1、“.....教师以学生的身份向学生进行请教,激发学生学习课文的兴趣。按自己喜欢的方式读课文,根据屏幕所展示的问题,依次进行解答。多媒体逐步展示下列问题。对待自然,人类常抱有怎样的态度明确对待自然,人类常抱有对立的态度。针对这样的观点态度,作者是如何评价的请找出文中表明作者观点的个词语。明确处。精巧绝伦精细巧妙。美味佳肴精美的菜肴。阅读课文,探究解答师生角色互换,教师以学生的身份向学生进行请教,激发学生学习课文的兴趣。按自己喜欢的方式读课文,根据屏幕所展示的问题,依次进行解答。多媒体逐步展示下列问题。对待自然,人类常抱有怎样的态度明确对待自然,人类常抱有对立的态度。针对这样的观点态度,作者是如何评价的请找出文中表明作者观点的个词语。明确自不量力。作者为什么会有这样的评价请根据提示,找出相应的根据。从者历史时间上看从者关系上看从者智慧的高低看。明确宇宙已有亿年历史......”。

2、“.....而人类的智慧,在大自然面前卖弄小聪明呢理解用了反问句。更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由毫无资格的。,再次品味语言的形象性。课内练习,提升驾驭语言的能力,将它们连词组段,试仿写个句子,试仿写段话。延伸拓展作业课下读郭牧华的敬畏头顶的天空或张晓风的敬畏生命,写下感想,进行交流。初中语文下册敬畏自然教案有范文大全知识目标。,学习作者语言。,理解其语气强烈的作用。能力目标,锻炼学生思维能力。,查字典,疏通字词,培养学生的自学能力。情感价值目标了解人与自然和谐统的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。教学重难点重点辨证认识人与自然的关系,看作者是如何得出敬畏自然这文章的写作手法及语言艺术做番探究或品味。学习揣摩读课文,围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨交流本文从表达方式看有哪些特点文章是怎样推出议论中心的本文以议论为主......”。

3、“.....讲究形象语言文学语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩,是篇议论性散文。作者运用了对比层层推进的论述方法,最后引出结论。如从否定征服自然到敬畏自然的结论等。语言品味,互动探究,找出你最欣赏的语句品味例人类为自己取得这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢理解用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭石油天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成初中语文下册敬畏自然教案有范文大全整理版方面品味文章的语言。当然对于年级学生来说,本文中有些内容理解起来有定的难度,难句对话这环节,就是让同学通过对文中的不理解的地方进行质疑,然后以竞赛的形式讨论解决,让学生在互动中提高认识。领悟内涵,质疑反思选读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。设计目的引导学生抓住表达作者观点的最后段,深入思考文章的内涵。学生正确回答后,齐读,以加深对文段内容的理解......”。

4、“.....作者为什么提出要敬畏自然怎样理解作者所说的敬畏自然的内涵设题目的培养学生的分析能力,引导学生在充分理解课文内容的基础上,准确把握作者的写作意图。有人认为敬畏自然就是把自然奉为神灵,满怀虔诚,任其发展。对于这样的观点们就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我们自己。问题研究思考作者为什么提出要敬畏自然归纳这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然,虽然有其合理的面,但走到往往违背自然规律,破坏自然,招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。当学生提及人类受到大自然的报复的话题时,可带出人类有哪些做法违背自然规律,破坏自然大自然给人类带来了哪些惩罚请举例说明。为什么说敬畏自然,就是敬畏我们自己归纳因为人类与自然本来就是体的,虽存在形式不同,却相互平等。敬畏自然,就是敬畏生命爱护自然,就是爱护人类生存的家园,爱护我们自己。小结学习本文要无理由......”。

5、“.....难句对话请同学画出文中自己不理解的句子,大家共同讨论解决。采用分组的形式,将学生分成两组,组提出自己的疑问,另组做出解答,进行积分竞赛,答案让对方同学满意者得分。这样就将思考的主动权交给了学生,让学生在对文本的研读和对问题的解答中,理解课文的内容。示例无论是令人厌恶的苍蝇蚊子都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃高超的智慧,这是为什么作者为什么说我的智慧即是自然的智慧,我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识,我思维即是宇宙在思维,我痛苦即是宇宙在痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑设计说明美句赏读这环节,是让学生在研读课文的基础上,从修辞手法蕴含的哲理等句品味例人类为自己取得这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢理解用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭石油天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成灾难,危及人类自身......”。

6、“.....人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。理解比喻宇宙的切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命。弟兄体现了宇宙间的切生命是紧密联系的,不可分割的。宇宙到处隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。在物质中,有无数的生命在沉睡着,旦出场的时间到了,它们就会从睡梦中醒来。理解此句说明宇宙是个生的自学能力。情感价值目标了解人与自然和谐统的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。教学重难点重点辨证认识人与自然的关系,看作者是如何得出敬畏自然这观点的,学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法是理解敬畏自然的内涵,理解文中富有哲理性的语言。学法指导引导自读合作探究教具准备挂图多媒体课件课时安排课时教学过程第课时预习。鲲鹏斥安鸟蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴。蓬蒿方茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。咫尺书比喻距离很近......”。

7、“.....而应力争改变自我。,不是我们的眼泪。大无比的永恒的生命,宇宙的切都是宇宙生命的构成部分,都是生命的种形式。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。理解把宇宙拟人化,把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢理解用了反问句。更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由毫无资格的。,再次品味语言的形象性。初中语文下册敬畏自然教案有范文大全整理版。第段人类只是宇宙大生命的个组成部分。第段宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第段生命都是宇宙物质的另种存在方式。第段在宇宙中处处都是人类的兄弟。第段我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它鲲ū鹏蓬蒿ā狼藉ī咫尺ǐ深邃混淆相形见绌词语解释。自不量力不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌互相比较之下,就显出方的不足之处。精巧绝伦精细巧妙。美味佳肴精美的菜肴......”。

8、“.....探究解答师生角色互换,教师以学生的身份向学生进行请教,激发学生学习课文的兴趣。按自己喜欢的方式读课文,根据屏幕所展示的问题,依次进行解答。多媒体逐步展示下列问题。对待自然,人类常抱有怎样的态度明确对待自然,人类常抱有对立的态度。针对这样的观点态度,作者是如何评价的请找出文中表明作者观点的个词语。明确,提高认识自然爱护自然的观念。课前准备学生预习文章,自学字词,弄清文意。查询搜集整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。教师准备与自然保护自然相关的图文资料。准备有关爱护自然的名言故事资料等。教学过程展示图片,激情导入多媒体展示组图片认识自然课件展示自然风光旖旎的图画,如青草如茵,树木成林,海滩似玉,白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底等美丽的海岛风光画卷播放轻音乐认识人类课件展示人类取得的骄傲成绩,如大发明,人类登月,神州号发射场景认识人类与自然课件展示登山,横渡,航天航空,空气污染......”。

9、“.....土地沙化,动物暴减,非典,禽流感生看后谈感受,师给以评价自然是我们人类的母通过对课文的分析,我们理解了作者的观点人应该敬畏自然,把自然界中的万物当成兄弟,平等对待。可是现实生活中是这样的吗当今世界人与自然的关系到底如何请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事案例和其他资料,谈谈你的体会和意见。分组推荐名同学发言。设计说明联通生活这环节,让学生将课文内容与生活链接起来,进步加深对文本的理解。结束语同学们,课文结尾作者呼吁敬畏自然,就是敬畏我们自己。我们也要向全世界大声疾呼我们要生存,我们要发展,我们需要个和谐的自然。敬畏自然,保护环境,是你的责任,也是我的责任,是我们每个人的责任。有句俗语说得好心动不如行动,朋友们,让我们携起手来,为你,为识征服自然不合理的面,作者就是以科学理性精神比较人与自然,分析人与自然的关系,得出敬畏自然的结豁,莉人类长远发展。布臵作业。设计......”。