流。等了好会儿,才走过十字路口。这说明因为迟了分钟,碰上了红灯,耽误了不少时间。相机理解才,说明时间等的长。要是早分钟,就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩因气。又等了很久,直都等不到汽车,决定走到学校去。相机理解直,说明等的时间很长。指导朗读,读出焦急后悔的心情。学习第自然段。齐读第然段。学习句子,为什么红着脸,低着头从这段中你读懂了什么认真体会分钟和分钟的概念。板书迟到了分钟。学习第自然段。齐读。非常后悔,他可能会想些什么时间不等人,我真不该多睡那分钟,以后我定要珍惜时间。自由读课文,总结。学习这篇课文,你有什么收获分钟时间。从课题入手,游戏导入正式上课以前,在与学生问候以后,让学生两手前平举,坚持站好分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得分钟长吗在学生各抒己见之后,我语重心长地说是啊,分钟可以说很长,也可以说很短。在种情况下,要把握安排好分钟也是很不容易的。今天课文中的,他认为分钟长吗起来学习课文的第自然段。在游戏初步感知分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础咋看,朗读的点还真不少,哪句都可以有滋有味地读上番。在仔细品读后,我决定抓住的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮找回分钟为线索,抓住在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象当时的心香港回归之后的繁荣等。教学时间课时。第课时图片导入,揭示课题出示香港回归时的图片文中插图。同学们,请仔细观察这幅图,这是个特殊的地方,特殊的时刻,有谁知道据生回答随机追问你是根据图中的哪些景物判断出来的引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的些了解。揭示课题。这幅画面就是年月日香港回归交接仪式的情景。这刻,鲜艳的星红旗在香港上空迎风飘扬,这刻,中华民族圆了个期待了百多年的团聚梦,也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天,让我们起来重温这让人心潮澎湃的最后分钟。板书课题最后分钟有感情地读课题。初读全诗,整体感知自由朗读,注意读准字音,读通是诗句。想想你觉得这是怎样的最后分钟扫清字词障碍。认读生字词,注意多音字悄然落地的悄字。指名分小节读诗,读后师生评价。交流讨论你觉得这是的最后分钟学生根据初读感知,发表各自的见解,如令人难忘欢欣鼓舞振奋人心等。品读诗歌小节,激发情感喜欢的事,如读书写字数数,老师开始计时,分钟后,你们说说你们的感受。分钟很短,但每分钟对于我们而言都是宝贵的。今天我们学了课文分钟以后,相信你们对分钟的体会定会更深。自主识字,在课文中画出带生字的词语并给他们注音,自主认读识记,标记不认识的字。,注意读准翘舌音钟迟,后鼻音零,鼻音闹。注意欠在哈欠词中读轻声。,自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,用什么方法认识的。如熟字加偏旁识字中钟令零市闹合哈尺迟熟字换偏旁识字快决海悔。师就因为这分钟,他迟到了整整分钟就因为这分钟,他耽误了学习生非常后悔。设计意图为什么晚起了分钟却迟到了分钟对于年级的学生来说是内容理解上的个难点,要让学生通过阅读,感受时间是在等红绿灯等公共汽车中点点流失的,有了这样的真切理解,学生才会真正对分钟的重要性有较为深刻的认识。展开讨论,体会分钟的重要教师引导学生自由说说你们有没有和类似的经历你们想对元分钟教学设计教学设计模版组字组词。贴在黑板上。让学生在书中找找本课的生字,还有哪些没贴到黑板上的,补充,同时理解意思。摘词语比赛学生选自己喜欢的词语说句子,先在小组里说,然后小组派代表上台摘词语说句子,交流好的句子。自主写字学生观察要写的字,然后教师指名说说写这个字要注意什么指名在黑板上试写欠包钟,其他同学在书上临写。师生点评。拓展活动续编故事的明天。按照自己的想法,续编故事,把故事讲给同学听,看谁想得好,编得好。分钟教学设计教学设计模版。学习第自然段。自由读这自然段。在路上遇到了什么事他是怎么说的板书要是早分钟就好了。可能会想些什么分组轮读第自然段。遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。学习第自然段。指名读你从这个自然中读懂了什么学生交流。等了好会儿,才走过十字路口。这说明因为迟了分钟,碰上了红灯,耽误了不少时间。相机理解才,说明时间等的长。要是早分钟,就刚他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了中的眼看就他等啊等,直不见汽车的影子,决定走到学校去。中的等啊等,直这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车幕时,结合插图,先引导学生观察想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了的焦急悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸,突出中心,突破难点分钟教学设计教学目标认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点识字写字,朗读。教学难点写字。懂得严格要求自己,珍惜时间。教学准备字卡,插图。教学过程游戏导入正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举动不动地站立,看谁坚持得最久。你们觉得分钟长吗是啊,分钟可以说很短,也可以说很长在种情况下,要能克制自己,坚持分钟也是不容易的。我们今天学了课文分钟以后,了几个生字,是怎样记住的重复做识字游戏,让学生尽量记住全部的生字。老师注意用激励的语言,激发学生参与活动的兴趣。初读课文,感知内容看课件动画片分钟,边看边想这个故事讲了件什么事自由读课文,画出不懂的词语。同桌合作轮读课文,人读,人纠错。全班齐读课文,要求读正确,读通顺。深入感悟,明白道理集体讨论读完课文,你感受最深的是什么课文哪些句子具体写元远非常后悔开始是怎样想的找出来读读。课件出示重点句子再睡分钟吧,就分钟,不会迟到的。他叹了口气,说要是早分钟就好了。他又叹了口气,说要是早分钟就好了。他等啊等,直不见汽车的影子,决定走到学校去。元红着脸,低着头,做到了自己的座位上。元非常后悔。第课时导入,激趣读文播放动画,学生配读相应的段落。找出描述课文插图的段落,并有感情地朗读,集体讨论读了课文懂的了什么积累运用,培养能力课件出示找找说说内容。指名学生按学习伙伴的提早分钟就好了。他等啊等,直不见汽车的影子,决定走到学校去。元红着脸,低着头,做到了自己的座位上。元非常后悔。第课时导入,激趣读文播放动画,学生配读相应的段落。找出描述课文插图的段落,并有感情地朗读,集体讨论读了课文懂的了什么积累运用,培养能力课件出示找找说说内容。指名学生按学习伙伴的提示组字组词。贴在黑板上。让学生在书中找找本课的生字,还有哪些没贴到黑板上的,补充,同时理解意思。摘词语比赛学生选自己喜欢的词语说句子,先在小组里说,然后小组派代表上台摘词语说句子,交流好的句子。自主写字学生观察要写的字,然后教师指名说说写这个字要注意什么指名在黑板上试写欠包钟,其他同学在书上临写。师生点评。拓展活动续编故事的明天。按照自己的想法,续编故事,把故事讲给同学听,看谁想得好,编得好。分钟教学设计教学设计模版。从课题入手,游戏导入正式上课以前,在与学生问候以后,让学学之间相互认读,相互纠正。识字卡片,用开火车的方式每小组进行接力读。游戏巩固从我会认和我会写的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。初读课文,整体感知,学生仔细听,仔细思考这篇课文讲了什么因多睡分钟,结果上课迟到分钟,带着问题自读课文。多睡分钟时,他是怎样想的当迟到了分钟,他的心情又会想什么,谈谈自己的想法。认为分钟重要吗就分钟,睡会儿无所谓路上的心情是如何的指导读好叹息自责的语气。多睡分钟的结果是什么走着去上学,迟到分钟后悔是什么意思为什么时间对于我们而言,每分每秒都很重要,我们应该珍惜时间。有感情地朗读课文,进步体会的心情。延伸拓展争ēɡ分夺秒ǎ分秒必争惜时如金寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。年之计在于春,日之计在于晨。光阴似箭,日月如梭ō。分钟教学设计教学目标认识钟零等个生字,会写两手前平举,坚持站好分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得分钟长吗在学生各抒己见之后,我语重心长地说是啊,分钟可以说很长,也可以说很短。在种情况下,要把握安排好分钟也是很不容易的。今天课文中的,他认为分钟长吗起来学习课文的第自然段。在游戏初步感知分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础咋看,朗读的点还真不少,哪句都可以有滋有味地读上番。在仔细品读后,我决定抓住的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮找回分钟为线索,抓住在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到刚想走过去,红灯亮了。中学习第自然段。自由读这自然段。在路上遇到了什么事他是怎么说的板书要是早分钟就好了。可能会想些什么分组轮读第自然段。遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。学习第自然段。指名读你从这个自然中读懂了什么学生交流。等了好会儿,才走过十字路口。这说明因为迟了分钟,碰上了红灯,耽误了不少时间。相机理解才,说明时间等的长。要是早分钟,就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩因气。又等了很久,直都等不到汽车,决定走到学校去。相机理解直,说明等的时间很长。指导朗读,读出焦急后悔的心情。学习第自然段。齐读第然段。学习句子,为什么红着脸,低着头从这段中你读懂了什么认真体会分钟和分钟的概念。板书迟到了分钟。学习第自然段。齐读。非常后悔,他可能会