1、“.....促进教育均衡发展。注重课程建设研究,推进新课程改革进程。深化参与式德育研究,编写使用我说长兴地方德育读本,让长兴的孩子知长兴爱长兴美长兴,推动全县精神文的阶梯学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。教育科研计划教育工作计划网友投稿。落实项行动计划打造共同体深化调研开展送辅导到学校活动。促进同类课题研究的深入,求特色彰显促内涵,并带领到其他省市科研先进的学校参观学习,在学习中提高科研指导能力。坚持两个立足点立足课堂,立足师生发展学校发展。立足课堂即为研究始于课堂,教育科研作用之在于改善教学行为提高教育教学质教育科研计划教育工作计划网友投稿发展的工作送长兴教育进社区,扩大长兴教育影响,营造全社会关心教育氛围。推广生命教育研究成果......”。

2、“.....巩固心理健康教育骨干教师成长工作坊成效,组织生命教育辅导团成员扎实开展送增强自身队伍素质,提升科研指导能力。坚持科研的服务功能,为教育行政决策服务为教育实践服务为师生发展服务提高机构人员的研究能力,开展调查研究,深入指导课题实施,采用讲座式问诊式咨商式专教育叙事教学案例等,记录成长历程继续留用人物介绍彩页,提供展示平台,发挥名师名校长在全县的引领辐射作用新辟特色建设学校专递配套的封学校之窗彩页栏目,反映学校特色工作亮点工作和促进学校发展。立足课堂即为研究始于课堂,教育科研作用之在于改善教学行为提高教育教学质量,在于改变教师职业倦怠和低水平重复,成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生学校发展即为研究在于探索为......”。

3、“.....促进同类课题研究的深入,求特色彰显促内涵提升,形成如教师专业发展研究留守儿童民工子女教育研究共同体,以选个主题办次沙龙的方式,纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格,带动学校整体质量提高,成为教师专业成长的阶梯学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。教育科研计划教育工作计划网友投稿。重点工作及措施注重课程建设研究,推进新课程改革进程。深化参与式德育研究,编写使用我说长兴地方德育读本,让长兴的孩子知长兴爱长兴美长兴,推动全县精神文明建设,提升整体道德水平。加强校本课程建设,合理利论证,加强课题研究的资料积累和档案治理。努力做好结题工作,确保结题质量改革鉴定方式,采用部分县级课题现场结题形式......”。

4、“.....严格按照评选标准和程序,育骨干教师,开展学生心理辅导与咨询,培养学生健全完美人格,促进学生整体素质的提高。体现教育学会职能,活跃群众性学术研究气氛。努力营造浓厚的教科研氛围,通过多种形式举办具有相当规格的专题式等多种方式为线老师提供面对面的指导,使广大教师成为行动者研究者,在研究中改善教学行为提高育人质量,在课题实施中生成聪明促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训专题研讨,在实践中提高能纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格,带动学校整体质量提高,成为教师专业成长的阶梯学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。教育科研计划教育工作计划网友投稿。重点工作及措施发展的工作送长兴教育进社区,扩大长兴教育影响,营造全社会关心教育氛围......”。

5、“.....服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师成长工作坊成效,组织生命教育辅导团成员扎实开展送市级课题出成果省规划课题创特色省重点课题树品牌。争取在理论上取得定突破在实践和推广方面取得较大效益。发挥长兴教育阵地作用,搭建长兴教育发展的平台。选用获奖论文研究报告,推广优秀成果录教育科研计划教育工作计划网友投稿持科学公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及市级课题出成果省规划课题创特色省重点课题树品牌。争取在理论上取得定突破在实践和推广方面取得较大效益。教育科研计划教育工作计划网友投稿发展的工作送长兴教育进社区,扩大长兴教育影响,营造全社会关心教育氛围。推广生命教育研究成果,服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师成长工作坊成效......”。

6、“.....使课题研究与课堂教学理论与实践普及与提高融为体,形成合力强化课题过程治理,提高教育研究质量。认真做好省市县规划课题的申报及立题评审,组织开题中的过程中提高问题意识,形成反思能力,改进教学行为。强化课题过程治理,提高教育研究质量。认真做好省市县规划课题的申报及立题评审,组织开题中期论证,加强课题研究的资料积累和档案治理。努力做研讨会或学术活动,争取使若干项研究成果在省市产生定的影响。通过各种活动,多形式多途径,将已取得成果进行宣传推广,鼓励学校开展校际之间区域之间交流学习,通过报告会成果展示会观摩课研讨会教纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格,带动学校整体质量提高......”。

7、“.....教育科研计划教育工作计划网友投稿。重点工作及措施导到学校进课堂活动,为学生提供辅导与服务,提升生命质量,培养健全人格。了解中小学教师的工作状态,创设平台通过多种途径减轻教师的职业倦怠利用全县心理健康教育骨干教师资源培训学校心理健康教育叙事教学案例等,记录成长历程继续留用人物介绍彩页,提供展示平台,发挥名师名校长在全县的引领辐射作用新辟特色建设学校专递配套的封学校之窗彩页栏目,反映学校特色工作亮点工作和促进学利用校本资源,提升教师课程开发和执行能力,从课程的执行者成为课程的领导者开发者。加强学科课程研究,据学生身心特点使课程更具操作性,在课程开发的过程中提高问题意识,形成反思能力,改进教学结题工作,确保结题质量改革鉴定方式......”。

8、“.....做好每年度的教育科学优秀研究成果的评奖工作,严格按照评选标准和程序,坚持科学公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及教育科研计划教育工作计划网友投稿发展的工作送长兴教育进社区,扩大长兴教育影响,营造全社会关心教育氛围。推广生命教育研究成果,服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师成长工作坊成效,组织生命教育辅导团成员扎实开展送建设,提升整体道德水平。加强校本课程建设,合理利用校本资源,提升教师课程开发和执行能力,从课程的执行者成为课程的领导者开发者。加强学科课程研究,据学生身心特点使课程更具操作性,在课程开教育叙事教学案例等,记录成长历程继续留用人物介绍彩页,提供展示平台......”。

9、“.....反映学校特色工作亮点工作和促进学提升,形成如教师专业发展研究留守儿童民工子女教育研究共同体,以选个主题办次沙龙的方式,旨在为学校研究建构种新机制搭建个新平台,发挥孵化器职能,促进教育高质量发展为促进区域均衡发展,利,在于改变教师职业倦怠和低水平重复,成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生学校发展即为研究在于探索归纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格,带动学校整体质量提高,成为教师专业成式等多种方式为线老师提供面对面的指导,使广大教师成为行动者研究者,在研究中改善教学行为提高育人质量,在课题实施中生成聪明促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训专题研讨,在实践中提高能纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格......”。