1、“.....阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。上浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。背诵校本国学古诗首,论语第十篇第十篇。利用图书馆网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量万字以上。具体实施开学第天重新划分学习小组,每人组,给每个小组成员编序号。选举有责任心的同学为小组长。利用午休时间,集中培训小组长,使小组长在小组合作学习交流互相评价的过程中发挥积极的作用。开学第周,和学生共同制定字词验收朗读背诵初对班进行为期周的快速阅读复习训练,使学生尽快恢复到原有的阅读速度。大多数学生能达到每分钟字以上的阅读速度。班利用月份时间集中训练快速阅读。指导学生每月至少读本百年百部优秀儿童文学作品书系中的长篇小说......”。

2、“.....教师对每个学生阅读的书目进度做好相应的记录,及时提醒督促学生坚持阅读。每月组织本年级学生进行次读书交流会,对参加交流的学生给予必要的辅导,做好交流情况的记录,并写出总结。国学教学专时专用。每周节诗词教学课,两节论语诵读课。节节课有复习背诵检查新授讲解等内容相结合,让学生有收获,每天早读组织学生背诵论语,教师制定相应的评价表,记录学生每个时段的学习情况。坚持做好常规教学工作。坚持提前备课,坚持每天批改作业,搞好每月的生字验收和月考工作,坚持写教学反思和读书笔记。以上是我本学期的教学计划,由于水平有限,难免有不足之处,望学校领导指正,年级语文教学计划学情分过程中发挥积极的作用。开学第周,和学生共同制定字词验收朗读背诵日记习作等评价量规,让学生明确自己生字验收朗读背诵日记习作所能达到的等级及努力的方向。该量规是动态的,在今后的学习过程中师生将不断修改完善。并对学生的课业进行多重评价......”。

3、“.....整合册语文书教材。对十个主题单元进行归类整合,分为传统文化人与自然人间真情热爱科学热爱生活生活中的智慧心灵的翅膀向往和平优秀品质等十个主题单元,并附加个认识冯骥才主题单元。共十个单元,这样既节省课时,又加深学生对单元主题的认识。采用英特尔未来教育主题单元教学模式,把工作重点转移到分析教材明确维目标设计框架问题搭建支架制定评价量规培养学生自学和小组学习的能力上来。为学生搭建支架尤为重要,搜集资料,充实主题网站的内容。每册课本先集中识字学习字词,然后集中进行主题单元教学。注重学生朗读能力的培养,首先要做到正确流畅,逐步师更要进行情况分析,注意教学方式方法,用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣,认真上好每节课。,教材分析本书设计合理,新颖,内容生动有趣,符合高段学生的特点,学生对学习英语的兴趣浓厚,对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大......”。

4、“.....本学期的教学重点内容是般将来时态,对般将来时态的了解和运用,还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关,情境设臵恰当,学生兴趣浓厚,比较容易了解课文的大意。只是教学难度梯度较大,基础薄弱的学生学习较显吃力。,教学方法教师在课堂活动设计中,要体现相对明显的语言教学目标,课堂活动要符合高段学生的心理特点,既要着重基础知识,也要注意培养学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。教师要利用学校提供的切语音设施,比如录音机,光盘,同时做到多方面收集资料,在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文五年级语文教学计划教学计划五年级语文教学计划模版的这个活动是具有非常重要意义的。课外阅读的目的组织学生开展课外阅读,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。通过开展课外阅读,促进语文课堂教学的改革,以读促写,走以写促读,读写结合之路......”。

5、“.....深入学习新教育的丰富内涵,营造浓浓的班级书香氛围,开展多种形式的师生读书活动日记教育。坚持以人为本,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量,创建特色班级,使的读书层次上个新的台阶。课外阅读目标开始阅读名著或科技文章学会写阅读笔记,学期不少于千字每学期背诵优秀诗文篇段本学期阅读总量不少于万字。阅读内容本学期必背的古诗词篇段推荐书目目录附后。阅读活动活动设想构建阅读体系编制阅读书目,合理选择读物,根据学生不同时期的不同需求,不同孩子的不同阅读特点,以及学习运用作者的写作方法是要注意积累课文中的优美语言是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。教学目标识字与写字教学本册识字个,写字个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度......”。

6、“.....阅读教学继续加强阅读基本功的训练。发现语言规律,学习表达方法。把握每个单元丰富的人文内涵,把情感态度价值观的目标落到实处。口语交际教学激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。习作教学进步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。培养观察思维表达种能力。综合性学习综合性学习,要提高学生策划规划自己学习的能力,用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。教学措施识字与写字教学本册识字个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教语文的综合运用潜力。教学措施识字与写字教学对于生字新词,要及时听写检测。鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。阅读在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累......”。

7、“.....我们的教学工作又迈入新的阶段,何不赶紧为即将开展的教学工作做个计划呢但是教学计划要写什么内容才能让人眼前亮呢下面是小编整理的年级语文教学计划,希望能够帮助到大家。年级语文教学计划为了进步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,我们年级特别推出了读好书好读书活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香,做个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的生着想,为孩子的生命奠基,因此,我们开认字识字潜力口语交际写作潜力预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习潜力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。教材分析教材结构本册教材继续以专题组织单元,共组......”。

8、“.....第组永远的童年,第组语言的艺术,第组他们让我感动,第组中国古典名著之旅,第组走进信息世界,第组作家笔下的人,第组异域风情。全册共有课文篇,精读和略读各篇。这组教材,每组由导语课例口语交际习作回顾拓展部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写读读记记的词语,只要求认记,不要求书写。些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了次资料袋,两次阅读链接。第单元是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童每周必上节朗读课。课上小组长主持,小组内检查分自选部分和指定部分,组长和组员给予及时的评价和记录。各小组推举本组能力最强的学生参加班级竞赛也可以指定每小组号成员参加班级竞赛。教师要及时做好相应的评价和记录。注重学生口语交际能力的培养。利用单元口语交际练习和单元基本问题锻炼学生口语表达能力。开始时......”。

9、“.....在班上集体交流时背诵出来。逐步培养学生在心里打稿,说话有明确的观点,围绕自己的观点条理清查地表达,最好能做到举例说明,教师要及时做好相应的评价。习作训练常规化,每周做到坚持次课上习作训练,坚持两次日记或读书笔记训练,要求学生写真实的感受,写自己的心里话,篇幅不限。每周坚持次习作后小组交流互评。要求学生做到每次习作后自评小组成员内互评与教师评价家长评价相结合。关注学生的课外拓展阅读。开学初对班进行为期周的快速阅读复习训练,使学生尽快恢复到原有的阅年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活是通过对比阅读,领悟文章的些表达方式是丰富语言积累是交流和描绘自己的童年生活。第单元是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式是引导学生积累优美的语言。第单元引导学生潜心读书......”。