1、容与适用范围本标规定常用的试验设计术语口本标准适用于务类标准与技术文件中涉及的试验设计术种多因子试验设计，对其中任何两个因子来说是个等重复的完全析因试验。析因试验个因子，每个因子取个水平的析因试验复合设计种为拟合个因子的次响应曲面的试验设计，由原点重复若干次，以为各因子的水平的析因试验的试验点，以及每个坐标轴上长度为个给定的正数的两个对称点复合而成，套设汁可推广到多于两个因的情形巴取两个水平，对于，取两个水平召，对于汪例有个处理药，凡，凡，越分析方法术语通过极小化各观测值与其响应之差的平方和，拟对模型中的未知参数进行估计的方法定效应模型所有因子的主效应和因子之间交互效应都是未知常数的完全区组设计在每个区组内安排了所有处理，且都不重复或等重复的区组设计随机。

2、以测量，巨其对试验结果的影响必须在分析中加以考虑的变量例各试验单元可能在种化学成分的含堆有差别，试验无法对这种含量加以调整，但可以测，其大小对试验结果有影响。这种化学成分的含量就是个协变量，方差分析。，附录汉语索引补充附加说明本标准由全国统计方法应用标准化技术委员会提出。本标准由全国统计方法应用标准化技术委员会术语本标准土要起草人陈希孺项可风吴启光陶波冯上雍。主效，反映个因子各水平的平均啊应之差异的种度是个因子第个水平卜的所有处理的响户之平均与全部处理的响应的平均之差，称为该因子第个水平的仁效应交互效应由若干个因子之间水平的搭配而产生的效应的种度量。.。例，下面混合型正交表共有行，列，其中第列由数字组成，其余列由数字，组成。裂用，可安排个水平及最多个水平的析。

3、夏实施在同次重复中，所有的处理应在同区组中实施而对于不同部分吸复讨部分处理做重复实施单处理重复个处理在相同条件下复实施随机化把处理按种随机的机制分配到各试验印元。例，下面混合型正交表共有行，列，其中第列由数字组成，其余列由数字，组成。裂用，可安排个水平及最多个水平的析因试验正交设计处理总数大十区组大小，平衡不完全区组设计满足卜述个条件的不完全区组设计每个区组包含相同数量的试验单元每个处理的重复次数相同任意两个处理安排在同区组的次数相同注当处理个数与区组个数相同时，称为对称平衡不完全区组设计由拉方导出的类区组设计。其构造方法是从拉丁方删去些行或些列使得把列或行作为区组时构成对称平衡不完全区组设计。.。中华人民共和国国家标准统计学术语第部分试验设计术语了代替主题。

4、方阵，使得各个记号在每行每列都出现次这样的方阵称为个，阶拉丁方例下面是个阶拉丁方，拉丁方设计用。阶拉丁方的行和列分别表示两个因子的，个水平，用拉丁方中的记号表示第个因子的个水平，这个包含次试验的因子试验方案，称为个阶拉丁方设计例下面是个阶拉丁方设计，再雷少第个因子与第个因子分别用行与列表示，第个因子的水平用，表所有因子的主效应和因子问的交互效应都是随机变量的模型注这种模!适用于所有因子的水平都是随机挑选所得的情况混合模型部分效应是随机的，而其他效应为固定的模型用于估计模型的参数，并对预先指定的组对照进行假设检验的种方法多比较给出效应的部分对照或全部对照的同时置信区间，并据此推断感兴趣的各效应是否相等的种方法协变墩在试验的设计中，不可能控制其取值，但在试验中可。

5、问管理措施都是因子所采用的每品种每施肥量每种田间管理措施分别是相应因了的个水平处理在试验中实施的因子水平的个组合试验单元实施次处理所需的原材料设备操作人员和时空条件等的组合区组将所有试验元，个组称为个区组区组中所含试验单元个数称为区组大小注区组叮以看作为个因子，称为区组因子每个具休的区组是其个水平试验误差。由除了因子和仄组因子以外的原因包括各种随机原因所引起的试验结果的误差完全重复洲国家技术监督局批准实施，刊试验中所元，个组称为个区组区组中所含试验单元个数称为区组大小注区组叮以看作为个因子，称为区组因子每个具休的区组是其个水平试验误差。由除了因子和仄组因子以外的原因包括各种随机原因所引起的试验结果的误差完全重复洲国家技术监督局批准实施，刊试验中所有处理做等重。

6、完全区组设十在每区组中，将所有处理按同等机会随机地安排到各试验单元的完全区组设计拉丁方由，个不同的记号字母或数字排成，行。列的方阵，使得各个记号在每行每列都出现次这样的方阵称为个，阶拉丁方例下面是个阶拉丁方，拉丁方设计用。阶拉丁方的行和列分别表示两个因子的，个水平，用拉丁方中的记号表示第个因子的个水平，这个包含次试验的因子试验方案，称为个阶拉丁方设计例下面是个阶拉丁方设计，再雷少第个因子与第个因子分别用行与列表示，第个因子的水平用，表。这种试验设计称为混料设计，使得感兴趣的效应能够估计。.。例考虑双因子和试验，取个水平，取个水平，做次完全重复，试验结果可表为，十衅产皿。介。，又。。，其中，是取第，个水平，取第个水平，个水平的主效应，衅为第个水平的主效应，风。

7、因试验正交设计种多因子试验设计，对其中任何两个因子来说是个等重复的完全析因试验。下，。讨。有处理做等重夏实施在同次重复中，所有的处理应在同区组中实施而对于不同部分吸复讨部分处理做重复实施单处理重复个处理在相同条件下复实施随机化把处理按种随机的机制分配到各试验印元。完全区组设计在每个区组内安排了所有处理，且都不重复或等重复的区组设计随机完全区组设十在每区组中，将所有处理按同等机会随机地安排到各试验单元的完全区组设计拉丁方由，个不同的记号字母或数字排成，行。列的方阵，使得各个记号在每行每列都出现次这样的方阵称为个，阶拉丁方例下面是个阶拉丁方，拉丁方设计用。阶拉丁方的模型注这种模适用于所有因子的水平都完全确定而非随机挑选所得的情况所有因子的主效应和因子问的交互效应。

8、中任何两个因子来说是个等重复的完全析因试验。析因试验个因子，每个因子取个水平的析因试验复合设计种为拟合个因子的次响应曲面的试验设计，由原点重复若干次，以为各因子的水平的析因试验的试验点，以及每个坐标轴上长度为个给定的正数的两个对称点复合而成，套设汁可推广到多于两个因的情形巴取两个水平，对于，取两个水平召，对于汪例有个处理药，凡，凡，越分析方法术语通过极小化各观测值与其响应之差的平方和，拟对模型中的未知参数进行估计的方法定效应模型所有因子的主效应和因子之间交互效应都是未知常数的有处理做等重夏实施在同次重复中，所有的处理应在同区组中实施而对于不同部分吸复讨部分处理做重复实施单处理重复个处理在相同条件下复实施随机化把处理按种随机的机制分配到各试验印元。完全区组。

9、都是随机变量的模型注这种模!适用于所有因子的水平都是随机挑选所得的情况混合模型部分效应是随机的，而其他效应为固定的模型用于估计模型的参数，并对预先指定的组对照进行假设检验的种方法多比较给出效应的部分对照或全部对照的同时置信区间，并据此推断感兴趣的各效应是否相等的种方法协变墩在试验的设计中，不可能控制其取值，但在试验中可以测量，巨其对试验结果的影响必须在分析中加以考虑的变量例各试验单元可能在种化学成分的含堆有差别，试验无法对这种含量加以调整，但可以测，其大小对试验结果有影响。这种化学成分的含量就是个协变考察的可控原因或其组合同义词因素水平因子的个给定值，或种特定的措施，或种特定的状态司义词位级例在考察品种施肥量田问管理措施对作物产量的影响的试验中，品种施肥量田。

10、同时，称为对称平衡不完全区组设计由拉方导出的类区组设计。其构造方法是从拉丁方删去些行或些列使得把列或行作为区组时构成对称平衡不完全区组设计。例考虑双因子和试验，取个水平，方差分析。，附录汉语索引补充件不完全区组设区组设计残差试验单元试验设计试验误差水平随机化随机完全区组设计随机效应模型污单处理重复对照托对照分析多重比较套设计调优操作复合设计固定效应模型完全重复完全区组设计完全随机设计合模型位级料设计混杂飞假定模交互效应解释变童拉力，析因试验侣月析因试验，狄曰响应，响应变量响应曲面协变量协方差分析爪拉丁方设计裂区设计尧敦方，因素因子卜衡不完全区组设计日牛车正交表正交对照正交拉丁方正交拉丁方设计正交设计，主效应最小乘法附录英文索引补充十滋兰种多因子试验设计，对其。

11、设计在每个区组内安排了所有处理，且都不重复或等重复的区组设计随机完全区组设十在每区组中，将所有处理按同等机会随机地安排到各试验单元的完全区组设计拉丁方由，个不同的记号字母或数字排成，行。列的方阵，使得各个记号在每行每列都出现次这样的方阵称为个，阶拉丁方例下面是个阶拉丁方，拉丁方设计用。阶拉丁方的附加说明本标准由全国统计方法应用标准化技术委员会提出。本标准由全国统计方法应用标准化技术委员会术语本标准土要起草人陈希孺项可风吴启光陶波冯上雍。中华人民共和国国家标准统计学术语第部分试验设计术语了代替主题内容与适用范围本标规定常用的试验设计术语口本标准适用于务类标准与技术文件中涉及的试验设计术语。对各类研究报告和著作中涉及的试验设计术语也应参照使用引用标准统汁学术语第。

12、为因子，在的第，个水平，的第，个水平上的交互效应，的期望，为取第，个水平，取第个水平时的响应混杂因子的些上效应，或因子间的交互效应与其他因子区组因子的主效应或交互效应相混合雨无法分辨对照参数例如因子的主效应或因子间的交互效应零例对于条中的例只要不全为零的常数，之和为零，乙川就是个对照正交对照水平，川这，个拉丁方的记号分别表不其他，。个因子的水平这个包含才次试验的个因试验儿案，称为个正交拉丁方设计例下面是个个因子的阶拉丁方设计月召表示，第个因了的水平用，注，且只出现次不完全区组设计，处理总数大十区组大小，平衡不完全区组设计满足卜述个条件的不完全区组设计每个区组包含相同数量的试验单元每个处理的重复次数相同任意两个处理安排在同区组的次数相同注当处理个数与区组个数相。

参考资料：

[1]部编版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》课件PPT 编号162（第25页，发表于2022-06-26）

[2]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号8212（第32页，发表于2022-06-26）

[3]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号9062（第32页，发表于2022-06-26）

[4]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号150（第32页，发表于2022-06-26）

[5]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号90（第32页，发表于2022-06-26）

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[7]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号114（第32页，发表于2022-06-26）

[8]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号12256（第32页，发表于2022-06-26）

[9]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号20000（第32页，发表于2022-06-26）

[10]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号150（第32页，发表于2022-06-26）

[11]部编版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课件PPT 编号222（第32页，发表于2022-06-26）

[12]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号20000（第34页，发表于2022-06-26）

[13]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号7458（第34页，发表于2022-06-26）

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[15]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号156（第34页，发表于2022-06-26）

[16]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号144（第34页，发表于2022-06-26）

[17]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号260（第34页，发表于2022-06-26）

[18]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号308（第34页，发表于2022-06-26）

[19]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号278（第34页，发表于2022-06-26）

[20]部编版九年级语文下册孔乙己课件PPT 编号272（第34页，发表于2022-06-26）