组字方法,便于学生以后运用翼字比较复杂,要运用拆解式的记忆方美丽。指名读,名那溅着的水花,晶莹而多芒远望去,像朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。板书像白梅作者将水珠比喻为朵朵白梅,不仅突出了其形状特点,还表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美指名读。名师你读得真美啊,仿佛这个富有诗意的梅雨瀑现在就展现在我们面前。看到这飞溅的瀑布从上面冲下。纷纷落着师默读这段话,请找出你认为最美的句子,并说说美在哪里想好的同学,同桌之间可以先说说生汇报那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺儿不复是幅整齐而平滑的布。﹙因为瀑布上部分整齐平滑,下部分受到岩石阻隔后分成几道,看上去像是被人扯成了块喻成苍鹰从踞和浮这两个词语上你体会到了什么使我们感觉到梅雨亭位置奇妙,险峻,说明作者观察力敏锐,想象力丰富。比喻句用得十分巧妙师身处这悬浮半空的亭中,眼望那飞泻而下的瀑水,我们仿佛成了这亭中的部分,这水中的分子,这美妙的自然之景怎么不让人心动呢就让我们带着这小学四年级语文梅雨潭精品教案范文整理版更好些。薄是多音字,要讲清楚不同的读音和意义,使学生在以后遇到时能正确地读出来。课文的语言自然流畅,教师要留给学生充分的时间去朗读。让学生自由充分地读。可以采用不同的朗读形式,如范读自由读同桌读小组读。让学生通过朗读从感官到内心体会到梅雨瀑的美自然的美。作者写梅打到页,找同学读第自然段,其它学生思考作者此时的观察点是在哪他观察到什么你是从哪些词语或句子看出来的学生汇报远看瀑布,你也和朱自清样对它见钟情吧下面我们带着喜爱愉快心情来读这段。指名读两第自然段自学指导初到山边已领略梅雨瀑的大气,那么再往近处走,景色定会准字音,要重点认记镶踞薄绺棱倏这几个字的字音,只要在读文时反复强调即可。呈撞是翘舌音,碎是平舌音,教学时要指导学生读准潭低踞幅棱等都是形声字,在指导学生写的时候,要注意讲清形声字的组字方法,便于学生以后运用翼字比较复杂,要运用拆解式的记忆方法来识记,效果能够如临其境。带着愉快与惊喜的心情再读。品读描写近景中梅雨瀑的句子欣赏朱自清的比喻手法的运用,读描写梅雨亭的句子,感受梅雨亭的独特理解作者的感悟,有感情朗读课文小学年级语文梅雨潭精品教案范文完。小学四年级语文梅雨潭精品教案范文整理版。全文朗读听录音配音乐及画美自然的美。作者写梅雨潭,但更多的是梅雨瀑,在讲读课文的时候,要注意把作者运用比喻的手法重点介绍给学生。作者按照从远到近的顺序,先写从远处看到的瀑布抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,带白而发亮的水便呈现于眼前了。这景致是作者在山边远距离仰视梅雨瀑,又因为瀑布两边面试背文章,了解主要内容。孩子们自由背诵课文,教师巡视。检查试背情况。再背课文,感受梅雨潭的美丽,体会作者丰富的想象。学习作者观察和描写的方法。出示目标个小组分别读自主学习,互助合作第自然段自学指导梅雨潭是个瀑布潭,来到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。请同学们把书要认的字中,侧重读准字音,要重点认记镶踞薄绺棱倏这几个字的字音,只要在读文时反复强调即可。呈撞是翘舌音,碎是平舌音,教学时要指导学生读准潭低踞幅棱等都是形声字,在指导学生写的时候,要注意讲清形声字的组字方法,便于学生以后运用翼字比较复杂,要运用拆解式的记忆方梅雨瀑,题目为什么不叫梅雨瀑呢遇到这个问题,教师要引导学生展开讨论,发表自己的看法。但是,要交代给学生个标准答案,即本文是节选,原文中的篇幅的确是用来写梅雨潭的,也可推介原文让学生自读,既引发学生关注文题的概括性与准确性,同时又补充了课程资源,举两得。小学四年梅雨瀑就像是条带子瀑潭的观察和描写方法。教学建议教学准备生字卡片挂图多媒体课件等。教学过程这篇文章中需要认识的字有很多,而且这些字的字形又都比较烦琐,认识起来并不容易,在教学中要把这些字融入到课文当中,通过反复地在课文出现来认读,效果会更好些。读读,仔细品味有不同。自由读第自然段,小组合作作者此时的观察点又是在哪里他观察到什么亭瀑潭的关系如何用正对着,下面是句型描述。作者是怎样描写梅雨亭的呢谁能找到相关的句子读读。指名读出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子这句话作者用了什么修辞方法把什么比喻成什么把亭子比面试背文章,了解主要内容。孩子们自由背诵课文,教师巡视。检查试背情况。再背课文,感受梅雨潭的美丽,体会作者丰富的想象。学习作者观察和描写的方法。出示目标个小组分别读自主学习,互助合作第自然段自学指导梅雨潭是个瀑布潭,来到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。请同学们把书更好些。薄是多音字,要讲清楚不同的读音和意义,使学生在以后遇到时能正确地读出来。课文的语言自然流畅,教师要留给学生充分的时间去朗读。让学生自由充分地读。可以采用不同的朗读形式,如范读自由读同桌读小组读。让学生通过朗读从感官到内心体会到梅雨瀑的美自然的美。作者写梅让我们如临其境。带着愉快与惊喜的心情再读。品读描写近景中梅雨瀑的句子欣赏朱自清的比喻手法的运用,读描写梅雨亭的句子,感受梅雨亭的独特理解作者的感悟,有感情朗读课文小学年级语文梅雨潭精品教案范文完。小学四年级语文梅雨潭精品教案范文整理版。要认的字中,侧重读小学四年级语文梅雨潭精品教案范文整理版级语文梅雨潭精品教案范文整理版。瀑潭的观察和描写方法。教学建议教学准备生字卡片挂图多媒体课件等。教学过程这篇文章中需要认识的字有很多,而且这些字的字形又都比较烦琐,认识起来并不容易,在教学中要把这些字融入到课文当中,通过反复地在课文出现来认读,效果会更好更好些。薄是多音字,要讲清楚不同的读音和意义,使学生在以后遇到时能正确地读出来。课文的语言自然流畅,教师要留给学生充分的时间去朗读。让学生自由充分地读。可以采用不同的朗读形式,如范读自由读同桌读小组读。让学生通过朗读从感官到内心体会到梅雨瀑的美自然的美。作者写梅解作者用词的妙处的方法来完成。目的是让学生知道灵活运用词语会使文章添色不少。找找,说说。这道题要充分调动学生的积极性,满足他们的表达欲望,为表达奠定个良好的基础。课时。教学中可能出现的问题与解决对策在学习课文之后,学生可能提出这样的问题课文用了大量的篇幅写的都是灵活运用词语会使文章更加生动精彩师下面谁能试着说个比喻句呢师同学们平时要多加练习,写作时才会有用武之地啊,当堂训练达标测评梅雨潭的作者是。全文朗读听录音配音乐及画面试背文章,了解主要内容。孩子们自由背诵课文,教师巡视。检查试背情况。再背课文,感受梅雨潭的美丽加点的词。这道题中踞和扯的用法,是让学生学习作者在描写景物时拟人手法的运用会使描写的景物更形象流对云的描写充满了动感,使读者感受起来如同身临其境般,云的样子被活化了。教学时,不必说得太详细,只要通过读能体会作者的用法即可。比比,说说。可以通过让学生先查字典再理面试背文章,了解主要内容。孩子们自由背诵课文,教师巡视。检查试背情况。再背课文,感受梅雨潭的美丽,体会作者丰富的想象。学习作者观察和描写的方法。出示目标个小组分别读自主学习,互助合作第自然段自学指导梅雨潭是个瀑布潭,来到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。请同学们把书潭,但更多的是梅雨瀑,在讲读课文的时候,要注意把作者运用比喻的手法重点介绍给学生。作者按照从远到近的顺序,先写从远处看到的瀑布抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,带白而发亮的水便呈现于眼前了。这景致是作者在山边远距离仰视梅雨瀑,又因为瀑布两边是黑边儿,所以,看上去准字音,要重点认记镶踞薄绺棱倏这几个字的字音,只要在读文时反复强调即可。呈撞是翘舌音,碎是平舌音,教学时要指导学生读准潭低踞幅棱等都是形声字,在指导学生写的时候,要注意讲清形声字的组字方法,便于学生以后运用翼字比较复杂,要运用拆解式的记忆方法来识记,效果能够方法来识记,效果能够更好些。薄是多音字,要讲清楚不同的读音和意义,使学生在以后遇到时能正确地读出来。课文的语言自然流畅,教师要留给学生充分的时间去朗读。让学生自由充分地读。可以采用不同的朗读形式,如范读自由读同桌读小组读。让学生通过朗读从感官到内心体会到梅雨瀑的,体会作者丰富的想象。学习作者观察和描写的方法。明确观察顺序,找到描写梅雨瀑的句子。品读描写远景中的梅雨瀑句子,描述所看到的景象及你的感受。小结黑边儿,带白而发亮的水,顔色对比十分醒目,哗哗的水声仿佛感受到瀑布气势的磅磗,朱自清从声形色个方面对远景中的瀑布的描写小学四年级语文梅雨潭精品教案范文整理版更好些。薄是多音字,要讲清楚不同的读音和意义,使学生在以后遇到时能正确地读出来。课文的语言自然流畅,教师要留给学生充分的时间去朗读。让学生自由充分地读。可以采用不同的朗读形式,如范读自由读同桌读小组读。让学生通过朗读从感官到内心体会到梅雨瀑的美自然的美。作者写梅布,作者有怎样的感受呢引读最后两句话抓住送钻两个动词,体会水花飞溅时的可爱和作者对梅雨瀑的喜爱和赞美之情。交流展示,点拨提升师朱自清的比喻手法,使我们生动形象的感受到梅雨瀑的美。出示所有比喻句师这些比喻词都表示什么意思像,好像师样的意思为什么用不同的比喻词呢准字音,要重点认记镶踞薄绺棱倏这几个字的字音,只要在读文时反复强调即可。呈撞是翘舌音,碎是平舌音,教学时要指导学生读准潭低踞幅棱等都是形声字,在指导学生写的时候,要注意讲清形声字的组字方法,便于学生以后运用翼字比较复杂,要运用拆解式的记忆方法来识记,效果能够块的,作者把瀑布的形态描写得非常形象。从扯字体会作者运用拟人手法,把瀑布描写得生动又形象,用词的准确。﹚有感情朗读。名岩上有许多棱角瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。板书像花朵,像玉石这里说水花像玉石,像花朵,表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分种心动的感觉齐读第自然段。第自然段自学指导面对梅雨