1、“.....说司马懿引大军十万,往西城蜂拥而来,时孔明身边别无大将,只有班文官,所引千军,已分半先运粮草去了,只剩千百军在城中。众官听得这个消息,尽皆失色。你看到的情况是十万火急千钧发命悬线力量悬殊十万对千百,且是文官。众官尽皆失色笑容可掬你看到了个怎样的诸葛亮板书临危不乱师孔明设下空城计,如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字,可谓字字珠玑。这也是古典文学的魅力所在,语言极其凝练。再读孔明布局的整段话。聚焦人孔明为何敢如此设计出示果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。左有童子,手捧宝剑右有童子可能是大惊失色师最好能用句话来说生司马懿当时可能不仅是大惊失色,还可能羞愧难当,可能会说亮更胜我筹,我实不如他也师下个同学说,可以说司马懿生司马懿哑口无言,说诸葛亮真乃天下奇才也。生司马懿可能会气的窍生烟,然后说诸葛亮却是比我聪明,我确实不如他。师甚至气得窍生烟,说不出话来......”。

2、“.....可以这样说师想不想知道罗贯中是怎么样写的,其实和刚才以为同学说的很像,课件出示懿悔之不及,仰天长叹曰吾不如孔明也,师范读生齐读师足智多谋的司马懿,可是碰上了料事如神的空城计。用今天所学的内容,不上这两句歇后语孔明用空城计司马懿见空城计师关于孔明的智慧的故事,在国演义中还有很多,这里我找了几个章节,第十回,第十回,第十回,第十回,都写到了孔明的智慧,课后,用今天所学的方式去读读这些章节,我相信,你们认真的读完之后,在坐的很多同学都能成为真正师面对敌我力量如此悬殊,众官员尽皆失色,探子是十余次飞马来报,孔明是怎么样的生面不改色生临危不乱选择其板书师这又是孔明的智慧的体现,除了这里,还有哪里也能体现孔明的智慧生懿曰亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。我兵若进,中其计也,师谈谈体会生有人说过知己知彼,百战百胜,孔明就是这个样子的,从司马懿说的这句话中,就可以看出......”。

3、“.....说明孔明的这个计是成功的,这也能看出他十分聪明。师你分析的很到位,还有补充吗生却说司马懿前军到城下,见了如此模样,皆不敢进,急报与司马懿。遇到此情景,孔明临危不乱,他保持着沉着冷静的心态,反倒让敌军你感到恐慌师也让敌军的探子感到恐慌,这里我们可以把矛头或者说把焦点,聚集到司马懿身上生司马懿的疑心的有点变成缺点师司马懿自以为自己了解孔明,按理说这是个优点,但是心中的切切也尽皆退去,这空城计用的真是妙指导朗读将旌旗尽皆隐匿诸军各守城铺,如有妄行出入及高言大语者,斩之。大开门,每门用十军士,扮作百姓,洒扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计指名读生读得很有信心气势,师点评读得胸有成竹生读得疙疙瘩瘩,没信心,师点评丞相说话语速很慢,神色慌张,看来,丞相心中没有退兵办法,此番我等命休矣师范读生读自信,胸有成竹,坚定,师点评丞相说话,胸有大谋,气定神轩,他定有退兵办法,我等尽可放心......”。

4、“.....孔明的空城计布置的怎么样生惟妙惟肖生天衣无缝生万无失生妙不可言师是啊,布置得真是巧妙极了板书巧妙。聚焦起因结果,再探孔明之智师同学们,空城之计大智大勇,这是对诸葛亮智慧最直接的描述,那么除此之外,课文当中还有哪些间接描写,也体现了孔明之智,默读课文,用横线找出来生默读生第自然段孔明身边别孔明智退司马懿小学语文教案范文整理版就是太长,谁能把他说的精简点。生当司马懿的十万大军望西城来的时候,诸葛亮摆出了空城计,让司马懿起了疑心,于是司马懿的十万大军都退走了,西城县得到了救助师谁使西城县得到了救助生诸葛亮使西城县得到了救助。师说的非常好,这位同学就在刚才那位同学的基础上把话说得更精炼了,其实说了起因经过结果能概括这篇课文外,我觉得还有个办法,比你们的还要好,我们来看课题,其实这个课题已经把课文内容告诉我们了,把这个课题稍微补充下就已经是答案了,试试看师谁生孔明师用什么生空城计......”。

5、“.....师小结其实有时候概括课文主要内容的方法很多,大家可以选择最好的办法。小结同学们,你们看孔明布下的这计,他是将自己的兵力隐匿,将座空城展现在司马懿面前。孔明是想告诉司马懿我只有座空城。你信还是不信好个我自有计,孔明这是唱得什么计啊义中还塑造了批栩栩如生的英雄人物,你都知道哪些呀指生结合课下积累谈谈师小结我建议同学们课下再读国,去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原着,真正地去亲近经典,感受经典的魅力小学年级语文孔明智退司马懿教案范文简介人物,激趣导入师国演义当中有许多脍炙人口的歇后语,同学们我们今天来学习国演义里面非常经典的段。生齐读课题师介绍司马懿课件出示司马懿,字仲达,足智多谋,国时期魏国杰出政治家军事家,魏国大都督。多次率军对抗诸葛亮。师这个人诸葛亮不用我介绍了吧你用两句话介绍下他。生我觉得诸葛亮知天时知地理知人和,这就是诸葛亮师你对诸葛亮太了解了......”。

6、“.....你真棒,生我觉得诸葛亮是个足智多谋的策略家,是个高瞻远瞩的政治家,是个脚踏星,呼风唤雨的道家。下面老师赞叹不已师你太厉害了,口气能说出那么多的词语,叫我在那么短辈岂知宜速退。于是两路兵尽皆退去。生选读第句师读的非常通顺,在这句话中有两个非常偏僻的字,他都读得非常准确,披鹤氅戴纶巾,很好,谁再来读指名读人次师读得很流利,在这句话中有几个字的意思与现在的不样不同颜色出示引于敌楼凭,你能猜猜是什么意思吗生说意思,师指正敌楼是指,抵抗敌人的城楼。师这个时候诸葛亮就坐在最显眼的地方,把自己暴露在敌人的眼皮底下。生选读第句,师评价师课文已经读得很通顺,看样子大家预习的非常充分,接下来考大家第个问题,课文讲了件什么事生诸葛亮先派千百军士去搬运粮草,这时候突然有个军士来告诉诸葛亮,司马懿带十万军望西城蜂拥而来,诸葛亮身旁只有帮文官,他就用了空城计,司马懿的兵尽皆退去。师......”。

7、“.....有点是值得肯定的,他在概括的时候能抓住事情的起因经过结果来概括,这个方法很好,但是有个小毛病使西城县得到了救助。师说的非常好,这位同学就在刚才那位同学的基础上把话说得更精炼了,其实说了起因经过结果能概括这篇课文外,我觉得还有个办法,比你们的还要好,我们来看课题,其实这个课题已经把课文内容告诉我们了,把这个课题稍微补充下就已经是答案了,试试看师谁生孔明师用什么生空城计。师退去了生司马懿师多少大军生十万。师小结其实有时候概括课文主要内容的方法很多,大家可以选择最好的办法。师小结这么难的句子大家能理解的那么到位,还能读得这么好,看来呀,同学们都在用心品读这个故事了。大家有没有发现,整篇文章都是围绕哪个字来写的学生不难说出全文是围绕智字来写的。品析人物师现在就请同学们再次快速默读课文,看看诸葛亮的智都体现在哪里不动笔墨不读书,在书中留下你思考的痕迹......”。

8、“.....遍,碰到难理解的词语可以借助课后注释或联系上下文猜猜他的意思,最后想想课文讲了件什么事生自由读课文自读检查师好,精神状态非常好,检查下,这几个句子当中,你选择几句把他读好课件出示你能把这几个句子读通顺吗孔明传令,教将旌旗尽皆隐匿诸军各守城铺,如有妄行出入及高言大语者,斩之。大开门,每门用十军士,扮作百姓,洒扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引小童携琴张,于城上敌楼前凭栏而坐,焚香操琴。次子司马昭曰莫非诸葛亮无军,故作此态父亲何何故便退兵懿曰亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。我兵若进,中其计也,汝辈岂知宜速退。于是两路兵尽皆退去。生选读第句师读的非常通顺,在这句话中有两个非常偏僻的字,他都读得非常准确,披鹤氅戴纶巾,很好,谁再来读指名读人次师读得很流利,在这句话中有几个字危不乱教旌旗尽皆隐匿吾自有计布局周密于城上敌楼前,凭栏而坐......”。

9、“.....镇定自若此人料吾生平谨慎,必不弄险见如此模样,疑有伏兵,所以退去。神机妙算师小结是啊,诸葛亮的智就是体现在了临危不乱知己知彼布局周密上,靠自己的智慧化险为夷。这就是历有名的空城计。空城计是国演义里个特别精彩的故事,历来为人们津津乐道,多次被艺术家们搬上了荧幕,大家,想不想看看这个电视片段啊这个片段中给你印象最深的是什么学生再次走进诸葛亮,体会他的大智大勇。好书不厌百回读,文言文更应该如此,现在,在这铮铮的古琴声中,就让我们再次走进课文,领略诸葛亮的神机妙算。点古琴曲在古乐声中美美地读读全文。拓展延伸其实,在国演义中还有很多表现诸葛亮神机妙算的故事。你知道吗谁能给大家讲个气周瑜木牛流马火烧赤壁锦囊妙计等等指生讲故事除了诸葛亮以外,国小结同学们,你们看孔明布下的这计,他是将自己的兵力隐匿,将座空城展现在司马懿面前。孔明是想告诉司马懿我只有座空城。你信还是不信好个我自有计......”。