小学三年级数学《轴对称图形》教案模板五篇（整理版）

请你猜猜，他们分别是什么提问你们怎么猜得这么准啊它们的两边都是模样的。

小结像这些昆虫的两边是模样，我们就说它是对称的。

设计意图从学生熟悉的事物入手，根据学生的感知规律，创设了有趣的猜猜情境，不但激发了学生的学习兴趣，同时昆虫图形的介入为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

师老师这还带来了组对称物体的照片，请大家来观察，看看这些照片有什么共同之处。

生左右两边模样。

合作交流，感悟新知初步感知过渡刚才同学们的观察都很准确。

生活中还有哪些物体是对称的生蝴蝶，裤子，鞋子，星瓢虫等。

师日常生活中，我们不但可以经常看到些对称的物体，还能看到很多对称的图形。

今天老师也要给你们露手，看看我要表演什么啊剪纸嗯，不长方形纸片对折，用剪刀剪出个图案，再打开这张对折纸，让学生欣赏，然后学生自己动手按上述方法剪剪。

想想。

小组交流剪纸的方法。

能说说你们是怎样剪的吗展示作品，比较各种剪法。

教师进步用辅助，演示剪纸方法。

教师演示剪纸的过程起个示范作用，学生动手剪纸是让学生参与到活动之中，发展学生的动手操作能力。

充分发挥多媒体的优势，直观操作形象感受对称图形的基本特征，同时也增强学生的合作精神，发挥交流合作的实效。

议议。

学生观察，互相交流，尝试表述这些图形的共同特征。

教师归纳学生的表述，引导得出轴对称图形及对称轴的概念，并板书概念。

在前面的操作活动中，学生已有了形象的感知。

在这基础上，让学生议议，说出先折后剪的方法能剪出对称图形，使学生对这概念的认识直观自然。

从而水到渠成地总结出轴对称图形的特征。

这种自然的用学生自己的话总结出来的特征，让学生更容易理解更印象深刻。

举举。

联系实际，你能举出个轴对称图形的实例吗说说你所熟悉的图形是否是轴做做猜猜个有趣的活动，层层递进，帮助学生及时巩固运用所学知识。

特别是在做做这环节中，让学生利用教师提供的材料，充分发挥想象力创造力，动手做出些轴对称图形。

在这过程中，学生手脑并用，以动促思，轴对称图形的特征被深深地印在脑海里，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到成功的快乐。

全课总结提问同学们，今天我们起学习了轴对称图形，你有哪些收获着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断个图形是否是轴对称图形的方法。

欣赏图片，情感体验谈话轴对称图形给人种对称和谐的美感。

其实，在我们的生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。

课件播放生活中的对称谈话大家感觉美吗如果把它们画下来就形成了我们今天学习的轴对称图形。

希望同学们运用今天所学的知识，在生活中发现美，创造美。

设计意图利用多媒体课件图文声像并茂的特点，向学生展示了生活中的对称现象。

美妙的图形深深地吸引了学生，学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称图形是否是轴对称图形与同学讨论交流，同小组互相补充。

练练。

你能正确地完成书本第页的练习吗通过举例练习，进步认识轴对称图形的本质。

观察对比，获取新知看看展示的图形，每对图形有什么共同特征学生观察，讨论交流后，代表汇报教师进步用动漫演示，教师引导得出两个图形关于直线对称及对称轴对称点的概念，并板书概念。

小学三年级数学轴对称图形教案模板五篇整理版。

指平行边形，提问这个平行边形，为什么不是轴对称图形如果学生中有不同意见，则请判断正确的同学想办法说服不同意见的同学。

设计意图动手实践是学生学习数学的重要方式。

本课教学的关键就是使学生理解图形对折后完全重合的含义。

在教学中，先让学生折折天安门奖杯飞机图形，初步认识到完全重合就是左右两边大小形状完全样。

试试的教学，通过观察实践思考辩论等活动，让学生进步加深对完全重合含义的理解，同时体会到有些轴对称图形的对称轴不止条。

及时巩固，深化认识找找。

出示想想做做第题。

谈话小学三年级数学轴对称图形教案模板五篇整理版，那它和上面两个图形有什么不同的地方请你们把它们对折后想想。

引导音符图对折后只上半部分重叠在起，下半部分不重叠。

像这样只有部分重合在起，我们就称为是部分重合。

板书部分重合而松树图和爱心图对折后能全都重合在起。

小结对折后能全都重合在起，我们称为是完全重合。

板书完全重合像这样对折后能完全重合的图形我们叫它轴对称图形。

这条折痕就是对称轴，我们用点划线来表示。

揭题这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。

板书轴对称图形同桌互相说说什么是轴对称图形。

设计意图通过折音符图形，得出音符图形只有部分重合，在与松树爱心图形的比较中，感受部分重合与完全重合的区别，学生对完全重合的认知已经非常地清晰，从而深刻理解轴对称图形的特征。

加深理解过渡同学们说的真好。

这里有张照片，是我对同只杯子从不同的角度拍的。

出示这是从杯子的正面拍的。

这个图形是轴对称图形吗对称轴在哪出示这是从杯子的上面拍的。

这个图形是轴对称图形吗对称轴在哪小结对称轴形象思维和空间观念。

教学策略提供图片，激发兴趣。

通过欣赏奥运会图片，给学生初步认识轴对称图形的表象，同时激发学生的研究兴趣。

合作探究，共同进步。

以小组为单位，对问题展开探究活动，总结出结论。

给学生创造互相交流互相帮助的机会，提高学生的合作交流意识与技能。

教学媒体各种图片多媒体练习纸小剪刀等。

教学过程创设情境，引入新课回顾雅典奥运会欣赏图片学生边听教师的简要介绍边欣赏雅典奥运会图片提出问题从展示图中选出奥运会开幕式上水中燃烧着的环火炬和文艺表演中水面上的纸船这幅图片，抽象其形状，提出问题这个物体的形状有什么特点欣赏北京奥运会中几个国家的国旗分别出示中国国旗加拿大国旗美国国旗肯尼亚国旗韩国国旗瑞典国旗的图片，让学生说说，这些国旗哪些是对称的哪些不是对称的学生在小学已初步认识对称，在这里，我通过奥运会图片，让学生感知对称欣赏对称美，激发求知欲，从而揭示课题本节课学习轴对称图形动手操作，合作交流剪你们怎么猜得这么准啊它们的两边都是模样的。

小结像这些昆虫的两边是模样，我们就说它是对称的。

设计意图从学生熟悉的事物入手，根据学生的感知规律，创设了有趣的猜猜情境，不但激发了学生的学习兴趣，同时昆虫图形的介入为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

师老师这还带来了组对称物体的照片，请大家来观察，看看这些照片有什么共同之处。

生左右两边模样。

合作交流，感悟新知初步感知过渡刚才同学们的观察都很准确。

生活中还有哪些物体是对称的生蝴蝶，裤子，鞋子，星瓢虫等。

师日常生活中，我们不但可以经常看到些对称的物体，还能看到很多对称的图形。

今天老师也要给你们露手，看看我要表演什么啊剪纸嗯，不过，你能猜出我剪的是什么吗学生回答剪棵松树。

提问那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同的地方引导学生，让他们说出这两个图形的两边是模样的，它们是对称的，中间有条折痕。

继续提问出示提前准备好的张音符图那这个图形的两边也是模样的，中间也有条折痕全面地理解，掌握所学知识。

布置作业，巩固提高布置作业教科书习题第题板书设计轴对称轴对称图形个图形能沿直线折叠。

直线两旁的部分完全重合。

轴对称两个图形能沿直线折叠。

直线两旁的部分完全重合。

区别与联系教学反思数学课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

结合新课标的精神，笔者认为学生对于这方面的知识不是个简单的接受过程，而是个发现创新的过程。

学生只有通过自己的实践，比较思索发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟，内化为自己所有。

回顾本节课的教学，笔者认为有以下几点可取之处第，这本身是节很枯燥的概念课，但我能够灵活运用先进的电教媒体，把它讲透了讲活了，学生兴趣很浓，学得也很愉快第，充分体现了新的教学理念，让学生懂得数学于生活又应用于生活。

通过剪剪想想议议举举练练等系列观察操作体验活动让学生自主探究，既培养了它们观察问题分析问题和总结问题的能力，非常地清晰，从而深刻理解轴对称图形的特征。

加深理解过渡同学们说的真好。

这里有张照片，是我对同只杯子从不同的角度拍的。

出示这是从杯子的正面拍的。

这个图形是轴对称图形吗对称轴在哪出示这是从杯子的上面拍的。

这个图形是轴对称图形吗对称轴在哪小结对称轴可以有不同的方向。

出示这是从杯子的侧面拍的。

这个图形是轴对称图形吗那你有办法把它变成轴对称图形吗添柄去柄小结同只杯子由于观察的角度不样，看到的图形有时是轴对称图形，有时不是轴对称图形。

设计意图通过不同角度的杯子照片，让学生明白可以横着画对称轴，也可以竖着画对称轴，也可以斜着画对称轴，对称轴可以有不同的方向。

通过学生观察主动思考，认识两个图形关于直线对称的本质特征，鼓励学生善于观察勇于发现，培养合作意识。

联系实际，你能举出些生活中两个图形成轴对称的例子吗你能正确地完成教科书第页的练习吗通过学生举例，独自练习，进步认识两个图形成轴对称的本质。

出示彩图通过动漫演示又培养了它们勇于探索的精神，真正让学生体会到成功的喜悦和探索的快乐。

第，重视联系生活实际，为学生搭建欣赏对称美的平台。

体验数学蕴含的美和无穷魅力，培养学生的审美情趣，同时让学生感悟到数学知识就在我们身边，数学广泛应用在我们的生活之中，进步使学生感受到数学学习的乐趣和应用价值。

当然，本节课也存在些值得商榷和不足之处，主要表现在以下几个方面是小组没有分好，导致有些小组讨论不够积极是在教学过程中，对于轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系没有做过多地解释，所以学生在做作业时，出现了较多的失误。

所以在订正时我又进行了较详细地讲解。

小学年级数学轴对称图形教案模板教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第页。

教学目标通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的些基本特征。

使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法做出轴对称图形，进步丰富对图形的认识，发展初步的教学准备多媒体课