1、“.....制定考评细则,量化考核教师参加教科研工作的表现业绩,实施考评激励策略。培训内容专题培训学习全国课改专家李炳亭教授的新课改互动问答,组织全体教师学习常市教育局年课改工作要点及本校的课堂教学改革实施方案,德修养,做优秀教师。学习内容组织全体教师学习教师法平精神。学习方式采用集体与自学相结合的方式,时间定于单周周第节。每位教师要留有学习笔记,写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。学习新课程,加强理论修养。组织教师在双周周第节学习课程与教学论和新课程与教学评价,更新教育教学理念,做好教育评价。每位教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容,广泛阅读,与时俱进。在学习教育理论的同时,写好读书笔记,教育教学个人在教育教学中所面对的困惑出发,以实践研讨实践的方式进行教育教学探究,全面推进新课程改革在我校的实施。校本研修制度及措施研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下......”。

2、“.....以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式,通过教研活动,进步完善校本研修。各组人员分配如下研修制度制定校本学习制度,学校安排每周第节进行课改理论的学习,除此之外,每位教师课下还要采用自学的方式,总之每周要保证至小时的学习,要留有学学习与交流,营造浓厚的教科研氛围,切实转变教育观念。帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要成绩,要效果。学习形式自主学习自学,记读书笔记,学校每学期推荐的书目,认真读书学习交流研讨。使读书成为我的自觉行动,对读书产生浓厚的兴趣。小组研讨本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会,在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。教学观摩积极参加我校定期的听课评课,进行教学研究,以解决自己教学中的疑难问题,让我的教学教师校本研修个人学习计划打印版法等方面亟待解决的问题,充分体现教中有研,研中有教的课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续发展......”。

3、“.....使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高建设学习型组织,培养反思型教师,促进教师专业化成长提高学校办学效益与品位,提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下个方面的能力,强化教研组备课组校本教研的有效性。构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领组人员分配如下研修制度制定校本学习制度,学校安排每周第节进行课改理论的学习,除此之外,每位教师课下还要采用自学的方式,总之每周要保证至小时的学习,要留有学习笔记,对此学校要进行检查落实。校领导既是各学科教研的倡导者,又是参与者指导者。校长每周听课至少节,主管领导每周听课节,教导主任每周听课至少节,教师每周听课节,听课记录要详细,并提出改进性意见。每个教研组在本学期每周进行次教研活动,留有听课记录和教研活动记录......”。

4、“.....为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,充分发挥校本培训的功能和优势,现制定如下校本研修计划。指导思想以教育局课改工作要点为依据,以进修学校校本教研工作为依托,以学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理教学方式育理论的同时,写好读书笔记,教育教学案例,教学随笔与反思,期末统收录存档。学习新技术,改进教学手段。我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课授课,开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于岁的教师,每周至少利用多媒体上节课,到学期末每人交个优秀教学设计并配有相应课件,从而提高教师的教育教学水平,培养青年教师的教研能力。优化课堂教学,提高教学质量。校本研修原则全员参与的原则要求每位在岗教师主要形式,巩固拓宽专业基础知识......”。

5、“.....并为老师创造必要的条件,围绕教育教学中出现的些带共性有研究价值的问题,围绕个专题,组织研究课,在参与体验反思中总结经验,转变教育观念,利用区域教研的有利条件,开展互动学习,方面邀请他们走进我们的教学活动,给予指导另个方面,我校选派部分老师参加区域的教研活动,经常组织教师们听课观摩,搭建课堂教学研讨平台,通过研讨交流,学习他人长处,提高认识,促进自己都上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的教育教学实践,不断反思改进。教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发,以实践研讨实践的方式进行教育教学探究,全面推进新课程改革在我校的实施。校本研修制度及措施研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下,以教研组为基础,以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式,通过教研活动,进步完善校本研修。制度管理与具体措施......”。

6、“.....实施全员培训。教师拟定校本研修个人计划,改进和完善教学管理,把校本教研校本培训的管理纳入教学管理常规之中,拓展常规教学管理的范畴,强化系统管理。建立教师工作业绩考评机制,制定考评细则,量化考核教师参加教科研工作的表现业绩,实施考评激励策略。培训内容专题培训学习全国课改专家李炳亭教授的新课改互动问答,组织全体教师学习常市教育局年课改工作要点及本校的课堂教学改革实施方案,方面亟待解决的问题,充分体现教中有研,研中有教的课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续发展。培训目标通过开展校本培训,使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高建设学习型组织,培养反思型教师,促进教师专业化成长提高学校办学效益与品位,提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下个方面的能力,强化教研组备课组校本教研的有效性......”。

7、“.....坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀也要在无字处学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识技能,特别要学习现代信息科技,不断构建丰富自己的知识结构。立足课堂,善于思考,在实践中探求感悟。教学工作中进行教学反思。反思自备存档。校本研修内容及措施本学期,校本研修内容是继续加强师德建设,进行新课程实践,利用新技术,开展教研活动,提高教学质量,推进教学发展。学习法律法规,增强师德修养,做优秀教师。教师校本研修个人学习计划打印版。通过培训学习,帮助自己树立科研思想我们为自己而研究,我们研究的是自己,研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导,以教师专业发展为目标......”。

8、“.....鼓励课后反思,加都上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的教育教学实践,不断反思改进。教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发,以实践研讨实践的方式进行教育教学探究,全面推进新课程改革在我校的实施。校本研修制度及措施研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下,以教研组为基础,以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式,通过教研活动,进步完善校本研修。法等方面亟待解决的问题,充分体现教中有研,研中有教的课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续发展。培训目标通过开展校本培训,使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高建设学习型组织,培养反思型教师,促进教师专业化成长提高学校办学效益与品位,提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下个方面的能力......”。

9、“.....构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领件,围绕教育教学中出现的些带共性有研究价值的问题,围绕个专题,组织研究课,在参与体验反思中总结经验,转变教育观念,利用区域教研的有利条件,开展互动学习,方面邀请他们走进我们的教学活动,给予指导另个方面,我校选派部分老师参加区域的教研活动,经常组织教师们听课观摩,搭建课堂教学研讨平台,通过研讨交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。教师校本研修个人学习计划打印版。教师校本研修个人学习计划教师校本研修个人学习计划打印版的教研模式。从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。,提高教师的理念素养增强教师的本位知识,培养反思教师,促进教师专业化成长。,浓厚教师参与课题行动研究的氛围,提高教科研的实效,提高教师分析教材驾驭教材的能力,提升教师实施新课程教育教学的能力。培训对象全校在职教师......”。