1、况。在教学方法方面，年级的语文老师基本都采用问答法讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的老师讲学生听，他们很少使用多媒体扫描仪等先进的手段。导致这种现象的个很重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多来。这些情况都给老师增加了教学的困难。语文方法方面通过批改作业对学生进行观察和访谈发现，大部分学生在语文学习上没有良好的方法。很多同学都把精力放在数学和外语的学习上，而语文学习的时间得不到保障。这方面与学校有关。在内江中就语文学科每周就有小字篇，周记篇，摘抄，背诵，练习。

2、有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。经过这个星期以来的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要变满堂灌为少精活，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生的习惯，其中老师要求预习和想起来就预习的学生大约占，而自觉预习的学生只占。大多数学生预习也只是把课本看遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等。

3、，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复调查结果从语文教师的自身教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈谈语文教学的状况。经过个多月的相处，我发现年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的。

4、才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。教育调查报告相关文章教育实习总结。教育调查报告网络版。我想这些问题的出现，与学生个人的学习习惯有很大的关系，由于从小没有养成良好的习惯，所以干能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没。

5、以便课余时间复习，有其被动的面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。作业情况及其方法由调查结果显示，学生采用先做后看书的比率较高，而先看书后做的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看先看书后做的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数。

6、册等等作业，学生任务重，在完成过程中难免会力不从心，敷衍了事。另方面是学生自身没有找到好的方法，写周记就上百度，没有自己的感受。我在批改周记时就曾发现有个同学同时抄了篇文章。有的学生在作文时常常是把不会的字留空，有的句话有几个空白处，老师批改过程中还要去猜他那句话是什么意思。有的同学作文中写的错别字老师改了看都不看眼，门心思只顾着看老师的评语，看完了就完了。通过观察了解，每个同学都订购了字典，但是真正使用的同学不超过，他们遇到不懂得字只会问老师，却从来不会想到要自己去查询并记忆。语文基础方面整体而言，内江中整个高年上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知分析判断等能力既不成熟又不。

7、生和差生则大多是看遍新课内容，而且只完成老师课前布臵的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的个环节。听课情况方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占，说明他们是有目的有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生采用做详细里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让年。

8、学校都以追求升学率为教学之本，而忽视了对学生的人文性熏陶。要改变这种状况，学校需要积极响应和教育调查报告网络版.攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。教育调查报告相关文章教育实习总结。教育调查报告网络版。调查结果从语文教师的自身教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈谈语文教学的状况。经过个多月的相处，我发现年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，年级的语文。

9、的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意维护课堂秩序就成了每个年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。每位小学语文教师都努力让每个学生爱上语文，他们使尽手段用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调万强调，还是有个别学生会去拿去碰。正因为这样，这所小笔记，。

10、去查询并记忆。语文基础方面整体而言，内江中整个高年级学生的语文基础很差，在两次年级考试包括月考和半期考试中，语文上的都没有，虽说与题的难易程度有很大关系，但这种情况在我上高中时是没有的。为了使结果更有说服力，我从学生考试的试卷中抽取了部分试卷进行分析，在抽取的试卷中发现，基础知识字音字形病句选词填空的错误率达到了，比率相对来说是比较高的。而名句填空部分全部正确的只占了，学生基础差可见斑。建议学生语文学习现状的改进不可能蹴而就，也不可能仅仅靠方面的努力就能改善的。因而，需要从以下几个方面进行些改进国家方面国家应该给予相关的政策支持，要保障语文学科的地位，不断完善教育体制和相关的政策措施。从北京高考的改革当中，我们看到了语文学科发展的曙光。学校方面直以来，大多数。

11、老师基本都采用问答法讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的老师讲学生听，他们很少使方法，才能达到理想的效果，比如位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。经过这个星期以来的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适促收费员文明规范服务时自己也能以身作则。在接听电话，电台及接人待物时，都能做到文明礼貌，面带微笑起到表率作用。我们工作还有个重点就及时告知班长减少是的压力。安全工作常抓不懈虽然我在平时的工作中认认。

12、稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结老师，却从来不会想到要自。

参考资料：

[1]部编版六年级语文上册青山不老课件PPT 编号356（第23页，发表于2022-06-26）

[2]部编版六年级语文上册青山不老课件PPT 编号150（第23页，发表于2022-06-26）

[3]部编版六年级语文上册青山不老课件PPT 编号320（第23页，发表于2022-06-26）

[4]部编版六年级语文上册青山不老课件PPT 编号8672（第23页，发表于2022-06-26）

[5]部编版六年级语文上册青山不老课件PPT 编号13026（第23页，发表于2022-06-26）

[6]部编版六年级语文上册青山不老课件PPT 编号162（第23页，发表于2022-06-26）

[7]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号138（第12页，发表于2022-06-26）

[8]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号3652（第12页，发表于2022-06-26）

[9]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号132（第12页，发表于2022-06-26）

[10]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号156（第12页，发表于2022-06-26）

[11]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号144（第12页，发表于2022-06-26）

[12]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号5306（第12页，发表于2022-06-26）

[13]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号302（第12页，发表于2022-06-26）

[14]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号344（第12页，发表于2022-06-26）

[15]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号308（第12页，发表于2022-06-26）

[16]部编版六年级语文上册演讲口语交际课件PPT 编号344（第12页，发表于2022-06-26）

[17]部编版四年级语文上册习作《我的心爱之物》课件PPT 编号302（第13页，发表于2022-06-26）

[18]部编版四年级语文上册习作《我的心爱之物》课件PPT 编号290（第13页，发表于2022-06-26）

[19]部编版四年级语文上册习作《我的心爱之物》课件PPT 编号150（第13页，发表于2022-06-26）

[20]部编版四年级语文上册习作《我的心爱之物》课件PPT 编号302（第13页，发表于2022-06-26）