1、“.....师去过北京吗老师有几张北京的照片想不想看看出示,学生欣赏。师这儿有张天安门广场的照片,同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗变换不系学生已有的知识水平,挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘格,从多角度,用多种方法来求证新知。游戏激趣,巩固运用用手势表示方位老师说个方向,学生迅速用手指出来要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力快速转向辨认方位师面向北生前北,后南,左西,右东面向南生前南,后北,左东,右西面向东生前东,后西,左北,右南面向西生前西,后东,左南,右北以活动促发展,通过形式多从而产生疑问冲突,为新课的导入做好铺垫。出示课题位置与方向师今天我们用东南西北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。开课从学生熟悉现实的生活中出发,使学生体会到数学来源于生活服务于生活,从而激发强烈地探求欲望。联系生活,自主探索。学会辨认东南西北寻找生活中的数学师生活中......”。

2、“.....你能在黑板上的生认识东西南北个方向,能用给定的个方向辨认其余的个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。基本技能目标使学生知道地图上的方向。情感目标培养学生辨认方向的意识,进步发展空间观念。教学重点认识东西南北个方向。教学难点对东西南北等方位概念的形成。教学过程室外部分导入师今天有许多老师来听课,其中不少老师还是第次来到我们纬路小学呢,对我们学校不是很了解,大家能不能先当位置与方向数学教案范文整理版呢幼儿园楼呢师现在在多媒体教室里,我在同学们的哪边门呢那幼儿园楼在我们的哪边哎刚才有同学说幼儿园在操场的南边,可现在幼儿园又在我们的北边,这是怎么回事呢不是幼儿园在动,而是我们站的位置不样了。师看来我们再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向。认识地图上的方向师老师这儿有张我们学校的平面图没有完成......”。

3、“.....分组讨论,合作探索师我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎样确定呢引导学生根据生活常识发现东与西相对,南与北向对注重联系学生已有的知识水平,挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘格,从多角度,用多种方法来求证新知。游戏激趣,巩固运用用手势表示方位老师说个方向,学生迅速用手指出来要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力快速转向辨认方位师面向北生前北,后南力和信息搜集能力。乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点会看简单的路线图个方向,并能描述行走的路线。师在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了,出了学校还分得出来吗老师要考考大家,东图书店在我们学校的哪个方向聚丰德呢泉城广场呢师你的家大约在学校的哪个方向室内部分方向的相对性。师回到电教室,你调向了吗文化墙在操场的哪边办公楼呢教学些新同学,他们还不太熟悉我们学校的位置......”。

4、“.....从而产生疑问冲突,为新课的导入做好铺垫。出示课题位置与方向师今天我们用东南西北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。开课从学生熟悉现实的生活中出发,使学生体会到数学来源于生活服务于生活,从而激发强烈地探求欲望。联系生活,自主探索。学会辨认所在的方位。师请名学生分别扮演公园里的游乐馆,它们分别是海洋动物馆马戏表演馆海豚游泳馆儿童影视馆。请名学生分别站在东西南北个方向,再请两名学生分别扮演游客和导游游客请问我要去海洋动物馆该怎么走导游向东走。让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用介绍自己的房间师谁能用我们学习的方位知识向大家介绍下自己的房间是如何布置的学生用东南西北描述自己房间各个方南西北寻找生活中的数学师生活中,你观察过太阳是从什么方向升起的吗学生齐声回答从东方升起师现在坐在教室里观察,你能在黑板上的哪个方向画出太阳指名个学生画......”。

5、“.....你能知道我们教室里哪面是东面吗请大家面向东面。学生运用上下前后左右等原有的方位知识帮助认识东南西北在生活中学数学,培养学生用数学的眼光观察和思考问题师春天就要到了,我们该去春游了,我们起去儿童乐园玩好吗出示师介绍下公园的情况。如果没用上方位词可引导学生用上我们今天学到的知识来介绍师你怎么知道花坛的北边是喷泉的我们先去哪儿玩学生自主选择进入并介绍情况北京。师去过北京吗老师有几张北京的照片想不想看看出示,学生欣赏。师这儿有张天安门广场的照片,同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗变换不儿园楼在我们的哪边哎刚才有同学说幼儿园在操场的南边,可现在幼儿园又在我们的北边,这是怎么回事呢不是幼儿园在动,而是我们站的位置不样了。师看来我们再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向。认识地图上的方向师老师这儿有张我们学校的平面图没有完成......”。

6、“.....学生绘制,展台前展示,介绍绘上的箭头写明北。师请同学们修改下你的示意图。展示。看图辨方向游乐园。位置与方向数学教案范文整理版。位置与方向数学教案范文教学目标基础知识与技能使学生认识东南西北个方向,培养学生辨认方向的意识,进步发展空间观念。结合具体情境,能够用给定的个方向辨认出其余的个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法通过让学生说说画画动动,加强学生对个方位的认识左西,右东面向南生前南,后北,左东,右西面向东生前东,后西,左北,右南面向西生前西,后东,左南,右北以活动促发展,通过形式多样新颖有趣的活动,激发学生参与教学的热情,提高学生熟练运用知识的能力。练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据,设计了活泼可爱的卡通动画,使学生在游戏中巩固熟练对东西南北的认识。教学目标基础知识目标。结合学生日常生活和学习环境......”。

7、“.....你观察过太阳是从什么方向升起的吗学生齐声回答从东方升起师现在坐在教室里观察,你能在黑板上的哪个方向画出太阳指名个学生画,同时老师标出太阳升起的方向是东面师从黑板上太阳的位置,你能知道我们教室里哪面是东面吗请大家面向东面。学生运用上下前后左右等原有的方位知识帮助认识东南西北在生活中学数学,培养学生用数学的眼光观察和思考问题呢幼儿园楼呢师现在在多媒体教室里,我在同学们的哪边门呢那幼儿园楼在我们的哪边哎刚才有同学说幼儿园在操场的南边,可现在幼儿园又在我们的北边,这是怎么回事呢不是幼儿园在动,而是我们站的位置不样了。师看来我们再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向。认识地图上的方向师老师这儿有张我们学校的平面图没有完成,同学们能将文化墙教学楼办公楼幼儿园楼及它们的方向填我们先去哪儿玩学生自主选择进入并介绍情况北京。师去过北京吗老师有几张北京的照片想不想看看出示,学生欣赏......”。

8、“.....同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗变换不同的位置让学生说说周的情况。小结今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。数学位置与方向教案教学目标个方向,并能描述行走的路线。,表述位置与方向数学教案范文整理版情况。说说为什么这么画。师同样的校园,有的同学把东画在了上面,有的把北画在了上面,如果不标出东西南北个方位,别人还能清楚地看懂我们的示意图吗怎么办呢我们可以统个画图的标准师对了,根据地理知识,在地图上通常是按上北下南左西右东来绘制的,板书为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画个向上的箭头写明北。师请同学们修改下你的示意图。展示。看图辨方向游乐呢幼儿园楼呢师现在在多媒体教室里,我在同学们的哪边门呢那幼儿园楼在我们的哪边哎刚才有同学说幼儿园在操场的南边,可现在幼儿园又在我们的北边,这是怎么回事呢不是幼儿园在动......”。

9、“.....师看来我们再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向。认识地图上的方向师老师这儿有张我们学校的平面图没有完成,同学们能将文化墙教学楼办公楼幼儿园楼及它们的方向填方向辨认出其余个方向。教具校园情境图多媒体课件。师在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了,出了学校还分得出来吗老师要考考大家,东图书店在我们学校的哪个方向聚丰德呢泉城广场呢师你的家大约在学校的哪个方向室内部分方向的相对性。师回到电教室,你调向了吗文化墙在操场的哪边办公楼呢教学楼呢幼儿园楼呢师现在在多媒体教室里,我在同学们的哪边门呢那洋动物馆该怎么走导游向东走。让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用介绍自己的房间师谁能用我们学习的方位知识向大家介绍下自己的房间是如何布置的学生用东南西北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品师请同学们在纸上简单画出同学的房间布置图。展示几幅画得比较准确的图学数学,用数学......”。