天。‛讲解既言事,又写景,更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感提问‚蓬草‛在古代诗文中般比喻什么王维使至塞上优秀教案教学设教学依据背诵和默写是首要。着重引导学生领会诗词的意境美语言美受到美的熏陶和感萋萋两个叠词读起来流畅舒缓,感觉非常宁静。生我喜欢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。这句虽然没有华丽的辞藻,但它讲述了个美丽的传说。提问诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感明确表达了诗人内心的孤寂与苦闷。提问诗人在最后感叹道烟波江上使人愁,他为何而愁愁什么呢明确诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云再眺望眼前汉阳城带,草木茂盛苍翠继而点明时间,望字领起中间两联的写景。第句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。表现了作者在现实中找不到知音得不到赏识的苦闷怅惘的心情。提问请从景与情关系的角度,赏析本诗的颔联。明确诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。提问诗人在诗中流露了怎样的感情明确首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人百,真切地表现了出来,给人以空间感和流动感。个入字形象生动,写出了气势的磅礴,充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情。提问颈联的描写有何妙处明确这联以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以海市蜃楼喻云之奇特,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。提问本诗题为渡荆门送别,清代诗人沈德潜认为诗中无送别意,题中送别字可删。你有什么看法明确诗的尾联的妙处在于诗人明王维使至塞上优秀教案教学设整理版见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这类诗,文学史上称为‚边塞诗‛。今天我们就来学习首边塞诗王维的使至塞上。简介作者和背景王维是怎样的个人之后提问王维,字摩诘,唐代诗人,画家。无论边塞山水诗,无论律诗绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,苏轼称他的诗‚诗中有画,画中有诗‛。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如使至塞上就极富代表性。西滕王阁王勃滕王阁序目标导学朗读古诗,分析探究提问读了这首诗,你最喜欢哪句为什么明确生我喜欢晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。因为这句对仗工整,用词优美,我眼前好像也出现这么幅令人陶醉的画面。生我也喜欢这句。历历萋萋两个叠词读起来流畅舒缓,感觉非常宁静。王维使至塞上优秀教案教学设整理版。渡荆门送别目标导学译诗,解说内容提问请结合文中注解自译全诗。提示我驾轻舟叶,顺流而下,直远渡到荆表达的深刻思想情感。教学重点熟读成诵,理解作者所表达的思想感情。教学难点理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。教学时间课时教学过程导入简单介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗,绝句言和言,律诗言言和排律。唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军记室。这些诗人把他们在边塞上的奉唐玄宗之命,以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸,这实际上是被排挤出朝廷,使至塞上所写的就是这次出使的情景。目标导学品味分析,体味感情提问试分析首联在全诗中的作用。明确第句的东皋点明地点,薄暮点明时间,望字领起中间两联的写景。第句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。表现了作者在现实中找不到知音得不到赏识的苦闷怅惘的心情。提问请从景与情关系的角度人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云再眺望眼前汉阳城带,草木茂盛苍翠继而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧思乡的感慨,股世事苍茫的愁绪涌上心头。提问第句写看到的繁荣景象,而第两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法传达了诗人怎样的情感明确反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。板书设计第课时使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行学习目标,把握情感。重点,赏析本诗的颔联。明确诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。提问诗人在诗中流露了怎样的感情明确首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依只好追怀古人的落寞心绪。黄鹤楼目标导学检查预习,整体感知提问谈谈你所了解的江南大名楼及与之有关的诗文明确湖北黄鹤楼崔颢黄鹤楼湖南岳阳楼范仲淹岳阳楼记课文赏析,小组讨论说出这首诗所表现的事景情由此导入讲解全诗。‚单车欲问边,属国过居延。‛讲解诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。翻译我只身轻车简从出使到边疆,途中经过属国居延。‚征蓬出汉塞,归雁入胡天。‛讲解既言事,又写景,更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感提问‚蓬草‛在古代诗文中般比喻什么王维使至塞上优秀教案教学设教学依据背诵和默写是首要。着重引导学生领会诗词的意境美语言美受到美的熏陶和感年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这类诗,文学史上称为‚边塞诗‛。今天我们就来学习首边塞诗王维的使至塞上。简介作者和背景王维是怎样的个人之后提问王维,字摩诘,唐代诗人,画家。无论边塞山水诗,无论律诗绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,苏轼称他的诗‚诗中有画,复咏诵,逐步加深对诗意的理解,学习中让学生充分展开联想到翅膀,充分体会诗歌的意境。课时安排课时。第课时教学内容归园田居其陶渊明导入新课陶渊明的性格既刚正不阿,又适情任性这使他与尔虞我诈相互倾轧的官场格格不入。不为‚斗米折腰‛使他辞别官场,归隐田园。在桃花源记文中我们已经感受到了陶渊明对和平安宁美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的归田园居诗,进步了解作者的思想感情。整体感知,明确学习目标。教师朗之外,来到楚地游览。山峦从我的视野中点点消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。明月映入水中,如同飞下的天镜云霞飘飞,如同海市蜃楼般变幻多姿。还是故乡的水好啊,它不远万里把我送到江汉平原。目标导学评说,深入赏析提问渡荆门送别是首言律诗,首联交代了什么明确远渡的地点和此行的目的。提问颔联中的随和入字用得好,请说说好在哪里。明确个随字化静为动或以动写静,将群山与平野位臵的逐渐变换推赏析本诗的颔联。明确诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。提问诗人在诗中流露了怎样的感情明确首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依只好追怀古人的落寞心绪。黄鹤楼目标导学检查预习,整体感知提问谈谈你所了解的江南大名楼及与之有关的诗文明确湖北黄鹤楼崔颢黄鹤楼湖南岳阳楼范仲淹岳阳楼记见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这类诗,文学史上称为‚边塞诗‛。今天我们就来学习首边塞诗王维的使至塞上。简介作者和背景王维是怎样的个人之后提问王维,字摩诘,唐代诗人,画家。无论边塞山水诗,无论律诗绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,苏轼称他的诗‚诗中有画,画中有诗‛。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如使至塞上就极富代表性。陶和感染。说教学目标知识与能力目标了解这首诗相关的背景知识。了解首诗的思想内容艺术特色及语言风格。了解把握借景抒情情景交融的表现手法。王维使至塞上优秀教案教学设整理版。王维使至塞上优秀教案教学设教学目标知识与能力目标整体感知这首诗,了解本诗的写作背景,作者生平思想,律诗的些常识过程和方法目标通过反复读诗,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵,品味诗歌语言情感态度价值观目标体会诗的意境,领会诗王维使至塞上优秀教案教学设整理版中有诗‛。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如使至塞上就极富代表性。谈创作背景和意境情感开元十年,王唯奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸实际是被排挤出朝廷。王维轻车简从,要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,问才知道,将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况,抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这类诗,文学史上称为‚边塞诗‛。今天我们就来学习首边塞诗王维的使至塞上。简介作者和背景王维是怎样的个人之后提问王维,字摩诘,唐代诗人,画家。无论边塞山水诗,无论律诗绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,苏轼称他的诗‚诗中有画,画中有诗‛。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如使至塞上就极富代表性。生在吟咏之中加深理解,熟读成诵,品味诗歌语言情感态度价值观目标体会诗的意境,领会诗所表达的深刻思想情感。教学重点熟读成诵,理解作者所表达的思想感情。教学难点理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。教学时间课时教学过程导入简单介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗,绝句言和言,律诗言言和排律。唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元天了古人的诗篇之中,今天我们就来学习王维的使至塞上。教学新课使至塞上目标导学了解常识,朗读诗歌王维,字摩诘,唐代的山水田园诗人。他不仅是作诗的妙手,而且是绘画的行家,所以苏轼盛赞他味摩诘之诗,诗中有画观摩诘之画,画中有诗。浓郁的诗情画意是王维诗作的