教老师的展示活动的准备和指导等活动,帮助教师不断积累和优化个别化学习活动中的教学行为和策略。开展每月次的关于主题背景下个别化学习活动方案制定和组织思路的集体备课活动。关注评价,支持教师反思能力的成长。多角度评价和反思利用论坛展示活动走弯路。,加强特色课程研究。本学期我园的个课题都要着手开始研究及收集资料,鼓励老师们真真实实做研究。加大园本教研力度,完善自培,关注教师专业成长。措施,拓展园本课程的内容。,开展园本教研活动,增加幼儿园在新课程中的特色主题。每两周次的科研培训每周次的段教研活动制度。集业务学习园本培训专项技能培训新教师培训等为身。结合教师的实际需要,利用业务学习和教师的教育活动检查相结合的方式提高教师的专业能力。重视教研组建设,提高教研组工作效现现场活动和评价反思个方面对全园老师进行了剖析。全园活动交流。在学期中期,全园开展了个别化学习活动的展示。在展示中,从环境创设材料提供现场活动活动讲评几个环境等方面入手集中实践和反思,并汇总了各个班级的亮点,以论坛的形式进行了感悟分享。通过专题教研活动,我园在个别化学习活动环境创设和教师介入指导中有了新的突破和改进,表现为活动环境创设能有效融合情境,恰当运用角色提供合适可操作的材料,制定易行有用的活动规则,在活动中老师的指导正创设,尝试把学园角色游戏区与区域活动进行有机融合,充分利用有限空间保证教学活动有效开展。开展角色游戏的有效组织与指导研讨活动,提升游戏水平。关注教研共同体,均衡保教质量有效整合教研组长骨干教师等各种力量,从解决实际存在的问题出发,扎实开展教学研究,不断创新教研形式,丰富活动内容,从而激发教师投身教研,乐于教研,切实从活动中提升经验,提高研究质量,发挥教研活动应有的作用,进而均衡保教质量。强化课题研究,提升科研水平加强对园本特色幼儿园保教工作计划四篇打印版教师引领的带教团队学期次全员参与的区角活动展示交流和相关实践分享论坛活动。以教研组为团队的专题式的区域活动交流分享活动,学期每个教研组次。骨干专题区域活动展示开放活动次。多层教研,提升教师教学经验的最近发展区。以教研组为单位的专题教研。本学期,围绕大教研专题,我们预设了教研组的子项目专题内容小班组玩中学理念下,以情境创设提高小班个别化学习活动的有效性的方法和策略。中班组玩中学理念下,中班艺术区活动设计有效性的方法和途径。大班组台,鼓励教师参加各种学历进修和继续教育。加大年以下教师的培养力度,鼓励青年教师参加镇级教学技能大赛,积极参加镇级教研组活动。根据教师的专业发展需求,为不同类型的教师提供相应的培训学习机会,促进其专业得到发展。加强教师队伍优质化建设。多形式开展日常研讨,依靠骨干教师引领,帮助部分专业能力强的年轻教师进行个领域的研究,形成独特的教学风格。开展年以上教师撰写教育故事评比或教学设计比赛活动。加强教师教学反思的撰写,每周每月反思年以下录工作每周每位老师记录两次个别化学习活动,组长和业务分管每月抽查和指导。探索个别化学习活动中,幼儿阶段能力发展测评模式。骨干团队参与阶段幼儿发展水平测试方案的制定。通过课程小组会议,对近阶段的个别化学习活动开展情况进行阶段反思和小结。期末组织个别化学习活动专题的案例分享论坛活动组织教师通过自学的方式,了解玩中学理论。加深对理论的概念理解。研训结合,充分发挥骨干引领和辐射作用。通过带教活动,加强区级活动的交流和研究力度。骨干课程建设,巩固幼儿园的特色具体措施走出去,请进来,让教师明细特色课程的教育理念及教学方法,少走弯路。,加强特色课程研究。本学期我园的个课题都要着手开始研究及收集资料,鼓励老师们真真实实做研究。加大园本教研力度,完善自培,关注教师专业成长。措施,拓展园本课程的内容。,开展园本教研活动,增加幼儿园在新课程中的特色主题。每两周次的科研培训每周次的段教研活动制度。集业务学习园本培训专项技能培训新教师培训等为身。结合教师的实际需要,利用,落实到人。,通过教育科研来提升教师专业技能。要求课题人员做到坚持不懈,并将课题适时汇报。教育杂志上投稿,积极参与论文的评定。,学期中有小结,学期末有总结,完成研究后有相关论文和课题研究报告。每个课题都有相应的课题研究记录,所有资料存档。加强家园联系,共同促进幼儿和谐发展增强教师服务意识,爱心对待家长,服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。通过有效地开展各类活动,增进家园之间的联系,有效整合社区各类资源,为幼儿教育服业务学习和教师的教育活动检查相结合的方式提高教师的专业能力。重视教研组建设,提高教研组工作效能措施特色课程建设研讨为重点,教研组活动有规律,有讨论记录,实施过程中重在积累。,活动准备充分,要求有活动详细记录,活动后写出体会。教研组每月次碰头会,每月次教研活动,保证每次教研活动时间不少于小时。,组织开展教师的技能培训及自培工作。区角材料,并将相关材料上传至网盘,利于教师之间的相互学习。加强学习培训,提高业务素质搭建教师专业成长平将课题成果作为每学期教学节的部分,以课题阶段成果展示的形式,搭建研讨和方式的平台。带教培训的专题教研。在教研专题平台下,骨干老师带领自己的带教团队,研讨个别化学习活动实践中的困惑,并通过共同参与被带教老师的展示活动的准备和指导等活动,帮助教师不断积累和优化个别化学习活动中的教学行为和策略。开展每月次的关于主题背景下个别化学习活动方案制定和组织思路的集体备课活动。关注评价,支持教师反思能力的成长。多角度评价和反思利用论坛展示活动对理论的概念理解。研训结合,充分发挥骨干引领和辐射作用。通过带教活动,加强区级活动的交流和研究力度。骨干教师引领的带教团队学期次全员参与的区角活动展示交流和相关实践分享论坛活动。以教研组为团队的专题式的区域活动交流分享活动,学期每个教研组次。骨干专题区域活动展示开放活动次。多层教研,提升教师教学经验的最近发展区。以教研组为单位的专题教研。本学期,围绕大教研专题,我们预设了教研组的子项目专题内容小班组玩中学理念下,以情境创设提高我园工作的满意度。举办好庆大型活动,积极向社会展示宣传我园的特色教育和保教工作,扩大社会影响。做强做大幼儿活动中心,增加活动中心特色,培养幼儿兴趣和特长。主要措施及内容保育工作增强保育服务意识,规范对幼儿日活动中的护理要求,加强护理照顾。领导多深入班级了解情况,进行实地指导,注重细节,加大对日常保育护理的督查。继续加强对班级卫生消毒洗晒的检查记载力度,做到每日查每周公示每月小结每期考核。增强工作的透明度和规范性,进步规范保育员教师撰写日反思,促使教师学会观察幼儿,反思自己的教育教学行为,进步提升撰写能力。聚焦游戏化教学,促进幼儿发展坚持以游戏为幼儿基本活动形式,真正的做到自主性游戏,根据幼儿的年龄特点,制定游戏计划,关注游戏类型的平衡,创设丰富的活动环境,提供多样的游戏材料,注重各种活动相互渗透,做到趣味性综合性和有效性。关注幼儿区域活动,真正体现游戏材料的多功能性,让幼儿自主控制材料创造玩法。关注和落实不同年龄段大游戏的开展,统筹学园角色游戏区的业务学习和教师的教育活动检查相结合的方式提高教师的专业能力。重视教研组建设,提高教研组工作效能措施特色课程建设研讨为重点,教研组活动有规律,有讨论记录,实施过程中重在积累。,活动准备充分,要求有活动详细记录,活动后写出体会。教研组每月次碰头会,每月次教研活动,保证每次教研活动时间不少于小时。,组织开展教师的技能培训及自培工作。区角材料,并将相关材料上传至网盘,利于教师之间的相互学习。加强学习培训,提高业务素质搭建教师专业成长平教师引领的带教团队学期次全员参与的区角活动展示交流和相关实践分享论坛活动。以教研组为团队的专题式的区域活动交流分享活动,学期每个教研组次。骨干专题区域活动展示开放活动次。多层教研,提升教师教学经验的最近发展区。以教研组为单位的专题教研。本学期,围绕大教研专题,我们预设了教研组的子项目专题内容小班组玩中学理念下,以情境创设提高小班个别化学习活动的有效性的方法和策略。中班组玩中学理念下,中班艺术区活动设计有效性的方法和途径。大班组成果展示的形式,搭建研讨和方式的平台。带教培训的专题教研。在教研专题平台下,骨干老师带领自己的带教团队,研讨个别化学习活动实践中的困惑,并通过共同参与被带教老师的展示活动的准备和指导等活动,帮助教师不断积累和优化个别化学习活动中的教学行为和策略。开展每月次的关于主题背景下个别化学习活动方案制定和组织思路的集体备课活动。关注评价,支持教师反思能力的成长。多角度评价和反思利用论坛展示活动等开展反思和评价。加强个别化学习活动的观察记幼儿园保教工作计划四篇打印版小班个别化学习活动的有效性的方法和策略。中班组玩中学理念下,中班艺术区活动设计有效性的方法和途径。大班组玩中学理念下,大班科学领域内容在活动区环境创设和开展的有效方法。课题引领的专题教研。依托科研结合的平台,我们申报了和个别化学习活动专题领域相关联的区级课题和教学小课题,并通过课题实践,发挥教师的个性亮点和强项,突破关于个别化学习活动课程中的问题点和关键点。发挥课题老师的个体特色和课题优势,尝试组织起发挥实效的伙伴式课题研究团教师引领的带教团队学期次全员参与的区角活动展示交流和相关实践分享论坛活动。以教研组为团队的专题式的区域活动交流分享活动,学期每个教研组次。骨干专题区域活动展示开放活动次。多层教研,提升教师教学经验的最近发展区。以教研组为单位的专题教研。本学期,围绕大教研专题,我们预设了教研组的子项目专题内容小班组玩中学理念下,以情境创设提高小班个别化学习活动的有效性的方法和策略。中班组玩中学理念下,中班艺术区活动设计