面开展创建高效课堂活动,力争按照董事会要求,用年的时间初步形成具有明星小学部特色的高效课堂教学模式。现结合明星小学部课堂教学实际,制定本实施方案指导思想以科学发展观为指导,以全面实施素质教育为核心,以优化课堂教学全面提高课堂教学效益为主线,以高效课堂教研活动为突破口,以课堂教学主阵地为平台,力求真正建立起自主优质高效的课堂,深入推进课程改革,促进师生和谐发展,促进我校跨越式发展。具体目标工作目标创建轻负担,低消耗,全维度,高质量的课堂,实现课堂教学状况的根本性改变。在专家引领下,积极探索,构建自主优质高效的课堂教学模式,全面提高课堂教学质量和效益。通过活动带动全校教师走进创建高效课堂的行动之中,让教师在活动中发展在活动中提高在活动中实现创建高效课堂的目的。进步创新教学常时批改的良好习惯。规范学生学习习惯基本要求通过课前预习课堂学习课后巩固等学习过程的管理,让学生养成良好的学习习惯。预习要思考些基本的问题讲什么跟以前的知识有什么联系等等。上课要做到声声入耳字字入目动手动脑用心学习。听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上老师板书时要目视黑板老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师回答课本上的问题时,声音要宏亮书写时执笔要正确,要认真书写,解答过程要规范,写在规定的位臵,不写错别字,要独立完成老师布臵的作业讨论问题时要主动参与,积极发言。坚持先复习后做题,复习是巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业。主要措施组织学生学习学习中心小学的博文化,在班级中开展学习校园文化的读书心得评比活动,积极引导学生树立良好的风貌,进步培育优良的学风班风和校风。工作目标绝大多数学生都形成良好的学习习惯,都能作到主动学习规律通过专题训练,增强学生解题思维的灵活性,巩固和深化所学知识,理清知识体系,建立知识网络,提高分析问题和解决问题的能力。所有的任课教师的教学过程作出如下要求充分研读教材。教师理解教材吃透教材活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,能够细读当前所教年级教材,吃透教材在整个学科中的地位作用,能够对教材进行灵活的加工处理,能够写出高质量的导学案。每个教师每学期在学校至少上节高效课堂的展示课,并接受次学校组织高效课堂的随机检查。打造高效课堂实施方案打印版。要求每位教师每两周上节校内公开课,教师必须做课件,用多媒体辅助教学。学校将每位教师每次公开课的教学设计和说课进行收录,做为学校和个人的成长资料。每两周组织次集中评课,由教研组长对本两周的公开课进行集中点评,各位老师的点评材料必须形成电子稿,作为教研组教研资料。每位教师每学期必须听公开课节含校内校际。主要措施开展英堂虽然并不是什么神秘莫测的东西,但对于我校实际情况来说,的确是个新思维新方向,推行起来不能盲目冒进。学校领导通过会议讨论决定采用试点先行以典范促模仿以成果带发展,最终达到全面普及方式推进本次教学改革。为此,我们选择了前期基础较为合适的年级个班作为先行试点班,把改革的重心侧重这个班,教学行政多与这些班的老师交流,指导他们如何具体推进高效课堂的各个工作环节。等这些班级取得定成效时,我们再发动其它班级进行学习取经,并且结成互帮互助对子班,以达到共同进步共同提高的目的。在推进高效课堂模式教学的过程中,我们主要分以下以个层面进行备课组长组织本组成员,研究导学案如何编写使用及使用后反思与提升,作业如何选编,预习作业的设计等。备课组长组织本组成员,研究授课流程,严格按照课堂教学模式授课。其他教师重点训练学生如何自学对学群学,如何展示,如何整理学案等,严格按照高效课堂的要求上课,学校将组织相关人员进行过关听课,对不合格的教师进行帮助,直到符合要求为止。各班主任和任课老师共同进行班打造高效课堂实施方案打印版业,在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话沟通和多种合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是兵教兵。让学生之间相互帮助,取长补短,共同进步。因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性,而小组合作探究可以弥补学生差异,对培养学生交往的技能及分享合作的态度具有独特的作用。首先要引导学生正确地运用思维方法,注重培养发展学生良好的思维品质。研究因子及策略我们的主要作法是强化项措施发挥两个作用。强化项措施推门听课每名教师都要作到授课过关。听课的同时查学案教案和当堂检测题。及时发现典型,树立典型,引导广大教师,不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,精练高效地进行后教,保证课堂教学的优质高效。开展校本教研活动,组织研讨课示范课教学论坛专题培训,外出学习等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,评价考核研组为单位进行包括教学设计课件说课等项目的教学技能大比武初赛,为青铜峡市的百工程做准备。时间年月活动内容在学期末,英语学科打造高效课堂进行总结,对在此活动活动中做的好的个人进行表彰美国心理学研究表明,学习者采用不同的学习方式,其收获显著不同。看遍的收获是听遍的收获是说遍的收获是动手做遍的收获是高效课堂模式实施方案如操作演练等。减少教师讲和学生被动听的时间,增加学生说做互动的时间,是提高课堂效益的有效策略。构建高效课堂的实施步骤通过为期个月的反复开会讨论,学校实施高效课堂建设归纳为字,分步走理念变观念观念变方法方法变文化文化变信仰研究校情,找准切入点年月学校行政领导班子集体智慧共同研究我校校情,总结学校办学年来的教学历程,我们发现我校课堂教学存在着如下共同的几个问题课堂不够生动,对学生没有吸引力教师讲得太多,给学生学习的时间和空间太少教师较多是关注自己的教,而较少关注到学生的学教师强行灌输知识,胁迫学生学习等展。本课题研究的理论依据和指导思想是本课题立足提高各科课堂教学效率,以建构主义理论和人本主义理论为理论基础,以素质教育和新课改的理念为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高课堂教学效率。我们希望通过借鉴洋思中学杜郎口中学等名校的教改经验,深入分析反思当前我校课堂教学存在的问题,积极探索高效课堂的主要特点基本模块和基本环节,努力构建起具有我校自身特色的高效课堂教学模式,提升课堂教学效益,解决当前课堂效益较低的实际问题,进而逐步实现和谐高效的课堂教学生态。课题研究的内容高效课堂基本模块的研究高效课堂基本环节的研究高效课堂教学模式的构建。实验原则先学后教,小组合作当堂训练是以学生为轴心适合于学生自主学习的教学方式,它将过去的教师单向灌疏转变为师生双向互动,教师的教学行为由带着知识走向学生转变为带着学生发现知识,学生的学习行为由带着教材走向教师转变为带着问题走进课堂。教师通过让学生自主学习,主动完成作践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用。主要措施加强对课前课中课后个环节教师布臵和批改作业情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展教师现场作业设计竞赛优秀作业设计案例评选优秀班级作业展评学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。工作目标使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。规范学生学习习惯基本要求通过课前预习课堂学习课后巩固等学习过程的管理,让学生养成良好的学习习惯。预习要思考些基本的问题讲什么跟以前的知识有什么联系等等。上课要做到声声入耳字字入目动手动脑用心学习。听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上老师板书时要目视黑板老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师回答课本上的问题时,声音要宏亮书写时执笔要正确,要认真书写,解长陈佳明罗种棉负责起草明星小学打造高效课堂实施方案,在校长的领导下,根据既定方案组织实施,及时收集反馈的信息,发现问题及时研究解决办法。成员教研组长和备课组长及年级全体教师职责是组织实施落实监督检查评价创建高效课堂工作的主要内容开展高效课堂新模式的创建活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的高效课堂新模式的创建活动。创建高效课堂需要有扎实有效的课前课中课后等重要环节作保证。学校通过加强教学管理,引导和促使全体教师在以上几个环节积极探索,努力实践,拟创建高效课堂教学模式,确保高效课堂创建工作的稳步推进。高效课堂教学模式简介如下是指份学案课型步骤环节。所谓份学案是指教师学生每堂课共用份学案。份学案把教案学案练案合为体。这样能统备课组的共识,提高教师们的备课水准。提高学生的预习能力。从而真正把教师的劳动用到学生身上。课型是指每个学科结合各自学科的具体特点,设计出预习课新授课复习课个基本课型。步骤是指每堂课应该包括课前预习课中探究课后延伸个步骤阶段。环节是指课内探究过程要体答过程要规范,写在规定的位臵,不写错别字,要独立完成老师布臵的作业讨论问题时要主动参与,积极发言。坚持先复习后做题,复习是巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业。主要措施组织学生学习学习中心小学的博文化,在班级中开展学习校园文化的读书心得评比活动,积极引导学生树立良好的风貌,进步培育优良的学风班风和校风。工作目标绝大多数