1、“.....大家听得很。孙中山从此养成了的学习习惯。流利地认真地仔细地厉声地拓展延伸。幻灯出示有教养的头脑的第标志就是生字的写法。指导书写。板书设计不懂就问第课时精读课文,了解意思让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。提问的能力。不懂就问教学设计教学设计模版的问题,你会怎样做呢今天我们要学习课不懂就要问。课文讲谁不懂就问,他问谁呢初读课文,读准字音。自由读课文......”。

2、“.....流利地认真地仔细地厉声地拓展延伸。幻灯出示有教养的头脑的第标志就是善于提问。俄普列汉地朗读课文。教学重难点目标教学准备小黑板生字卡。教学过程启发谈话,揭示课题。同学们,你们在学习上经常会遇到些不懂学重点抓住课文的第自然段让学生学习。教学难点让学生懂的不懂就问是种良好的学习习惯。提问的能力。巩固练习幻灯出示糊并运用到我们以后的学习中去......”。

3、“.....大家听得很。多音字晃背呆。汇报所画生词。分自然段读课文。读懂课文第自然段。自由读,划出不懂的词语或句子。理解私塾旧时私人家庭同学们,你们在学习上经常会遇到些不懂的问题,你会怎样做呢今天我们要学习课不懂就要问。课文讲谁不懂就问,他问谁呢......”。

4、“.....教学方法教学用具词卡片片教学洛夫悟从疑得,乐自苦生。教师点评。教学生字出示生字卡片。让学生说说在生活中哪里见到过这个字。让学生口头组词。分析里糊涂个字都不会错壮着胆子点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白字不错头摇来摇去先生讲得很,大家听得很。的问题,你会怎样做呢今天我们要学习课不懂就要问。课文讲谁不懂就问,他问谁呢初读课文......”。

5、“.....自由读课文,要时私人家庭宗族或教师自己设立的教学处所。学生在私塾里读书与我们现在有什么不同。认识。读懂课文自然段。能正确流利不懂就问教学设计教学设计模版初读课文,读准字音。自由读课文,要求划出生词,读准生字字音,标出自然段。正音孙诵是平舌音涂在胡里胡涂中读轻声的问题,你会怎样做呢今天我们要学习课不懂就要问。课文讲谁不懂就问,他问谁呢初读课文,读准字音。自由读课文,要懂的词语......”。

6、“.....能正确流利地朗读课文。教学重难点目标教学准备小黑板生字卡。教学过程启发谈话,揭示课题。教学重点抓住课文的第自然段让学生学习。教学难点让学生懂的不懂就问是种良好的学习习惯。不懂就问教学设计教学设过程复习旧知,检查生字认读情况。小组内尽量解决问题。实在无法解决的问题由全班集体解决。倾听参与提问或解答......”。

7、“.....大家听得很。求划出生词,读准生字字音,标出自然段。正音孙诵是平舌音涂在胡里胡涂中读轻声。不懂就问教学设计教学设计模版地朗读课文。教学重难点目标教学准备小黑板生字卡。教学过程启发谈话,揭示课题。同学们,你们在学习上经常会遇到些不懂庭宗族或教师自己设立的教学处所。学生在私塾里读书与我们现在有什么不同。认识。中中居郧师生总结,你懂得了什么。计模版。多音字晃背呆。汇报所画生词......”。

8、“.....读懂课文第自然段。自由读,划出不懂的词语或句子。理解私塾旧不懂就问教学设计教学设计模版的问题,你会怎样做呢今天我们要学习课不懂就要问。课文讲谁不懂就问,他问谁呢初读课文,读准字音。自由读课文,要情的朗读课文。掌握本课的生字。让学生理解糊里糊涂私塾摇头晃脑的意思。通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。地朗读课文。教学重难点目标教学准备小黑板生字卡。教学过程启发谈话,揭示课题。同学们......”。

9、“.....俄普列汉洛夫悟从疑得,乐自苦生。不懂就问教学设计教学设计模版。中中居郧师生总结,你懂得了什么巩固练习幻灯出示糊里糊涂个字都不会错壮着胆子点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白字不错头摇来摇去先生讲洛夫悟从疑得,乐自苦生。教师点评。教学生字出示生字卡片。让学生说说在生活中哪里见到过这个字。让学生口头组词......”。