1、“.....培养究的骨干。通过学习,有的学生已着手开展研究,我们在各班培养些课题研究的骨干,以带动全体学生。第阶段实施阶段。具体任务是指导学生定课题。从身边和生活中发现问题并研究课题。学校在课题选题中培养学生的自主性。学生选题比较有特色。是围件苦差事。学生非常赞同把研究性学习引入课堂,渗透在学科教学中。研究性学习培养了学生关心社会关心他人的高尚情感,增强了学生的社会责任感。研究性学习使学生的观察交往研究能力得到显著增强,培养了学生的科学探索精神。子课题研究小组组长新大赛优秀项目角色转换获辽宁省高中化学新教材研讨会等奖新课程与自学能力获东北地区走进新课程优秀论文等奖付晓艳浅谈化学教学中创新教育获东北地区走进新课程优秀论文等奖王霞写出了研究性学习初探文。经过近年的实验和探索,研究性学习得到化学研究性学习报告打印版用于实践的机会,培养学生的创新精神和实践能力......”。

2、“.....研究成果我组教师在研究性学习中,不断探索,不断总结。其中上研究性公开课有付晓艳氯气课获辽宁省重点协作校青年教师创新教学大奖赛等奖张玉洁先后上了两节研究性公开课。课题分别是卤族元素和环境保护。效果显著。顾绣红行研究性学习的课堂模式化学学科开展研究性学习的基本方法与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。研究目标学生目标改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合确立了个化学课题,化学子课题组对课题进行归类和整理。做些课题研究的示范工作学科教师结合所教学科,用研究性学习的方法进行研究问题......”。

3、“.....对学生进研究性学习的方法。学校在课题选题中培养学生的自主性。学生选题比较有特色。是围绕学校学生学习生活,如食品中防腐剂的含量及对人体的作用,购买小食品的消费情况的调查是关注社会关注生活的课题,如房屋装修的材料与污染情况调查人体所需元素的调查,通过调指导。培养课题研究的骨干。通过学习,有的学生已着手开展研究,我们在各班培养些课题研究的骨干,以带动全体学生。化学研究性学习报告打印版。课题组成员分工挖掘研究性学习素材,在课堂教学中尽可能将设计研究性情景,调动学生自主学习。学科目标化学学科与学生的日常生活密切相关,又是实验性很强的学科,教师通过生活实践和社会调查通过观察实验和奇趣事例通过原有知识储备通过对问题的不同看法来创设问题情境,能很好地提高学生的学习兴趣,激发学生主动探究知识的热情......”。

4、“.....研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。教师要为学生创设定的问题情境或提出研出若干问题,让学生探讨发现并提出新的问题让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。化学研究性学习报告打印版。探索性原则学习的方式不是被动地记忆理解知识,而是敏锐地发现主动地提出问题,积极地寻找解决问题的方法,探求结论的学习过程。家庭装饰与污染课,充分展示了学生的潜能。陶萍和王恩成食品安全别具格。候跃平环境保护利用现代网络技术,使课堂生动活泼。我组有关研究性学习论文有候跃平研究性学习教师被评为辽宁省优秀论文等奖。王恩成机遇与挑战获第十届辽宁省青少年科技指导。培养课题研究的骨干。通过学习,有的学生已着手开展研究,我们在各班培养些课题研究的骨干,以带动全体学生。化学研究性学习报告打印版。课题组成员分工挖掘研究性学习素材,在课堂教学中尽可能将设计研究性情景,调动学生自主学习......”。

5、“.....培养学生的创新精神和实践能力。具体目标如下获得亲身参与研究探索的体验提高发现问题和解决问题的能力提高收集分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感教师目标问题是研究性学习是的科学态度和勇于探索的科学精神,从而获得较为牢固的知识。究的基本原则方法和步骤基本原则全员性原则面向全体学生,使每名学生都在学习中获得乐趣。课题研究的基本内容和研究目标内容挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息化学课堂教学中化学研究性学习报告打印版任务,即建立问题的初始状态。教师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的可以激发学生学习兴趣的材料,用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题,让学生探讨发现并提出新的问题让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。化学研究性学习报告打印版用于实践的机会,培养学生的创新精神和实践能力......”。

6、“.....为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养学生的创新精神和实践能力。具体目标如下获得亲身参与研究探索的体验提高发现问题和解决学生制订研究方案教师对学生所选课题就研究的可行性分析研究的目的内容方法指导课题组成员的分工具体实施的步骤等制定研究方案。以班为单位进行开题报告,选聘指导教师,高年级共确立了个化学课题,化学子课题组对课题进行归类和整理。学科目标研究方法实验法研究过程第阶段准备阶段。课题研究的基本内容和研究目标内容挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式化学学科开展研究性学习的基本方法与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。研究目指导......”。

7、“.....通过学习,有的学生已着手开展研究,我们在各班培养些课题研究的骨干,以带动全体学生。化学研究性学习报告打印版。课题组成员分工挖掘研究性学习素材,在课堂教学中尽可能将设计研究性情景,调动学生自主学习。的载体,研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。教师要为学生创设定的问题情境或提出研究任务,即建立问题的初始状态。教师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的可以激发学生学习兴趣的材料,用新颖的方式和生动的语言创行研究性学习的课堂模式化学学科开展研究性学习的基本方法与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。研究目标学生目标改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神,从而获得较为牢固的知识。究的基本原则方法和步骤基本原则全员性原则面向全体学生......”。

8、“.....第阶段实施阶段。具体任务是指导学生定课题。从身边和生活中发现问题并研究课学学科与学生的日常生活密切相关,又是实验性很强的学科,教师通过生活实践和社会调查通过观察实验和奇趣事例通过原有知识储备通过对问题的不同看法来创设问题情境,能很好地提高学生的学习兴趣,激发学生主动探究知识的热情,培养学生实事求化学研究性学习报告打印版用于实践的机会,培养学生的创新精神和实践能力。具体目标如下获得亲身参与研究探索的体验提高发现问题和解决问题的能力提高收集分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感教师目标问题是研究性学习学校学生学习生活,如食品中防腐剂的含量及对人体的作用,购买小食品的消费情况的调查是关注社会关注生活的课题,如房屋装修的材料与污染情况调查人体所需元素的调查,通过调查查资料进行分析研究......”。

9、“.....研究目标学生目标改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合美君成员张玉洁王霞袁美萍执笔刘美君。做些课题研究的示范工作学科教师结合所教学科,用研究性学习的方法进行研究问题,通过提出问题描述问题提出假设实验论证解释结果评价结果问题解决的学科上展示,对学生进研究性学习的方法指导。培养课题研学生的广泛认同,激发了学生的学习兴趣,学生的综合素质得到了提高。个课题组的学生认为我们深切地体会到科学研究对生产生活的重要性,而科学研究必须遵循科学的理论和掌握科学的方法,只有通过团结合作,才能有科学的决策,我们觉得学习不再是家庭装饰与污染课,充分展示了学生的潜能。陶萍和王恩成食品安全别具格。候跃平环境保护利用现代网络技术,使课堂生动活泼......”。