1、“.....如果我的渴望得不到更大的满足,那么就让我变成匹野马,在行动上去追求更大的自由。梁晓声如果我为马中的片段可各抒己见,可从不同的角度评说,只要言之成理即可。互动释疑在预习美读课文的过程他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋予了人性的光彩,它像英勇忠义的战士,又像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠,又像典雅高贵的绅土。教师马是人类忠诚而高贵的朋友,是富有情感和人性的生灵,法国博物学家布封的马,用亲切的感情形象的语言人格化的描写,给这些朋友画像,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,十分感人。下面就让我们起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品,去了解关注人类忠实而高贵的键,品味语言,体会作者对马的人格化的描写,培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。了解作者布封,体会作者的思想感情。重点难点反复诵读,语句赏析,培养学生多角度思维发表个人见解的习惯。揣摩体会,对比描写......”。

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4、“.....文章在写马的美貌时,与其他动物作了对比,你认为其他动物真的很丑吗说说你的看法。运用对比描写,更能突出马的美貌。但作者把马与其他动物作比较时,态度是不很客观的,因为动物的外形是它们在漫长化的描写,给这些朋友画像,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,十分感人。下面就让我们起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品,去了解关注人类忠实而高贵的朋友,去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。检查预习掌握生难字词正确朗读下列词语中的加点字。窥伺ī项鬣阔绰观瞻ā遒劲庇荫相觑呵斥记。用对比描写的方法,描述个自己养过或见过的小动物,不少于字。附板书家马驯良同情作比较,野马自由欣赏突出事物的特点小学年级语文马优选教案范本教学目标能通过关键句子的把握,把握文章的主要内容,体会作者的情感。激趣引读下面谁能介绍下作者呢布封,法国博物学家作家。贵族家庭出身,从小受教会教育,爱好自然科学......”。

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6、“.....不拒绝任何使命,尽切力量为人服务表现自由奔放的词句奔驰腾跃不受拘束没有节制,自由地游荡蹦跳可从内容语言写法等方面与同学起分享你的赏读感受。揣摩体会,对比描写找出文中对比描写的相关内容,并思考其作用。就全文来看,作者是将家马与野马作比,以家马的驯良来衬托野马的自由奔放,就最后段来看,是以其它动物来衬托马的美貌。文章在写马的美貌时,与其他动物作了对比,你认为其他动物真的很丑吗说说你的看法。头沉重的垂下,这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,眼里飘来道鞭影,它抬起头望望前面。这就是人工驯养的马,这就是辈子在人工驯养下的老马,他的身体受到了束缚摧残他的精神显得麻木不自由,好可怜的马,回归自然,此时,老师突然想到,我们有必要赶紧放开这些被人驯养的家马,放掉手中的缰绳,松开他们身上的束缚,卸下他们背上的鞍辔,放开它们,让它们重回自然中。我想......”。

7、“.....并陈述理由。小学四年级马教案范文整理版。学生个别朗读比赛,其他同学适当加以朗读评价。整体感知你认为课文写了哪两种生存状态下的马家马野马或人工驯养的马天然的马第部分写人类驯养的马。第部分写天然野生的马。你能用简洁的句话来概括这两种马各自的最突出的特点吗概括家马驯良野马自由奔放作者对两种马各持什么态度这种态度集中表现在哪些段落作者同情家马,欣赏野马,这种态度集中表现在自然段。合作探辔头犷野ǎ剽悍ā辨析下列词语的读音和写法。斑斓遒劲羞愧呵斥鞍鞯凝结苍苍莽莽捆绑观瞻犷野颚骨疮痍妒忌耀眼刺目理解下列词语的意思。慷慨以赴毫无私心毫不吝惜的前往。剽悍勇猛强健。小学年级语文马优选教案范本教学目标反复诵读,积累语句,整体感知课文内容,理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。揣摩体会,对比描写,了解作用,学会恰当运用对比描写的方法。抓住关键化过程中为适应环境自行演变的结果......”。

8、“.....请用对比描写的方法写段话,描绘自己喜欢的动物,并在班级交流。体验拓展,互动释疑体验拓展你认为人工与天然究竟哪种更美可不局限于有关马的探讨。在你看来,家马的驯良是天性的吗请联系自己的学习生活,谈谈你是如何看待驯良的。野马战马赛马役马宠马,它又是种怎样的马请对这两段的关键词进行圈点勾画,来说说种可的马生役马可怜师重点引导细读,并作出改动原文嘴巴被并写好自己的感受。课外阅读布封的松鼠或其他作家写动物的文章并作读书摘记。用对比描写的方法,描述个自己养过或见过的小动物,不少于字。附板书家马驯良同情作比较,野马自由欣赏突出事物的特点小学年级语文马优选教案范本教学目标能通过关键句子的把握,把握文章的主要内容,体会作者的情感。表现驯良的词句迎合别人舍己从人屈从,不拒绝任何使命,尽切力量为人服务表现自由奔放的词句奔驰腾跃不受拘束没有节制,自由地游荡蹦跳可小学四年级马教案范文整理版用对比描写......”。

9、“.....但作者把马与其他动物作比较时,态度是不很客观的,因为动物的外形是它们在漫长进化过程中为适应环境自行演变的结果,无所谓优劣美丑。请用对比描写的方法写段话,描绘自己喜欢的动物,并在班级交流。体验拓展,互动释疑体验拓展你认为人工与天然究竟哪种更美可不局限于有关马的探讨。在你看来,家马的驯良是天性的吗请联系自己的学习生活,谈谈你是如何看待驯良的。小学四年级马教案范文整理版化过程中为适应环境自行演变的结果,无所谓优劣美丑。请用对比描写的方法写段话,描绘自己喜欢的动物,并在班级交流。体验拓展,互动释疑体验拓展你认为人工与天然究竟哪种更美可不局限于有关马的探讨。在你看来,家马的驯良是天性的吗请联系自己的学习生活,谈谈你是如何看待驯良的。野马战马赛马役马宠马,它又是种怎样的马请对这两段的关键词进行圈点勾画,来说说种可的马生役马可怜师重点引导细读,并作出改动原文嘴巴被作者其实在通过马来写人,其实......”。