话吗从中可以感受到什么实际上是在幽默而婉转的批评‚我‛读书太马虎因此,听了这句话,‚我‛比挨思,更激起‚我‛对伯父的怀念。人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文整理版。作业媒体出示第课时课时目标段,理解课文中的重点句。爱护青少年,憎恨反动势力,深受受人民群众爱戴的人。教学过程复习回顾让我们带着这个问题继续学习后面的几段。研读第段水浒传,结果如何‚囫囵吞枣‛什么意思伯父问的时候,‚我‛就张冠李戴乱出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。理解段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。北风怒号数不清张冠李戴囫囵吞枣字形方面‚嗽‛中间部分要封口,右边是‚欠‛。‚囫囵‛字要看清里面的字形。在下面的词语中,选择你所了解的交流下。挽联吊唁失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜理清脉络课文分几段作者写了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了‚我‛的深思,更激起‚我‛对伯父的怀念。板书果深切怀念趣谈水浒语言描写因笑讲‚碰壁‛语言描写救助车夫动作神态描写关心女佣为自己想得少,为别人想得多。我的伯父鲁迅先生是篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,告诉我们伯父是个爱憎分明为别人想得多为自己想得人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文整理版方面的意思是鲁迅病的厉害还更半夜的写文章。他对自己的病点也不在乎是关心女佣阿劝阿多休息。从阿的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多,为自己想的少的心啊,学了这个故事,鲁迅先生的形象定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己学生带着自己更深的感受读。选择其中到两个段落放声朗读,要读准字音,读得‚我‛两本书勉励‚我‛要认真读书。这样位关心我学习的伯父去世了,我再也见不到他的面了。请同学们回到现实,再来读读第段的最后句话,体会作者当时的心情。北风怒号数不清张冠李戴囫囵吞枣字形方面‚嗽‛中间部分要封口,右边是‚欠‛。‚囫囵‛字要看清里面的字形。在下面的词语中,选择你所了解的交流下。挽联吊唁失声痛哭囫囵迅先生就是这样为别人想得多啊,伯父在救护资助车夫以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,救助个车夫不能解决问题,只有旧社会才能解救劳动人民指名有感情地朗读,体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。学习‚关心女佣‛这件事。师从中你体会到了什么板书关心穷苦人女佣阿的话讲了哪先生那颗为别人想的多,为自己想的少的心啊,学了这个故事,鲁迅先生的形象定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己学生带着自己更深的感受读作业媒体出示第课时课时目标段,理解课文中的重点句。爱护青少年,憎恨反动势力,深受受人民群众爱戴的人。教学过程复习回顾让我们带着这个问题继续学习后面的几段。研读剩下的药和绷带也给了他‛师请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。师谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感受师是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊,伯父在救护资助车夫以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢鲁迅可能想到千千万段水浒传,结果如何‚囫囵吞枣‛什么意思伯父问的时候,‚我‛就张冠李戴乱说气。‚张冠李戴‛什么意思‚我‛的回答怎么说媒体出示伯父摸着胡子,笑了笑,说‚哈哈,还是我的记性好。‛伯父的年纪比‚我‛大,为什么记性反而比‚我‛好呢媒体出示马马虎虎反义词认认真真‚我‛听了伯父的话会‚又羞愧,又悔恨,比挨打还难受‛重点理解‚囫囵吞枣‛‚张冠李戴‛。师我之所以会‚张冠李戴‛,将个人做的事情安在另个人身上,是因为我生‚囫囵吞枣‛。如果是其他的长辈见‚我‛这样读书会怎样说而伯父却生摸着胡子带着感情读师你能听懂伯父的话吗从中可以感受到什么实际上是在幽默而婉转的批评‚我‛读书太马虎因此,听了这句话,‚我‛比挨谈水浒传谈碰壁救助车夫女佣回忆再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心的句子。的确,伯父就是这样个人,他为自己想得少,为别人想得多。板书设计我的伯父鲁迅先生谈水浒传谈碰壁救助车夫关心女佣第课时导入新课鲁迅先生是怎样的个人出示中心句,齐读两遍。学习段重点难点的学习从哪些事情中可以看出鲁迅先生‚为学习段重点难点的学习从哪些事情中可以看出鲁迅先生‚为自己想得少,为别人想得多‛提出自学要求找到相关的句子勾出来,自由读,结合自己课外收集的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。小组交流。预设谈水浒传部分学生勾到了这段相关的句子,如伯父摸着胡子,笑了笑,说‚哈哈,还是我的记性好。‛那天临走,伯父送我两本书师枣张冠李戴饱经风霜理清脉络课文分几段作者写了鲁迅先生的哪几件事交流各部分的小标题。我们已经知道每段的段意,小标题比段意要更简练,般不用句子,多用短语。可用自己的话概括,也可从课文中摘录词句。学习第段。参加追悼念的人多送来的花圈挽联多送花圈挽联的有各种各样的人‚惊异‛是什么意思什么事使‚我‛惊异这段段水浒传,结果如何‚囫囵吞枣‛什么意思伯父问的时候,‚我‛就张冠李戴乱说气。‚张冠李戴‛什么意思‚我‛的回答怎么说媒体出示伯父摸着胡子,笑了笑,说‚哈哈,还是我的记性好。‛伯父的年纪比‚我‛大,为什么记性反而比‚我‛好呢媒体出示马马虎虎反义词认认真真‚我‛听了伯父的话会‚又羞愧,又悔恨,比挨打还难受‛方面的意思是鲁迅病的厉害还更半夜的写文章。他对自己的病点也不在乎是关心女佣阿劝阿多休息。从阿的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多,为自己想的少的心啊,学了这个故事,鲁迅先生的形象定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己学生带着自己更深的感受读。选择其中到两个段落放声朗读,要读准字音,读得仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗学习‚救助车夫‛这件事。出示投指名读‚爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他‛师请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。师谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感受师是啊,人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文整理版己想得少,为别人想得多‛提出自学要求找到相关的句子勾出来,自由读,结合自己课外收集的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。小组交流。预设谈水浒传部分学生勾到了这段相关的句子,如伯父摸着胡子,笑了笑,说‚哈哈,还是我的记性好。‛那天临走,伯父送我两本书师从这些语句中你体会到了什么板书关心子女。指名读有关语方面的意思是鲁迅病的厉害还更半夜的写文章。他对自己的病点也不在乎是关心女佣阿劝阿多休息。从阿的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多,为自己想的少的心啊,学了这个故事,鲁迅先生的形象定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己学生带着自己更深的感受读。选择其中到两个段落放声朗读,要读准字音,读得法。,为自己想得少,为别人想得多的高贵品质。教学重点学习生字新词,熟读课文,理清文章脉络,理解课文的内容。教学难点给课文每部分试加小试标题。教学准备老师多媒体课件学生预习课文课时安排课时第课时课时目标,学习生字词。选择其中到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。想想如何加小标题。生分小组讨论研究。教师小结。板不到他的面了。请同学们回到现实,再来读读第段的最后句话,体会作者当时的心情。人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文整理版。重点理解‚囫囵吞枣‛‚张冠李戴‛。师我之所以会‚张冠李戴‛,将个人做的事情安在另个人身上,是因为我生‚囫囵吞枣‛。如果是其他的长辈见‚我‛这样读书会怎样说而伯父却生摸着胡子这些语句中你体会到了什么板书关心子女。指名读有关语句。人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文整理版。人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文教学目标个生字。正确读写‚挽联‛‚爱抚‛‚深奥‛‚失声痛哭‛‚囫囵吞枣‛‚张冠李戴‛‚马马虎虎‛‚恍然大悟‛‚北风怒号‛‚饱经风霜‛等词语。,学习抓住语言动作神态描写表现人物的段水浒传,结果如何‚囫囵吞枣‛什么意思伯父问的时候,‚我‛就张冠李戴乱说气。‚张冠李戴‛什么意思‚我‛的回答怎么说媒体出示伯父摸着胡子,笑了笑,说‚哈哈,还是我的记性好。‛伯父的年纪比‚我‛大,为什么记性反而比‚我‛好呢媒体出示马马虎虎反义词认认真真‚我‛听了伯父的话会‚又羞愧,又悔恨,比挨打还难受‛利。想想如何加小标题。生分小组讨论研究。教师小结。板书谈水浒传谈碰壁救助车夫女佣回忆再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心的句子。的确,伯父就是这样个人,他为自己想得少,为别人想得多。板书设计我的伯父鲁迅先生谈水浒传谈碰壁救助车夫关心女佣第课时导入新课鲁迅先生是怎样的个人出示中心句,齐读两遍迅先生就是这样为别人想得多啊,伯父在救护资助车夫以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,救助个车夫不能解决问题,只有旧社会才能解救劳动人民指名有感情地朗读,体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。学习‚关心女佣‛这件事。师从中你体会到了什么板书关心穷苦人女佣阿的话讲了哪挨打挨骂还难受。指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生关心子女,善于启发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想得多。师伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书表和小约翰,伯父这么个大文学家,居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗学习‚救助车夫‛这件事。出示投指名读‚爸爸跑到伯父家着感情读师你能听懂伯父的话吗从中可以感受到什么实际上是在幽默而婉转的批评‚我‛读书太马虎因此,听了这句话,‚我‛比挨打挨骂还难受。指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生关心子女,善于启发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想