1、“.....反复朗读。探究问题理解课文部分,根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢什么是冬眠哪些动物也会冬眠根据学生的提问,先请学生小组内讨论。第个问题通过反复读,引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第个问题,有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。解决问题感情朗读。采用诵读领读轮读边读边欣赏边读边表演小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。拓展延伸除了课文中的种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢你能学学课文,也来编首儿歌吗提示画画画作品展示。总结在神奇的大自然里,还有许许多多神奇的东西等着我们去发现,只要我们认真观察,思考,定会有许多的收获。雪地里的小画家教学设计教材简说雪纯洁晶莹,。为什么称他们是雪地里的小画家让学生自主赏读喜欢的地方。小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家......”。

2、“.....作业完成图画,朗读课文。雪地里的小画家教学设计学习目标学习个生字,认识虫目两个偏旁,通过朗读理解生字词。知道种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。学习重点知道种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。学习准备课件。引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。学习过程揭示课题看雪后景色录像,配上雪后景色描写的短文朗读,给学生语言材料予以积累。今天,我们就到课文中去看看,下雪后,小动物们都在干什么学生自学学生自主选择学习方式,按要求自学。运用拼音询求帮助猜等方式克服生字的困难,读通课文汇报自学情况自学检查,请其他同学点出他没读理解课文内容培养学生的思维能力观察能力表达能力。了解课文内容,知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣......”。

3、“.....教学重点难点识字写字和朗读课文教学准备冬天大雪场景图片录音机,生字卡片小红花彩色笔。教学时间课时第课时教学目标会读并记住生字激发学生对大自然和小动物的兴趣正确朗读课文。教学过程交流信息,谈论冬天导语冬天到了,漫天飘起了雪花,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的幅画呀,谁来和老师起说说冬天引导学生从看到过的场景儿歌歌舞等多个方面多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣,能积极主动地用语言歌声舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。下了天夜的大雪,房子上树上地上全都白了。早晨天晴了,群群孩子们在雪地里堆雪人打雪仗。他们玩得多高兴呀,这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们起玩,他们在干什么引出雪地里的小画家并板书。出示冬天雪睡着,用其它动物名称替下青蛙问问答答,并积累词语冬眠。拓展阅读,发展语言出示脚印读读,说说你又发现了什么仿照脚印口头改编小鸭画枫叶......”。

4、“.....愉悦心情自豪地说说这堂课你又学到了什么心情怎样布置作业,提升练习书写指导。回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。雪地里的小画家教学设计教材简析这是篇韵文,讲的是群小画家在雪地里画画的事,课文形象的讲述了种动物爪蹄的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。教学理念依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。教学目标认读个生字和个偏旁,学写个生字。正确流利地朗读课文。初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。教学重点认雪地里的小画家教学设计教学设计模版的人文章写得好的人叫作家,舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家......”。

5、“.....巩固字词。今天这些可爱的小画家还给我们带来了许多词语,大家有没有信心读准确自由读齐读理解感悟,品读课文。学习句。同学们读得真棒,老师奖励你们看雪景,课件出示雪景图片看到这样的景色你的心情是怎样的指名学生回答很开心,很激动,很兴奋,难怪这里用了个什么标点符号感叹号用你喜欢的心情,读读这句话。指名读让我们用最美的声音呼唤雪花吧,齐读。大家快乐的喊声把谁也吸引来了教师引读第句谁来说说,雪地里都来了哪些小画家指名答,依次在黑板上贴动物图片理解群。只小鸡叫位小画家,又来只小狗叫两位小画家,又来只小鸭叫位小画家。位就可以说是群。出示群又来了匹马,这叫位小画家,还可以说群小画家。个或个以上都可以叫做群,送大家个词成群。学习句老师现在特别想知道这位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找找答案吗那现在就请读读课文,想想哪些句子称这群小动物为小画家重点句朗读指导第句话读时稍快......”。

6、“.....第句话朗读时突出几步就成。讨论小动物们为什么能画出不同的画面呢学生联系课前游戏说说,然后完成文后练习读读连连。讨论为什么小青蛙不参加画画呢在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。冬天到了,天气寒冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间睡觉,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有青蛙蛇狗熊课堂总结,学习生字。引导学生说说阅读课文时应边读边思考。教学生字。读对生字记记蛙睡比比,口头组词月儿同我力用几洞成为教学板书雪地里的小画家谁为什么小鸡图竹叶图小狗图梅花图小鸭图枫叶图小马图月牙图雪地里的小画家教学设计教学设想雪地里的小画家是国标本人教语文年级上册中的第课,这是篇融趣味性知识性于体的韵文。在教学中,我尊重学生需要,创设情境,利用留白,营造民主平等的学习氛围,让学生积极参与,合作互动,变接受掌握为探究体验发现,充分培养学生的语感,以此来积累语言像梅花,小鸭的脚趾之间有蹼连着......”。

7、“.....小马的蹄子是圆形的,在雪地走过印出的蹄印像月牙。师生对读。小鸡,小狗,小鸭,小马。他们不仅能画,而且画得真像,可真是群小画家。请你夸夸他们。全班齐读设计意图这环节的设计意图是通过分层朗读,引导学生读懂重点句小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。通过有感情的朗读,使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱,而且能深切感受到生活中的无限情趣。利用角色转换引读,体会小画家们本领高强。雪地里的小画家教学设计教学设计模版。雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计教学目标复习巩固个生字,会写用几。正确流利,有感情地朗读背诵课文。了解课文内容,清楚种动物爪蹄子的不同及青蛙冬眠的特性。教学重点识记个生字,会写两个生字。正确流利,有感情地朗读背诵课文。教学过程直接导入。今天我们来学习首儿歌雪地里的小画家。师板书课题,师生齐读课题。什么样的人才叫画家画画得很边说出自己看到的事物......”。

8、“.....把学习与生活联系,进步激发学生的学习兴趣。初读课文,主动识字请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表问同学猜猜等。同桌俩互读课文,注意生字读音,想想雪地里的小画家都有谁小鸡小狗小鸭小马都来参加这次美丽的画展,他们都画了些什么你们想不想参加小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙,多美的幅画呀,赶紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么你还知道哪些冬眠动物根据老师提出的问题再次读课文,师生共同交流信息。人小组内认字,看哪个小组记的方法多方法好人组。由人小组长负责用多种形式进行教读当小老师教读检查认读生字情况开小火车抽读接读。赏读课文,扩展想象下雪了,大地像块白白的软软的地毯,森林里的动物们都来参加雪地里的小画家评比活动,他们都画出了非常美丽的图画,起看看他们都画了什么学生边说,老师边以简笔画的形式板书......”。

9、“.....我创设情境,让学生反复朗读课文,不去理性地讲解内容,不支离破碎肢解课文地去弄清词句意思。低段的孩子由于年龄小,注意力集中时间有限。我制作了各种动物卡片和图片,用直观的事物去唤起孩子的注意力,激发他们的学习乐趣。复习巩固生字时,利用雪花生字卡,调动了认字的积极性。识字是低段语文教学最艰难的任务。识字的方法很有多,得让孩子有兴趣,否则这么多的生字记忆就成了非常枯燥的任务,效果定不理想。而这节课留给我最大的思考是怎样在语文课中让孩子有滋有味地遍遍地读书指导朗读时,南方的学生没有下雪生活经验,都说下雪了心里很开心。但在朗读时却很少有孩子表现出了那种喜悦,似乎有点束缚。定要让孩子有滋有味地遍遍地读书,这句话,我会在今后的教学中时刻提醒自己,保护好学生朗读的兴趣。雪地里的小画家教学设计教学目标认识个生字,会写个生字......”。