1、“.....无故不参加活动的视为缺勤。认真研究教材研究学生研究考试方向,学习考试说明。学期结束每人必需交篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。每周都有固定的活动时间,每次活动都有个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验,反思教学中存在的问题,及时改进完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。组内所有老师每学期要上节课堂行动研究课。组内所有教师周听课不少于节,保证前者的基础上每周至少听节组内老教师的课。做好课堂观察记录。组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。高高高学生数学解题能力大赛,青年教师数学解题能力大赛。钻研教材认真备课。组内的老师要刻苦钻研认真研究近年高考试习方式,提倡研究性学习发现性学习参与性学习尝试性学习和实践性学习,实现学生学习方式的多样化,把要我学变为我要学,把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者引导者合作者和促进者的思想观念......”。

2、“.....在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力构建互动的师生关系。关注学生情感态度与价值观的整体发展,提高学生终身学习的能力。认真重视抓好教科研,提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想自觉参与教科研实践。教师每人选定个研究专题,在平时的教学中加强研究,积累素材,每学年每人上交篇教学论文或课件或心得体会。高中数学组教研工作计划指导思想学习浙江省深化普通高中新课程改革方案等相关文件,落实市教育局面向全体分层指导分类推进,大面积提高普高教育教学质量的策略,以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导,贯彻教育方针,提高教育教学质量坚持以人为。鼓励教师采用多媒体辅助课堂教学,增强学生学习教学的兴趣。合理布臵课外作业,共同探讨学生作业的布臵及批改的新方法,在减轻学生课业负担的同时也适当减轻教师的工作负担。在教学中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养,同时做好培优稳中补差的工作......”。

3、“.....相互学习,共同提高。认真完成各自的听课任务,每学期听课的次数教师不少于节,教研组长不少于节。督促和帮助组内人员上好组内研究课接待课或比赛课。组织老师们认真评析所上的每节研究课,使上课老师有不同程度的收获。组织好本组每两周次的教学研究活动如学习新课标钻研新教材改进教法进行观摩教学组织专题讲座并对活动内容和成果进行总结交流,推广好的教学经验。对本学期本组教师的教学质量教学工作和作业批改情况及教学进度,检查次,经常听取学生意见,帮助教师解决教学工作中的困难,不断帮助教师提高教学水平,特别关心和培训新教师。工教材研究学法研磨课堂教学,创造有深度有特色有实效的课堂范例,探索科学高效的课堂教学模式,树立轻负高质的典型,不断提高教师的教学思想和教学水平。校本研修,讲究实效组织本组教师以集体备课听课评课说课试课等主题明确实践性强参与面广的校本研修活动......”。

4、“.....发挥集体备课的效用,要求教师每会必到,在固定地点进行教研。其程序为教学反思理论学习教学研究修订方案。个课时内容要由位教师中心发言,其他老师补充完善,要有详细记录。鼓励科研,追求创新鼓励广大教师积极开展课题研究论文与案例的撰写,充分发挥校本教研组的作用,积极营造学术研究氛围,鼓励创新教科研工作方式。同时,还要切实推进小培养工程,力争我校本教研组在各项小评比中获得好成绩。高中数学组教研工作计划网络版。各年级教学任务结合本学科认真实施新课程标准,用新课改精神和理念指导教学,提高课堂教学效率,减轻学生课业负高中数学组教研工作计划网络版精选练习题等,请专家老师做必要的指导和帮助,并认真做好记录,使些认识分歧比较大的地方,通过认真讨论达成共识,力求在教学中突出重点,降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学,提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透......”。

5、“.....从而达到学生创新意识和能力的培养目标。深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。高年级衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。本学期从常规教学,以低起点,精讲解,多练习,勤反馈为教学的指导方针,注重作业精选面批和更正,注重保护学生成功的体验,促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通,保持进度相同,重点和难点样,随时交流学生的学习和掌握的情况,适时的调整自己的教学计划,在教学中增加趣味性,注重变式训练,使学生在学习的过程中体会到数学的美,力争做个有风度的教师与交流,注意教学资料的积累。坚持以学生为主体,以新的理念指导课堂教学,提倡教师把日常的每节课都当作公开课来上,努力提高课堂教学质量,及时对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面,重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生单的接受性学习方式......”。

6、“.....实现学生学习方式的多样化,把要我学变为我要学,把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者引导者合作者和促进者的思想观念。以平等宽容的态度对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力构建互动的师生关系。关注学生情感态度与价值观的整体发展,提高学生终身学习的能力。认真重视抓好教科研,提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想自觉参与教科研实践。教师每人选定个研究专题,在平时的教学中加强研究,积累素材,每学年每人上交篇教学论文或课件或心得体。学期结束每人必需交篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。每周都有固定的活动时间,每次活动都有个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验,反思教学中存在的问题,及时改进完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。组内所有老师每学期要上节课堂行动研究课。组内所有教师周听课不少于节......”。

7、“.....做好课堂观察记录。组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。高高高学生数学解题能力大赛,青年教师数学解题能力大赛。钻研教材认真备课。组内的老师要刻苦钻研认真研究近年高考试题,并在备课时结合新课程教学要求和实际情况,教师们要改变备课的方式,提高备课的质量,例题的选择,习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程,尽可能做到每节课后写教后记,把教学感受写下来。组内的老师要团结协作,共同讨论教学大纲,疏通教材,指出重难点,列举些典型例题,发展独立获取数学知识的能力。发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴含的些数学模式进行思考和作出判断。提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。教学措施学习新课程,建构新理念。理念是行动的先导,则创新的源泉,是新课程改革的灵魂。面对高中新课程,我们只有改变旧传统,建构新理念......”。

8、“.....钻研新课程,掌握新内容。教师教什么学生学什么是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这问题,设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。整体把握教材,准确找出新旧教材的异同。首先找出增加的知识典和删减的知识点,其次找出提高要求的部分和减低要求的部分。不同层次班级要突出不同的教学要求。提供多样课程,适应个性选择,多给学生留白。倡导积极主动勇于探索的学习方式。组织好本组每两周次的教学研究活动如学习新课标钻研新教材改面批和更正,注重保护学生成功的体验,促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通,保持进度相同,重点和难点样,随时交流学生的学习和掌握的情况,适时的调整自己的教学计划,在教学中增加趣味性,注重变式训练,使学生在学习的过程中体会到数学的美,力争做个有风度的教师和学生喜爱的教师,青年教师要多向老教师学习......”。

9、“.....作为起始年级要从规范化做起,从细小的个集合的表示法做起,使学生养成良好的习惯,和较高的学习数学的热情。保持适量作业,因为学生的习惯也要在做的过程中培养的,要提高数学成绩没有必要的训练是不行的,学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上,学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。狠抓竞赛,培养特长组织好温州市摇篮杯高数学竞赛,抓好数学特长生的培养,争取竞赛成绩取得更大的进步。高中数学组教研工作计教法进行观摩教学组织专题讲座并对活动内容和成果进行总结交流,推广好的教学经验。对本学期本组教师的教学质量教学工作和作业批改情况及教学进度,检查次,经常听取学生意见,帮助教师解决教学工作中的困难,不断帮助教师提高教学水平,特别关心和培训新教师。工作措施加强校本教研校本培训,不断提高教师素质,促进教师发展。备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课......”。