都非常恰当的方法，使得人能够了解自己的社区自己的过去社会网络，以及其中所包含的时间和空间的世界。我们对环境的需要并不仅仅是其结构良好，而且它还应该充满诗意和象征性。它应该涉及个体及其复杂的社会，涉及他们的理想和传统，涉及自然环境以及城市中复杂的功能和运动，清晰的结构和生动的个性将是发展强烈象征符号的第步。通过个突出的组织严密的场所，城市为聚集合组织这些意义提供了场地。这种场所感本身将增强在那里发生的每项人类活动，并激发人们记忆痕迹的沉淀。我们必须通过清晰协调的形式，满足生动可懂的外形需要来创造意象。不好的地方。

4、含的时间和空间的世界。我们对环境的需要并不仅仅是其结构良好，而且它还应该充满诗意和象征性。它应该涉及个体及其复杂的社会，涉及他们的理想和传统，涉及自然环境以及城市中复杂的功能和运动，清晰的结构和生动的个性将是发展强烈象征符号的第步。通过个突出的组织严密的场所，城市为聚集合组织这些意义提供了场地。这种场所感本身将增强在那里发生的每项人类活动，并激发人们记忆痕迹的沉淀。我们必须通过清晰协调的形式，满足生动可懂的外形需要来创造意象。不好的地方混乱节点不确定边界模糊孤立连续中断含糊不清缺乏特征与个性频繁的改建抹去了历史进程中形成的识别特征。虽然人们对美好的城市意象的追求各有不同，但是似乎人们对不另人满意的城市意象的特点大同小异。这些基本特征正是我们以往设计所忽略或者。

5、达成致的领域。我不禁思考如果个城市没有公众意象会怎样对于个游客和市民来说，公众意象是否相同我们不难发现，随着中国的改革开放，城市化进程不断推进个城市与个城市如何才能区别，是否各具特色的问题越来越凸显，千城面的现象越来越严重。我们不可否认的是，个城市必然有自己的文化特色，地域气候文脉水文历史方言等必然不同，但为什么会出现这种情况呢个字，急。我们太急于求成了。个城市没有任何思考去规划和建设必然会没有好的公众意象，我们不得不反省。书中所得，好地方是通过些对人以及其文化都非常恰当的方法，使得人能够了解自己的社区自己的过去社会网络，以及其中所包含的时间和空间的世界。我们对环境的需要并不仅仅是其结构良好，而且它还应该充满诗意和象征性。它应该涉及个体及其复杂的社会，理想和。

6、它们是横向的参考，而非坐标轴。篇城市意象读后感记忆也是累赘，它把各种标记翻来覆去以肯定城市的存在看不见的风景决定了看得见的风景。伊塔洛卡尔维诺看不见的城市城市意象是本薄薄的书，天便可以读完。读完后，最大的感受是，与其说这是本城市规划的专业书籍，不如说是部精彩绝伦的城市漫步游记，就好像个懂得心理学和社会学的老朋友，带你穿梭于美国上世纪中叶的城市之间，用极富磁性的烟熏嗓给你讲述城市的每个街道，每个广场。凯文林奇第次把环境心理学引进城市设计，并通过多年细心观察和群众调查，对美国波士顿洛杉矶和泽西城座城市做了分析，将城市景观归纳为这些都和人类的思维或者是文化联系起来。当然，最重要的我想应该是城市意象中物质形态的元素道路边界区域节点标志物。区域由节点组成，由边界限定范。

7、其说这是本城市规划的专业书籍，不如说是部精彩绝伦的城市漫步游记，就好像个懂得心理学和社会学的老朋友，带你穿梭于美国上世纪中叶的城市之间，用极富磁性的烟熏嗓给你讲述城市的每个街道，每个广场。凯文林奇第次把环境心理学引进城市设计，并通过多年细心观察和群众调查，著名的建筑学院之。作为这学期的西方现代城市规划理论概论的作业，我认真的拜读了林奇城市意象的第章，现将我从本书中得到的点见解感受和领会报告如下。凯文林奇及其城市意象偏重于对城市环境认知的经验研究。他把城市空间的意象看作由路径边沿区域节点和标志种元素构成，企图以此揭示城市空间的本质。在该书中，作者选取了美国的个城市作为对比研究，分别是波士顿洛杉矶和泽西城。在书中的第部分，他提出了环境形象城市形象的可识别性和形象。

8、个概念来描述他们应该具备唤起观察者强烈意象的特点。作者给出了意象的特性，组成元素等等，从以上两段引文中易发现，其包含了观察者的相当大的主观因素。正是由于这种存在着的不可避免的主观的因素，要研究城市意象的形成就必须从个研究地区中寻找尽可能多的研究对象，这里的多不仅仅指数量，要尽可能有整体代表性。研究的对象也不仅仅是人，更味，因此纽约世贸大厦双子座高楼的摧毁，不仅仅是建筑的消失，而且是象征的消失，人们对城市的认同从此留下了个巨大的空白，这方面可以以城市意象的角度解释为什么纽约以及美国人在后产生的更为深层次的失落，而且也可以为重建世贸增加理由个新的标志物的出现，不仅仅会相对摸平创伤，而且在填补空白的同时让建筑蕴涵很多的意味，坚韧强大或者其它。作者在这章用了大量篇幅。

9、性等概念以及如何建立环境形象等问题。在本书的第部分则主要是介绍城市形象的构成要素，包括道路边沿区域节点和标志个部分。林奇认为城市中动的因素，尤其是人和人的活动，与静的因素同样重要。我们对于城市的感觉往往是断断续续的。零打碎敲的，还常与其他有兴趣的东西相混淆，几乎每种感觉都在起作用。从中我们可以看出林奇强调城市中作为行为主体的人的作用，人与人的互动及其对于城市中静的因素建筑公路标志等的认识构成了人们心中的城市形象。城市的形象是留存在人的内心里的，不同的人对于同城市同地段的城市形象的理解众意象的发现最令我惊奇。在此首要阐明的就是公众意象的定义，它应该是大多数城市居民心中拥有的共同印象，即在单个物质实体个共同的文化背景以及种基本生理特征者的相互作用过程中，希望可以。

10、连续中的线性隔断。它们是横向的参考，而非坐标轴。环境的巨变和那些反映历史的物质元素的缺失理学和行为学对意象的研究成果之上，并且借鉴了这些学科的各项实验研究方法，如访谈画图情景的界定描述重复再现系列再现等，这些都是心理学中的知觉实验意象实验记忆实验等些手段。本书讲述的内容有关城市的面貌，以及它的重要性和可变性。城市的景观在城市的众多角色中，同样是人们可见可忆可喜的源泉。赋予城市视觉形态是种特殊而且相当新的设计问题。书中共分了章，分别是第章环境的意象，第章个城市，第章城市意象及其元素，第章城市形态，第章新的尺度。凯文林奇引用了苏赞格兰对建筑的简略定义切被创造的可见的环境。在作者讨论环境意象时，这个词语是指类似道路标志物边界节点和区域这些东西，作者创造了可意向性这。

11、对各个元素进行分析，但是也始终没有忘记，做这种细节的分析是基于经验，同时为了给讨论带来助益，然后在城市设计中需要整体考虑，同样，城市意象也是落在人们心里的整体素描。意象自身并不是将现实按照比例缩小统抽象精确缩微后的个模型，而是有目的的简单化，通过对现状进行删减排除甚至是附加元素，融会贯通，将各部分关联组织在起，才形成最终的意象。第章很认真的讨论城市设计中如何应用前面的研究成果，因此专业性较强也具有实际指导意义，但是更为精彩的还是他在第节里面给我们的城市形态的分析，因为充满了人的存在。开始就有吸引我的内容城市形态首先必须具有它应该表达的最根本功切地说，是种人与城市的关系。书中强调的是群体的意象。，重组和排列方式也十分重要，要我创造套合理的方式，就目前而言，是不。

12、围，通过道路在其间穿行，并处散布些标志物，元素之间有规律地互相重叠穿插。首先道路是观察者移动的路线街道运输线运河等。对许多人而言，道路是他们想象图象中的主要元素。人们游走在这些路网中，游览这座城市，同时将其它的环境元素加以整理，建立起相互的关系，形们心中的城市意向。当其它要素环绕周围时，道路通常在人们意向当中处于支配地位。哪里的主要道路缺乏定义或者容易和其它的混淆时，那里的整体意向就会不那么清晰。道路能成为城市意向中重要的特征是有些原因的，包括经常使用专门使用的集中特有的空间特性正面的特征接近城市中专门的特征视觉上显著，或者在全部道路结构或地形学中它们位臵的优越性。其次边界是不同于道路的线性要素，它既不用来使用，也不被看做道路，它通常用来形成区域中的边界或者。

参考资料：

[1]读懂碳中和低碳生活健康你我读懂碳中和共护好环境PPT课件 | 编号18（第27页，发表于2022-06-26）

[2]《只有一个地球》PPT获奖说课课件 编号16（第23页，发表于2022-06-26）

[3]《只有一个地球》PPT获奖说课课件 编号17（第23页，发表于2022-06-26）

[4]《只有一个地球》PPT获奖说课课件 编号13（第23页，发表于2022-06-26）

[5]《平平搭积木》PPT获奖说课课件 编号13（第21页，发表于2022-06-26）

[6]《平平搭积木》PPT获奖说课课件 编号14（第21页，发表于2022-06-26）

[7]《平平搭积木》PPT获奖说课课件 编号17（第21页，发表于2022-06-26）

[8]《平平搭积木》PPT获奖说课课件 编号13（第21页，发表于2022-06-26）

[9]《平平搭积木》PPT获奖说课课件 编号14（第21页，发表于2022-06-26）

[10]读懂碳中和低碳生活健康你我读懂碳中和共护好环境PPT课件 | 编号22（第27页，发表于2022-06-26）

[11]《快乐的足球赛》PPT获奖说课课件 编号19（第17页，发表于2022-06-26）

[12]《快乐的足球赛》PPT获奖说课课件 编号13（第17页，发表于2022-06-26）

[13]《快乐的足球赛》PPT获奖说课课件 编号20（第17页，发表于2022-06-26）

[14]《快乐的足球赛》PPT获奖说课课件 编号16（第17页，发表于2022-06-26）

[15]《快乐的足球赛》PPT获奖说课课件 编号22（第17页，发表于2022-06-26）

[16]《伏尔加船夫曲》PPT获奖说课课件 编号14（第18页，发表于2022-06-26）

[17]《伏尔加船夫曲》PPT获奖说课课件 编号14（第18页，发表于2022-06-26）

[18]《伏尔加船夫曲》PPT获奖说课课件 编号14（第18页，发表于2022-06-26）

[19]《伏尔加船夫曲》PPT获奖说课课件 编号15（第18页，发表于2022-06-26）

[20]《伏尔加船夫曲》PPT获奖说课课件 编号14（第18页，发表于2022-06-26）