会写字。教学重难点理解群男孩儿逐剃光头发的原因,体会美的真正含义。教学内容设问导入同学们,在美国印弟安纳州的个小镇的所学校里,有群男孩都把自己美丽的头发剃光了,这是为什么呢今天我们就来学习个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣你见过光头吗你能用个词来形容下吗丑既然是丑的,为什么这群男孩还要这么做呢让我们走进课文中寻换词对比读,反复读理解这些词语的精妙之处,也感受到布莱恩的心情。设计意图学习课文第自然段,引导学生用边读边想边画方法,抓住文中重点话躲不愿意也不愿意等来体会布莱恩难过自卑的内心感受。过渡这场病,不仅仅使布莱恩的身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,没有快乐,失去自信,难过极了。你同情布莱恩吗想不想去看望下他呢课件播放布莱恩难过的图片引导学生看插图你能从布莱恩的外貌神态动作再来感受下他的心情吗引导学生想象理解他个人趴在窗户往外望着,此时此刻的他最想望见什么地方他最想看到的人又是谁呢师小结,激发学生情感是啊,此刻他是多么想念与他吗为什么生不可以,因为难过极了,说明布莱恩难过的心情很强烈。师是呀,头漂亮的金发全没有了,成了光头,的确是件让人难过的事。师你还从画的哪些词语体会到了布莱恩此刻难过的心情。小学二年级语文群光头男孩教案范文整理版。学生自读检查生字认读情况师看见你们笔直的坐姿,老师相信你已经读通了句子,认识了许多生字朋友,瞧,他们来了,快和他们打个招呼吧课件出示词语印第安纳药物治疗很丑剃光赞同柔软激动漂亮让学生自读,领读跟读,开火车读。整体感知课文主要写了件什么事让学生说说。精读课文,深入探究指名读第自然段,紧扣重点词理解。指名读后,导语布莱恩得来,把不懂的地方作记号。学生自主学习,小组交流学习成果。师那我要考考大家,看谁读音准确,声音响亮。印第安那州小镇布莱恩药物治疗柔软全部整天躲在剃光很丑师把头发剃光是很丑的,这群男孩儿为什么还要剃光头呢让我们再次走近这群男孩儿,接下来同桌两个人合作把课文再读遍,读后两个人交流下,课文写了件什么事师谁来说说生课文写了群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐,都剃光头的事。评议初读课文整体感知,通过学生的读,了解学生的理解情况,使学生从整体上把握课文。精读课文,深入探究。师这个真实的事故发生在什么地方你从哪个自然段知道的生这个真实的事故发生在美小学二年级语文群光头男孩教案范文整理版课文师这是个真实的故事,它发生在什么地方你从哪个自然段知道的生发生在美国印北安纳州的个小镇的所学校里,从第自然段知道。师谁能读给大家听。生读师布莱恩,由于得了重病。他漂亮的金发掉光了成了光头,他的心情怎样请同学们默读第自然段。用画出能体现心情的词语。师谁来说说生难过极了。小学二年级语文群光头男孩教案范文整理版。师谁能用出现说句话师小男孩的想法真好,不仅得到了妈的赞同,更感动了小伙伴,仅仅天,学校就出现了群光头男孩儿,出了道亮丽的风景线。师读到这里,此时此刻,你的内心有什么感受,为什么生激动感动佩服。师我此时的心情和你们样,读理解这些词语的精妙之处,也感受到布莱恩的心情。设计意图学习课文第自然段,引导学生用边读边想边画方法,抓住文中重点话躲不愿意也不愿意等来体会布莱恩难过自卑的内心感受。过渡这场病,不仅仅使布莱恩的身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,没有快乐,失去自信,难过极了。你同情布莱恩吗想不想去看望下他呢课件播放布莱恩难过的图片引导学生看插图你能从布莱恩的外貌神态动作再来感受下他的心情吗引导学生想象理解他个人趴在窗户往外望着,此时此刻的他最想望见什么地方他最想看到的人又是谁呢师小结,激发学生情感是啊,此刻他是多么想念与他朝夕相处的老师和课个生字,学会偏旁身会写字。教学重难点理解群男孩儿逐剃光头发的原因,体会美的真正含义。教学内容设问导入同学们,在美国印弟安纳州的个小镇的所学校里,有群男孩都把自己美丽的头发剃光了,这是为什么呢今天我们就来学习个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣你见过光头吗你能用个词来形容下吗丑既然是丑的,为什么这群男孩还要这么做呢让我们走进课文中寻找答案吧,出示学习目标小黑板初读整体感知出示自学提示小黑板自由读文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。圈出本课要认的字。标出自然段序号。思考课文主要讲了件什么事交流。精读原因是帮助布莱恩找回快乐和信心。能力目标正确流利有感情地朗读课文。理解文中重点词句。情感目标感悟美的真正含义。重难点有感情地朗读课文体验到心灵的美才是真正的美知识与技能认识本课字词。正确流利有感情的朗读课文。学生自读检查生字认读情况师看见你们笔直的坐姿,老师相信你已经读通了句子,认识了许多生字朋友,瞧,他们来了,快和他们打个招呼吧课件出示词语印第安纳药物治疗很丑剃光赞同柔软激动漂亮让学生自读,领读跟读,开火车读。整体感知课文主要写了件什么事让学生说说。精读课文,深入探究指名读第自然段,紧扣重点词理解。指名读后,导语布莱恩得了种十分严重的疾陋的光头换回布莱恩的笑容与自信。些岁的孩子能够这么无私,怎么能不令人感动呢你能怀着颗感动的心来读读第自然段吗过渡我们读者尚且如此感动,那么当布莱恩本人看到这群光头的伙伴来到自家门口时,心情会怎么样呢看看第自然段是怎么描述的呢引导学生抓住句中的省略号进行想象,并在小组内用情景剧的方式表演出来。选出小组代表在全班表演。思维碰撞你觉得这些男孩还丑吗你不想对这群男孩说些什么吗师小结美并不只在于外表,心灵美才是真正的美。思维求异布莱恩的小伙伴想的办法好不好你还能想出别的办法使布莱恩高兴起来,恢复自信吗想好后在小组内交流,然后选代表发言病,治病过程中进行化学治疗,会脱落头发。他漂亮的金发全都掉光了。漂亮还能用哪个词代替你能用漂亮说句话吗精读理解如果让你来读第自然段,你会重点读哪个词指名读说,大家交流。过渡布莱恩头漂亮的金发全部掉光了,成个光头,他的心情会怎么样呢看看课文是怎么描写的请大家默读第自然段,边读边想边画,把能体现布莱恩心情的词语画下来,用心体会布莱恩此时的心情。学生自主学习。小组交流全班交流我看到刚才同学们读得都很投入,还不时的用笔在书上画着,谁来说说预设学生可能会画出难过极了躲不愿意去不愿意见教师适机利用课件展示重点句子,引导学生用换词对比读,反复小学年级语文群光头男孩教案范文教学目标通过群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。正确流利有感情地朗读课文。认识本课个生字,学会偏旁身会写字。教学重难点理解群男孩儿逐剃光头发的原因,体会美的真正含义。教学内容设问导入同学们,在美国印弟安纳州的个小镇的所学校里,有群男孩都把自己美丽的头发剃光了,这是为什么呢今天我们就来学习个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣你见过光头吗你能用个词来形容下吗丑既然是丑的,为什么这群男孩还要这么做呢让我们走进课文中寻换回布莱恩的笑容与自信。些岁的孩子能够这么无私,怎么能不令人感动呢师你能怀着颗感动的心来读读第自然段吗生读略。评议学生次又次动情的朗读是次又次的心灵与心灵的对话。师当布莱恩看到这群光头的伙伴来到自家门口时,是怎么做的生激动地跑出屋子,这群光头男孩儿相拥在起。师他们彼此会说些什么生谢谢你们,是你们让我恢复了自信,找回了快乐。生略。生略评议能让学生深入人物的内心世界,揣摩人物的心理活动及动作表情,充分发挥学生的想象力,拓展了学生的思维空间,让学生感受到了真情,真诚地道出自己的心声。师你们的想象力可真丰富,你们所说的就是省略号所省略的内容空间,让学生感受到了真情,真诚地道出自己的心声。师你们的想象力可真丰富,你们所说的就是省略号所省略的内容,通过合理丰富的想象,使我们进步了解了这群光头男孩儿的内心世界。师那此时布莱恩的内心发生了什么变化呢请你仔细观察大屏幕,根据布莱恩的神态来说说。生布莱恩原来是那么的难过,失去了信心,现在脸上布满了笑容,内心充满了快乐与自信。师是什么让布莱恩发生了这样的变化生爱心友爱帮助。师现在你还认为这群光头男孩儿很丑吗为什么评议让学生体会出美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。师美并不只在于外表,心灵美才是真正的美,板书心灵美。师布莱恩的小学呀,多么怀念曾经带给他无数次欢乐与伙伴们追逐嬉戏的美丽校园哪,此刻的他是多么的孤单寂寞与无助啊,孩子们你能读出此刻布莱恩这种伤心难过孤单寂寞与无助的复杂心情吗指导学生有感情地朗读。设计意图通过默读指名读评读的方式,让学生在朗读中感悟布莱恩痛苦的内心,使学生切身感受到布莱恩的自卑,难过与可怜,从而使学生的情感与主人公布莱恩的情感达到共鸣。自主学习,深入感悟小伙伴们见布莱恩这个样子,都很着急,都非常关心他,不忍心让他伤心难过,都动脑筋,想办法帮助他。小伙伴们是用什么办法帮助他的请大家用自己喜欢的方式读后面的个自然段,把小伙伴能想的办法画出病,治病过程中进行化学治疗,会脱落头发。他漂亮的金发全都掉光了。漂亮还能用哪个词代替你能用漂亮说句话吗精读理解如果让你来读第自然段,你会重点读哪个词指名读说,大家交流。过渡布莱恩头漂亮的金发全部掉光了,成个光头,他的心情会怎么样呢看看课文是怎么描写的请大家默读第自然段,边读边想边画,把能体现布莱恩心情的词语画下来,用心体会布莱恩此时的心情。学生自主学习。小组交流全班交流我看到刚才同学们读得都很投入,还不时的用笔在书上画着,谁来说说预设学生可能会画出难过极了躲不愿意去不愿意见教师适机利用课件展示重点句子,引导学生用换词对比读,反复课文师这是个真实的故事,它发生在什么地方你从哪个自然段知道的生发生在美国印北安纳州的个小镇的所学校里,从第自然段知道。师谁能