1、“.....本单元的主题是亲情。浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间最真挚的情感。羚羊木雕这篇课文说的是,我把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉后逼我要回来,我被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊木雕还给我。我对朋友这样反悔,伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界。面,我们看到了个少年世界,少年朋友的交往,他们如此充满友情,如此珍惜友情。另面,在的世界里,许多人却重财轻沟通,相互尊重,共同构建的。留家庭作业,写自己家庭中遇到的类似的伤心事。学生在学习本文的基础上,回想自己以往的类似经历,并将自己当时的内心真实感受描写出来,让学生接受情感上的再次教育......”。

2、“.....我力争体现自主合作探究的学习方式,学生在课堂上不是被动地接受知识,而是主动地参与学习。学生在学习过程中,通过与文本的交流,与老师的交流,以及他们之间的交流,都体现了他们的积极思维,例如品味语言评价人物这个环节的分组探究,辩论前的各组准备工作,都体现了这种学习方式,通过合作探究,学生体会到了人物的内心感受,能够站在他人的角度思考问题,能够积极地思考问题,主动发表意见。这种学习方式激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,增强了合作精神,使学生既学习了必要的语文知识,又提高了能力,让学生在实践中学习了语文又运用了语文,实现了培养学生运用语文的实践能力的基本目标。羚羊木雕说课稿相关文章白杨说课稿谈读书说课稿摘果子说课稿白桦说研讨的问题。教师的眼光不能只局限在如何解决教材中的矛盾,更重要的是引导学生了解处理这些矛盾的些必须坚持的原则,而这对学生的健康成长是极为重要的......”。

3、“.....学习圈点勾画的精读方法指导学生有感情的朗读课文,体会人物的心理感受,感悟课文的思想感情组织学生辩论,引导学生多角度的分析问题,学会处理家庭生活中的矛盾学习本文的写法,写自己在家庭生活中遇到的类似的伤心事,并和家长沟通。教学过程和教学方法导入。在初步感知课文内容这个环节,我通过示范朗读,让学生注意朗读时的语气语调和语速,在初步了解课文内容的基础上,找出文中的主要人物及主要事件,着重培养了学生的语言概括能力,并指导学习圈点勾画的学习方法。品位语言,评价人物这个环节,我注重强调学生在学习活动中的主体地位,从学习方式上,强调能主动进行探究性学习,从能力培养上,强调具有独立阅读的能力使学生在阅读中注重情感体验,发展个性,丰富自己的精神世界。首同时也照应了导入语中的叶方舟其次让学生清楚地对本文作了个回顾,进步理解文章主题。在整个的学习活动中,我力争体现自主合作探究的学习方式......”。

4、“.....而是主动地参与学习。学生在学习过程中,通过与文本的交流,与老师的交流,以及他们之间的交流,体现他们的积极思维,通过合作探究,学生体会到了人物的内心感受,能够站在他人的角度思考问题,能够积极地思考问题,主动发表意见。这种学习方式激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,增强了合作精神,使学生既学习了必要的语文知识,又提高了能力,让学生在实践中学习了语文又运用了语文,实现了培养学生运用语文的实践能力的基本目标。羚羊木雕说课稿众所周知,新课程标准规定,语文课应从知识和能力过程和方法情感态度价值观个维度确定课程目标,语文的主要任务应从传授知识训练能力转变为全面提高学生的语文素养,形成种自主合作探究的语文学习新方式,所以制定教学目标和教学环节要据此设计展开。教材分羚羊木雕说课稿说课稿羚羊木雕说课稿模版。通过辩论培养学生的思辩能力语言表达能力综合归纳能力......”。

5、“.....获得有益启示。教学重点角色朗读,理解矛盾冲突。教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系,明辨是非学会与父母他人沟通。说学生学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期,她们的世界观价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显,因此,在教学中要注重学生价值观念的形成。学生在阅读中还是为读而读,缺乏阅读的技巧,对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中,应注重阅读技巧的培养,联系学生的生活实际进行感悟。板书羚羊木雕张之路妈妈万芳爸爸重财轻义羚羊木雕重视友谊我羚羊木雕说课稿众所周知,新课程标准规定,语文课应从知识和能力过程和方法情感态度价值观个维度确定课程目标,语文的主要任务应从传授知识训练能力转变为全面提高学生的语文素养,形成种自主合作探究的语文学习新方式,所以制定教学目标和教学环节亲情的木雕转送给别人,主要责任在我。正反两方都说得很有道理......”。

6、“.....矛盾出现了,我应该怎么做呢学生自由发言,教师予以鼓励。,金点子。向万芳解释清楚整件事的过程,真正的友情是相互包容的,万芳定会原谅我的处事不当的。还可以跟爸爸妈妈好好沟通,方面承认自己没有事先跟他们商量是不对的,下次不会这样了,另方面也要请爸爸妈妈尊重孩子们之间的友情,要好好跟孩子讲道理。设计意图新语文课程标准要求要敢于提出自己的看法,作出自己的判断,而教师要珍视学生独特的感受体验和理解。对每个学生而言他自己的感受体验和理解是最重要的。同时,我也清楚地意识到个理想的课堂应该听到学生的声音,尤其是不样的声音。因此,我设计了辩论赛这个环节。我的目的是完全解放学生。给学生个时间,让他们自己去思考给学生个空间,让他们自己去争辩给学生个权力,让他们自己去选择。这环节我充分发挥学生的主体地位,尊重学生的独特感受......”。

7、“.....本单元的主题是亲情。浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间最真挚的情感。羚羊木雕这篇课文说的是,我把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉后逼我要回来,我被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊木雕还给我。我对朋友这样反悔,伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界。面,我们看到了个少年世界,少年朋友的交往,他们如此充满友情,如此珍惜友情。另面,在的世界里,许多人却重财轻义,他们也疼爱子女,但并不尊重子女的友谊,也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,能激发学生的学习欲望。教学目标知识与技能掌握读读写写中的词,学习圈点勾画的阅读方法。提高朗读能力,深入理解文章内容。明辨是非,学会与他人沟通。提高朗读能力。过程与方法通过自主合作探究的学习方法理解文章内容乐诵读,在悠扬的音乐中体悟文本......”。

8、“.....概括文章主要内容。细读,体悟情感。爱因斯坦说最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。学生分角色朗读并体悟人物思想,人人参与,专心研读,教师适时指争点拨学生,鼓励学生领会任务情感。表演,合作探究小教师授课环节课下同学们把本文编成课本剧,你们想欣赏吗不过不能白看,要选出表演最佳的演员,并说明理由。学生的绎演员角色,即是赏析文本,感悟文本主题,到于激发兴趣,解决问题细读,质疑发现学生自渎质疑,深入思考,可能会提出问题有,你认为事情怎样处理才好为什么我吗你的看法是怎样的小组讨论,合作探究,教师升互动达成共识迁移拓展同学们对羚羊木雕事件我们已做了深入地分析,现在我们回到开始时提出的话题当友情和亲情发生冲突时,你该怎么办总结体验同学们,生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,我们面对问题,要从不用视角来审视问题,因羚羊木雕而引发的件家庭小事,应该说在教学中,应注重阅读技巧的培养......”。

9、“.....教学用具课件投影仪课时课时。促进发展说教法要把新课标落到实处,在教学中必须坚持两个原则。首先学即授之以欲,欲就是学习的兴趣。教师要想方设法提高学生的学习兴趣。调动学生的主动性和积极性,营造愉悦民主和谐高效的课堂的氛围。真正把课堂还给学生,引导学生感悟语文,享受语文的快乐。其次,教即授之以渔,渔就是学习方法。陶行之说过,好的先生不是教,而是教会学生学。教师注重学法研究和学情分析,引导学生在自主发现,质疑解惑,合作探究中愉悦地完成学习目标。具体教学方法朗读教学发。书读百遍,其意自见本文在塑造人物形象中的语言描写极其个性化,情节跌宕,贴近学生生活,教师以读代讲,以读代问,注重在朗读中理解文本的思想。探究法和点拨法相结合。学生作为学习的主人,学习的主体,引导学生结合自己的切身体验合作探究文章的丰富内涵。就课文的主要内容展开充分讨论,教师因势利导......”。