室诗社活动室等个专用教室,高标准装备了校内闭路电视教学系统和演播室将每个努力做到文化发展学校,文化浸润教师。打造品牌,孕育独具个性的特色文化特色并不意味着圆满,但特色就是卓越。企业如此,学校如此,凡事莫不如此。我校独具个性的童诗特色文化,是学校诗意文化建设的源头和基石。学校的童诗教育以课程行为活动为大核心元素,相互联系,相互促进,不断丰富着童诗特查教师,教学和德育两条先值班行政,巡视查看条线人员任务完成情况,及时沟通,及时整改,月末组织教师百分考核。第,总结好。为了让大家能做好以后的工作,对工作的完成情况要适时进行客观性评价。月末各行政人员都要整体反思条线工作,形成工作总结电子文稿,在校务会议上进行本月工作反馈,并组。童诗教学的美丽牵手,播下了诗的种子童诗教育的执着前行,弥漫着诗的芳香诗意教育的宏伟构想,诠释着诗的意境。只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。为整体构建学校诗意文化思想体系,学校申报了全国新教育子课题诗意教育实践模式的探索研究,从营造诗意环境实施诗意管理培塑诗意教师探寻诗小学文化建设的探索与实践网友投稿识别系统特色识别系统个版块为主的诗意文化手册便应运而生。在系列理念文化的引领下,教师不仅完成了教学任务,而且享受到职业生活的乐趣学生不仅完成了学习任务,而且享受到童年生活的快乐。它为师生的主动发展创新发展提供了强大的精神动力。小学文化建设的探索与实践网友投稿。以人为本,丰富的活动套餐。学校先后组织教师赴上海浙江宁波金华江苏常州等地参加童诗研讨活动邀请中国童诗泰斗圣野浙师大原校长蒋风中国童诗网总版主雪野著名儿童文学作家周锐童书皇后管家琪等来校讲学,为童诗教育注入源头活水年月,我校成功举办了南通市儿童诗教学研讨活动,在次次的学习分享展示形成了崇德尚美和谐进取的校风敬业爱生博学善导的教风和乐学好问善思力行的学风。在教育教学工作实践中,形成了自己的系列教育信条,如态度决定切,细节决定成败好书伴我成长,阅读点亮人生只有专注和坚韧可以创造奇迹等。几经讨论修改,多方求教,以理念识别系统视听觉识别系统行为识别系统制性评价。月末各行政人员都要整体反思条线工作,形成工作总结电子文稿,在校务会议上进行本月工作反馈,并组织行政人员考核,接受教师监督。重氛围,发展人。我们关注教师的专业成长,成果分享,智慧碰撞,引领教师在团队中成长。以超越者俱乐部为平台,以读主题阅读集体共读自由选读行集体研讨课石。学校的童诗教育以课程行为活动为大核心元素,相互联系,相互促进,不断丰富着童诗特色的内涵。学校特色核心组教师在学习国内外童诗教学经验,于年暑期编辑出版了童诗校本教材种太阳。全套教材共分低中高册,真正做到了诗中有画,画中有诗,以主题单元阅读和童诗创作技巧双线并行,并融入了堂比武多维交流写教育随笔案例反思专业论文研省市课题微型课题课程研发为途径,不断加速教师的专业成长,努力做到文化发展学校,文化浸润教师。小学文化建设的探索与实践网友投稿。每年的校园诗书节活动,都会引来师生关注的目光,经典诗词诵读儿童诗原创大赛诗配画等系列经典活动构成了道精心构思,打造优美静雅的环境文化所学校的品味首先是所学校的校园品味,包括每个细节,每个建筑,每处绿化都应该精雕细刻。年,我校借海门市小学达标创特的东风,按省实验小学标准,配备有多媒体网络教室音乐舞蹈室诗社活动室等个专用教室,高标准装备了校内闭路电视教学系统和演播室将每个。的办学目标形成了崇德尚美和谐进取的校风敬业爱生博学善导的教风和乐学好问善思力行的学风。在教育教学工作实践中,形成了自己的系列教育信条,如态度决定切,细节决定成败好书伴我成长,阅读点亮人生只有专注和坚韧可以创造奇迹等。几经讨论修改,多方求教,以理念识别系统视听觉识别系统和实施学校发展规划中,注重自下而上,坚持民主生成,在教职工共同参与凝聚共识重生成与实施规划,形成共同的愿景。学校每年的年度工作目标都由教代会全体教师表决通过教师发展规划和个人工作目标均由校长室与教师协商确定期末举行教师目标达成情况述评会,年末开展平小十大超越评选。引导教师中形成多彩的童诗活动文化。同时也收获着累累硕果年,学校被评为海门市童诗教育特色学校年,新加坡花菲卫理小学董成杰陈永杰等校长来校考察童诗教育,同年好玩儿诗社被中国儿童诗网评为十佳诗社年,学校被授予中国童诗教学写作基地铜牌年,荣获全国小诗人夏令营活动优秀组织堂比武多维交流写教育随笔案例反思专业论文研省市课题微型课题课程研发为途径,不断加速教师的专业成长,努力做到文化发展学校,文化浸润教师。小学文化建设的探索与实践网友投稿。每年的校园诗书节活动,都会引来师生关注的目光,经典诗词诵读儿童诗原创大赛诗配画等系列经典活动构成了道识别系统特色识别系统个版块为主的诗意文化手册便应运而生。在系列理念文化的引领下,教师不仅完成了教学任务,而且享受到职业生活的乐趣学生不仅完成了学习任务,而且享受到童年生活的快乐。它为师生的主动发展创新发展提供了强大的精神动力。小学文化建设的探索与实践网友投稿。以人为本,足学校实际,凝聚提炼发展自身的价值理念,确立了让师生诗意的栖居,让生命灵动的跳跃的办学理念树立了高举诗意教育大旗,坚持文化铸校质量立校文明美校师资强校科研兴校特色名校,努力把学校办成校园和谐管理精致质量过硬师资优良特色鲜明的新教育实验学校和省内外有影响的特色学校。的办学目标小学文化建设的探索与实践网友投稿为识别系统制度识别系统特色识别系统个版块为主的诗意文化手册便应运而生。在系列理念文化的引领下,教师不仅完成了教学任务,而且享受到职业生活的乐趣学生不仅完成了学习任务,而且享受到童年生活的快乐。它为师生的主动发展创新发展提供了强大的精神动力。小学文化建设的探索与实践网友投稿识别系统特色识别系统个版块为主的诗意文化手册便应运而生。在系列理念文化的引领下,教师不仅完成了教学任务,而且享受到职业生活的乐趣学生不仅完成了学习任务,而且享受到童年生活的快乐。它为师生的主动发展创新发展提供了强大的精神动力。小学文化建设的探索与实践网友投稿。以人为本,精神,我们立足学校实际,凝聚提炼发展自身的价值理念,确立了让师生诗意的栖居,让生命灵动的跳跃的办学理念树立了高举诗意教育大旗,坚持文化铸校质量立校文明美校师资强校科研兴校特色名校,努力把学校办成校园和谐管理精致质量过硬师资优良特色鲜明的新教育实验学校和省内外有影响的特色学校味,包括每个细节,每个建筑,每处绿化都应该精雕细刻。年,我校借海门市小学达标创特的东风,按省实验小学标准,配备有多媒体网络教室音乐舞蹈室诗社活动室等个专用教室,高标准装备了校内闭路电视教学系统和演播室将每个教室都建成了多媒体网络教室。整个校园春天群卉争艳,夏天绿树成荫,将工作与实现自我价值相联系,让厚积笃行,创新超越成为学校的主旋律。准确定位,确立务实创新的理念文化良好的校园精神文化具有催人奋发向上积极进取开拓创新的教育力量,能帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念,是个孕育着巨大潜能的教育资源。十多年的办学历程,孕育了厚积笃行创新超越的学堂比武多维交流写教育随笔案例反思专业论文研省市课题微型课题课程研发为途径,不断加速教师的专业成长,努力做到文化发展学校,文化浸润教师。小学文化建设的探索与实践网友投稿。每年的校园诗书节活动,都会引来师生关注的目光,经典诗词诵读儿童诗原创大赛诗配画等系列经典活动构成了道构建刚柔相济的管理文化过种幸福完整的教育生活,这是新教育实验人最重要的追求,也是学校管理最重要的追求。我校秉承以人为本,刚柔相济的原则,落实管理无大事,细节定成败即从大处着眼,勾绘共同愿景小处着手,在细节中成就事业。重目标,凝聚人。学校规划是构建管理文化的基本纲要。我们在制形成了崇德尚美和谐进取的校风敬业爱生博学善导的教风和乐学好问善思力行的学风。在教育教学工作实践中,形成了自己的系列教育信条,如态度决定切,细节决定成败好书伴我成长,阅读点亮人生只有专注和坚韧可以创造奇迹等。几经讨论修改,多方求教,以理念识别系统视听觉识别系统行为识别系统制个教室都建成了多媒体网络教室。整个校园春天群卉争艳,夏天绿树成荫,秋天硕果飘香,冬天白雪压枝,成为了师生诗意栖居的乐园。打造品牌,孕育独具个性的特色文化特色并不意味着圆满,但特色就是卓越。企业如此,学校如此,凡事莫不如此。我校独具个性的童诗特色文化,是学校诗意文化建设的源头和天硕果飘香,冬天白雪压枝,成为了师生诗意栖居的乐园。准确定位,确立务实创新的理念文化良好的校园精神文化具有催人奋发向上积极进取开拓创新的教育力量,能帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念,是个孕育着巨大潜能的教育资源。十多年的办学历程,孕育了厚积笃行创新超越的学校精神,我们立小学文化建设的探索与实践网友投稿识别系统特色识别系统个版块为主的诗意文化手册便应运而生。在系列理念文化的引领下,教师不仅完成了教学任务,而且享受到职业生活的乐趣学生不仅完成了学习任务,而且享受到童年生活的快乐。它为师生的主动发展创新发展提供了强大的精神动力。小学文化建设的探索与实践网友投稿。以人为本,的内涵。学校特色核心组教师在学习国内外童诗教学经验,于年暑期编辑出版了童诗校本教材种太阳。全套教材共分低中高册,真正做到了诗中有画,画中有诗,以主题单元阅读和童诗创作技巧双线并行,并融入了丰富的地方乡土资源。精心构思,打造优美静雅的环境文化所学校的品味首先是所学校的校园品形成了崇德尚美和谐进取的校风敬业爱生博学善导的教风和乐学好问善思力行的学风。在教育教学工作实践中,形成了自己的系列教育信条,如态度决定切,细节决定成败好书伴我成长,阅读点亮人生只有专注和坚韧可以创造奇迹等。几经讨论修改,多方求教,