圆锥只有个顶点,所以圆锥只有条高小结圆锥的特征可以启发学生总结,强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是底面是圆,侧面是个曲面,有个顶点和条高测量圆锥的高组织学生分组进行测量由于圆锥的高在的顶点到底面圆心的距离。圆锥只有条高。因为圆锥只有个顶点和个底面圆心。师请同学们打开书页看第自然段最后句话,谁来读。指名读齐读高的定义师哪组还有发现。圆锥的侧面展开。我们发现圆锥的侧面展开是扇形。举起给同学们看,名同学把展开的图形贴在黑板上教师用课件演示侧面展开的过程。师通过刚才的学习,我们掌握了圆锥各部分的名称。请同学们拿起圆锥体模型,小组同学互相说说圆锥各部分的名称。小组互相说圆锥于圆锥只有个顶点,所以圆锥只有条高。然后让学生拿出自己的学具,同桌的两名同学相互指出圆锥的底面侧面和顶点,注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。小结。圆锥的特征可以启发学生总结,强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是底面是圆,侧面是个曲面,有个顶点和条高。测量圆锥的高。圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离,我们认为圆锥只有条高。圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长。我们认为他们说的不准这条黑色的虚线就是圆锥的高。谁愿意说说圆锥的高指的是什么生试说圆锥的高圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥只有条高。因为圆锥只有个顶点和个底面圆心。师请同学们打开书页看第自然段最后句话,谁来读。指名读齐读高的定义师哪组还有发现。圆锥的侧面展开。我们发现圆锥的侧面展开是扇形。举起给同学们看,名同学把展开的图形贴在黑板上教师用课件演示侧面展开的过程。然后在图上标出顶点,底面及其圆人教版数学六年级圆锥的认识教案整理版面是圆,侧面是个曲面,有个顶点和条高测量圆锥的高组织学生分组进行测量由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助块平板来测量。先把圆锥的底面放平用块平板水平地放在圆锥的顶点上面竖直地量出平板和底面之间的距离。教学圆锥侧面的展开图学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢实验来得出圆锥的侧面展开后是个扇形。课堂练习做第页做做的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样,先做成圆锥的侧面是曲面。圆柱侧面展开是长方形,圆锥侧面展开也是长方形。从圆锥的顶点到底面任意点的线段叫做圆锥的高。圆锥的底面是圆形。练习十题课堂小结。这节课我们学习了什么通过这节课的学习你都学会了什么作业。到室外找些沙子或土堆成个圆锥形,想办法测量出它的高,可以两个人进行合作。人教版数学年级关于圆锥的认识教案完。人教版数学六年级圆锥的认识教案整理版。圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心人教版数学年级关于圆锥的认识教案完。人教版数学六年级圆锥的认识教案整理版。圆锥有个顶点,它的底面是个圆在图上标出顶点,底面及其圆心圆锥有个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。在图上标出侧面让学生看着教具,指出从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有个顶点,所以圆锥只有条高小结圆锥的特征可以启发学生总结,强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是底们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离,那怎样来测量圆锥的高呢先想想,然后利用课下大家准备的材料,小组同学共同探究圆锥的高的测量方法。学生汇报生我们小组是这样测量的,先把圆锥底面放平,用直尺水平地放在圆锥的顶点上,用角板竖直地量出圆锥的高生我们小组的方法和他们的差不多,只是用小尺竖立在桌面上,然后用角板通过顶点与直尺垂直。生我认为这种方法比第种测量准确。因为角板这样放在圆锥的顶点习的第题。让学生自由地观察,只要是接近于圆柱圆锥的都可以指出。让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱圆锥组成的。题。补充习题出示组图形,辨认指出哪些是圆锥。师通过刚才的学习,我们掌握了圆锥各部分的名称。请同学们拿起圆锥体模型,小组同学互相说说圆锥各部分的名称。小组互相说圆锥各部分的名称。师谁愿意到前面说说圆锥各部分的名称。两名学生到前面来说由实物抽象出几何图师同学们说得可真好,老师这有幅上可以与直尺保持垂直,准确地测量出高生我们是这样测量的,把圆锥的底面朝下倒立在桌面上,把小尺放在圆锥的底面上,然后用角板垂直地测量出顶点到底面之间的距离。生我认为这种方法不太好,因为这种方法不能使用于所有的圆锥,比如,个大的小麦堆,能把它倒过来测量它的高吗生我们认为不管用什么方法,都应该注意小尺测量时要从刻度开始。看书质疑。课堂练习在下面的图形中找出哪些是圆锥。课本练习十题判断。打手势圆锥有个顶点,它的底面是个圆在图上标出顶点,底面及其圆心圆锥有个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。在图上标出侧面让学生看着教具,指出从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有个顶点,所以圆锥只有条高小结圆锥的特征可以启发学生总结,强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是底面是圆,侧面是个曲面,有个顶点和条高测量圆锥的高组织学生分组进行测量由于圆锥的高在圆锥体模型,看看摸摸玩玩也可以猜猜你能发现什么生手拿圆锥体模型观察想。人教版数学六年级圆锥的认识教案整理版。让学生自由地想,只要是接近于圆锥的都可以视为是圆锥。做练习的第题。人教版数学教案教学内容教科书的内容,做做,完成练习的第题。教学目标认识圆锥,圆锥的高和侧面,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图,会正确测量圆锥的高,能根据实验材料正确制作圆锥。过动手制作圆锥和测量圆锥的高和侧面,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图,会正确测量圆锥的高,能根据实验材料正确制作圆锥。过动手制作圆锥和测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和定的空间想象能力。养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。教学重点掌握圆锥的特征。教学难点正确理解圆锥的组成。教具准备每人个圆锥,师准备个大的圆锥模型。教学过程复习圆柱体积的计算公式是什么圆柱的特征是什么新课圆锥的认识直观感受观察讨论汇的距离,我们认为圆锥只有条高。圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长。我们认为他们说的不准确,圆锥的高是从圆锥的顶点到底面的距离。它应该有无数条高。因为从圆锥的顶点引条与底面平行的线,这样就可以作出无数条高。师同学们对于圆锥的高有几种不同的看法,谁的说法是正确呢请同学们小组进行讨论。生小组进行讨论。师哪些同学同意的说法。老师也同意这位同学的说法。请同学们仔细看屏幕。课件演示圆锥的高师上可以与直尺保持垂直,准确地测量出高生我们是这样测量的,把圆锥的底面朝下倒立在桌面上,把小尺放在圆锥的底面上,然后用角板垂直地测量出顶点到底面之间的距离。生我认为这种方法不太好,因为这种方法不能使用于所有的圆锥,比如,个大的小麦堆,能把它倒过来测量它的高吗生我们认为不管用什么方法,都应该注意小尺测量时要从刻度开始。看书质疑。课堂练习在下面的图形中找出哪些是圆锥。课本练习十题判断。打手势面是圆,侧面是个曲面,有个顶点和条高测量圆锥的高组织学生分组进行测量由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助块平板来测量。先把圆锥的底面放平用块平板水平地放在圆锥的顶点上面竖直地量出平板和底面之间的距离。教学圆锥侧面的展开图学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢实验来得出圆锥的侧面展开后是个扇形。课堂练习做第页做做的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样,先做成什么方法,都应该注意小尺测量时要从刻度开始。看书质疑。课堂练习在下面的图形中找出哪些是圆锥。课本练习十题判断。打手势圆锥的侧面是曲面。圆柱侧面展开是长方形,圆锥侧面展开也是长方形。从圆锥的顶点到底面任意点的线段叫做圆锥的高。圆锥的底面是圆形。练习十题课堂小结。这节课我们学习了什么通过这节课的学习你都学会了什么作业。到室外找些沙子或土堆成个圆锥形,想办法测量出它的高,可以两个人进行合作人教版数学六年级圆锥的认识教案整理版,培养学生的动手操作能力和定的空间想象能力。养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。教学重点掌握圆锥的特征。教学难点正确理解圆锥的组成。教具准备每人个圆锥,师准备个大的圆锥模型。教学过程复习圆柱体积的计算公式是什么圆柱的特征是什么新课圆锥的认识直观感受观察讨论汇报让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有个曲面,个顶点和个面是圆的,等面是圆,侧面是个曲面,有个顶点和条高测量圆锥的高组织学生分组进行测量由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助块平板来测量。先把圆锥的底面放平用块平板水平地放在圆锥的顶点上面竖直地量出平板和底面之间的距离。教学圆锥侧面的展开图学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢实验来得出圆锥的侧面展开后是个扇形。课堂练习做第页做做的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样,先做成外壳的形状是圆锥体的。生有的帽子的形状是圆锥体的。生漏斗的形状是圆锥体的。生盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的。同学们很善于观察,请同学们拿出圆锥体模型,看看想想,你都想知道有关圆锥的哪些知识生可能提出我想知道圆锥的特征。我想知道圆锥有几条高它的高指的是什么我想知道圆锥的侧面展开是什么形状的我想知道圆锥的体积应怎样计算我想知道圆锥的表面积该怎样计算自主探究解决问题。师请同学们拿出同学们闭上眼睛想想圆锥是什么样子的探究测量圆锥高的方法。师通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称,我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离,那怎样来测量圆锥的高呢先想想,然后利用课下大家准备的材料,小组同学共同探究圆锥的高的测量方法。学生汇报生我们小组是这样测量的,先把圆锥底面放平,用直尺水平地放在圆锥的顶点上,用角板竖直地量出圆锥的高生我们小组的方法和他们的差不报让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指