高教师的整体素质。有效开展校本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的外出学习。有计划有目的有组织的安排教师到其他学校进行教育教学工作及教研活动考察,同其他学校进行教育教学方面的交流,吸取他校的先进教育教学经验,回校后作汇报或上汇报课。专家讲座。对教师进行方向引领,为教师提供教育教学和教科研方面的理论和实践指导。通过学术专题报告理论学习辅导讲座,教学现场指导交流互动等方式对题的理论探讨,升华成对教学具有较大指导意义的结题效果。认真学习新课程标准版,研讨和创新课堂教学模式社会评定学校的切工作是以学生为中心,以学生发展为根本,教师的能力和业绩的考评,除了学校外,还有家长和社会。各班设立家长委员会,学校开办家长学校,提高家长教育孩子的能力和水平,及时收集家长对学校工作地意小学远程教育教师技能培训和教师的继续教育培训。以教研组为单位,继续进行集体备课活动和各种公开课活动。教研组备课组要认真组织听课评课活动,并且有记录,有评价。继续实施青蓝工程,落实帮扶制度,提高新教师教学水平。在教师中开展传帮带活动,实现以老带新,帮助新教师快速掌握新教法,提升业务水平。加大对新任教师的培训优秀小学校本培训工作计划书网络版足,提高能力,走条发现问题提出问题设计解决问题理性思考问题总结积累理性概括的教师自我发展自我完善之路。师德专业知识培训。贯彻落实教育部关于进步加强和改进师德建设的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。深入学版的课程标准更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和专业理论水平。社会。各班设立家长委员会,学校开办家长学校,提高家长教育孩子的能力和水平,及时收集家长对学校工作地意见和建议,不断提高家校合作教育水平,为学校发展和学生成长服务。抓通识,厚底蕴采取授课讲座自修实践研究提升相结合的模式,对教师进行通识培训。建立学习制度。读书自学。教师在专家指导下,结合实际教学工作中的问题,容培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。培训目标建立主动参与开放高效满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化规范化系列化。个人反思,坚持让每位教师阅读教育教学名著并写教育教学反思,反思自己的教学行为,总结得失,修正,弥补不同其他学校进行教育教学方面的交流,吸取他校的先进教育教学经验,回校后作汇报或上汇报课。专家讲座。对教师进行方向引领,为教师提供教育教学和教科研方面的理论和实践指导。通过学术专题报告理论学习辅导讲座,教学现场指导交流互动等方式对我校教师进行培训,从而起到专业引领的作用。研讨交流。首先构建教研组年级组等各种研相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,以老带新,以新促老,促进新老教师素质的共同提高。优秀小学校本培训工作计划例文指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定基础教育课程改革纲要试行的精神,按照地区教育局和县教育局的统要求,积极探索以学校为主要培训基地校长为培训第责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培交流的平台,把研讨交流贯穿于日常教育教学的各个环节。通过校组级教研活动的开展,引导教师思考教学,并把课堂教学和组级研究课题以及教师的小课题研究有机结合起来,让广大教师置身于浓烈的科研氛围之中,促进自身成长。社会评定学校的切工作是以学生为中心,以学生发展为根本,教师的能力和业绩的考评,除了学校外,还有家长和制订教师成长规划。根据学校教师专业发展培训年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业发展培训年规划及学年度计划。面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的能力和水平,提高教师的整体素质。有效开展校本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的,弥补不足,提高能力,走条发现问题提出问题设计解决问题理性思考问题总结积累理性概括的教师自我发展自我完善之路。师德专业知识培训。贯彻落实教育部关于进步加强和改进师德建设的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。深入学版的课程标准更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和专研组为单位,以课程改革为核心内容,以基础教育课程改革纲要学科课程标准的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。教育教学技能培训在全体教师中开有目的地学习教材内容,多读书,自主吸收,夯实理论功底,提升人格品位,更新教育观念,搞高教育教学水平。优秀小学校本培训工作计划书网络版。外出学习教师的汇报课新教师亮相课师徒汇报课青年教师研讨课。开展与结对帮扶学校的交流研讨活动。校本培训年规划之外的内容根据市教育局教育办要求本学期学校将组织部分教师参加中交流的平台,把研讨交流贯穿于日常教育教学的各个环节。通过校组级教研活动的开展,引导教师思考教学,并把课堂教学和组级研究课题以及教师的小课题研究有机结合起来,让广大教师置身于浓烈的科研氛围之中,促进自身成长。社会评定学校的切工作是以学生为中心,以学生发展为根本,教师的能力和业绩的考评,除了学校外,还有家长和足,提高能力,走条发现问题提出问题设计解决问题理性思考问题总结积累理性概括的教师自我发展自我完善之路。师德专业知识培训。贯彻落实教育部关于进步加强和改进师德建设的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。深入学版的课程标准更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和专业理论水平。帮助,共同研讨,以老带新,以新促老,促进新老教师素质的共同提高。优秀小学校本培训工作计划例文指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定基础教育课程改革纲要试行的精神,按照地区教育局和县教育局的统要求,积极探索以学校为主要培训基地校长为培训第责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训优秀小学校本培训工作计划书网络版业理论水平。教师教育技术远程培训。全校每位教师合格率要达到百分之十以上。培训形式从加强针对性注重实效性出发,立足校本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合集中研修与分散自学相结合,通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。优秀小学校本培训工作计划书网络版足,提高能力,走条发现问题提出问题设计解决问题理性思考问题总结积累理性概括的教师自我发展自我完善之路。师德专业知识培训。贯彻落实教育部关于进步加强和改进师德建设的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。深入学版的课程标准更新教职工教育教学理念,提高思想政治水平和专业理论水平。教育科研工作的水平和能力。现代信息技术知识的培训通过培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件课件制作方面的相关内容。青年教师的专项培训通过比赛听课师徒结对等形式,促进青年教师业务技能和水平的提高。个人反思,坚持让每位教师阅读教育教学名著并写教育教学反思,反思自己的教学行为,总结得失,修正据学校教师专业发展培训年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业发展培训年规划及学年度计划。面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的能力和水平,提高教师的整体素质。有效开展校本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持学校组织培现代教学技能的培训,包括个案研究的能力教学设计的能力科学运用教学评价的能力师生沟通的能力问题反思与问题解决能力等培训。特别是年内的新教师,要加大培训的力度。教育科研培训教育科研能力是校本培训的个重要内容,要求教师逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训,以逐步提高教师交流的平台,把研讨交流贯穿于日常教育教学的各个环节。通过校组级教研活动的开展,引导教师思考教学,并把课堂教学和组级研究课题以及教师的小课题研究有机结合起来,让广大教师置身于浓烈的科研氛围之中,促进自身成长。社会评定学校的切工作是以学生为中心,以学生发展为根本,教师的能力和业绩的考评,除了学校外,还有家长和教师教育技术远程培训。全校每位教师合格率要达到百分之十以上。培训形式从加强针对性注重实效性出发,立足校本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合集中研修与分散自学相结合,通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。优秀小学校本培训工作计划书网络版。重点以教容培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。培训目标建立主动参与开放高效满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化规范化系列化。个人反思,坚持让每位教师阅读教育教学名著并写教育教学反思,反思自己的教学行为,总结得失,修正,弥补不的热点,坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主,讲实效的校本培训,要求教师至少上交份精心设计的教案,上堂观摩课,点评节功课,撰写篇教学论文等。规范运行师徒结对。实施年入门,年成型,年成才的系列培训模式,为青年教师成才创造条件。完善师徒结对制度,制订师徒结对计划,完成师徒共同成长目标。师徒之间互训和自主参与培训有机结合。开展重自主,讲实效的校本培训,要求教师至少上交份精心设计的教案,上堂观摩课,点评节功课,撰写篇教学论文等。规范运行师徒结对。实施年入门,年成型,年成才的系列培训模式,为青年教师成才创造条件。完善师徒结对