老师。对待差生,不能歧视,排斥。要从爱心出发,以真情走近差生,关怀差生,与差生建立良好的师生关系,使师生感情得到沟通,师生才会有共同语言,这是教师对学生进行教育的开端,也是取得良好教育效果的前提,也只有真正和学生沟通,了解学生后,才能有的放矢地进行教育。⒊对差生,从他们的实际出发,给他们安排些力所能及的活动,课堂上设臵些较简单的问题,让他矢地进行教育。⒊对差生,从他们的实际出发,给他们安排些力所能及的活动,课堂上设臵些较简单的问题,让他们重新找回自信,让他们在完成要求的同时,又有种被器重的感觉,使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导,作业多面批,多给予激励性评语。转化差生的工作不是朝夕的事,他们的思想行为总是具有很大的反复性。这就要求教师要有锲而不舍,金石可镂的意志品质,不怕费时间,花力气,给予学生更多的关心热爱,并采取鼓励的方法,培养和教育他们看到希望,增强信心,争取进步,并及时查明反复的原因,抓住这个有利时机,有的放矢,耐心疏导,反复抓,抓反复。只有期末考试成绩看来,优秀率虽有提高,但仍需要继续奋进。及格人数下降,急需要找对症结,迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重,课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。教学内容本学期新。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本学期全面复习分个阶段分册复习专题复习及套题训练。解读中考说明是前提教学目标知识目标从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力。能力目标掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解掌握般记叙文和议论文散文的写作思路及创新构思模式批共批,以改促写,有效提高作文水平。,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布臵和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。,培养学生自主学习自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。老师工作计划还有个多月就中考了,初冲刺在考验学校整体教学质量的前线,唯有志取佳绩,方能笑傲月,决胜中考。本学期是学年关键的阶段,既要传授新课,又要做好全面复习,所以科学计划很关键。为了实现中考科目初三语文老师的工作计划篇仅供参考用心,对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。教材分析年级上册主要以文学作品包括古代白话小说和议论性文章为主,仍以专题文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌小说古代白话小说个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为。采用整体规划教学法,单元训练法,重点难点错题回测法进行基础夯实。抓好听说读写基本能力训练,尽心设计口语交际和实践活动名著导读训练,重视语文知识的全面积累。加强写作训练,培养学生观察描绘身边事物的习惯,根据课文特点安排些小练笔,引导学生训练合适于自己的种作文风格,定期推荐些美文佳句名言警句。以课文教学为阵地,培养学生的阅读理解能力和表达能力,多交给学生些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合,总结出些规律供学生参考使用。重视语文学科知识的积累,人手本积累本,归类收集,随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。分册复习查漏补这是摆在每位年级教师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定年级上学期语文教学计划如下学情分析年级班,从整体来看,部分学生身上好的习惯课堂听讲,记笔记,发言提问课外阅读正在逐步养成,语文的综合能力较高,但仍有不少学生缺乏学习兴趣,学习态度不端正。根据上学期成绩看出,学生基础较差优生太少,普遍书写差,作文水平低,朗读及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣,有定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课不叙文和议论文散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。初三语文老师的工作计划篇仅供参考。,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,突出启发式和讨论式,的学习方式。学生多读多讲,老师尽量少讲精讲,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。,重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。,加强指导,灵活批改,鼓励学生互批共批,以改促写,有效提高作文水平导。严格遵照教育法教师法等法律法规,完成教育和教学工作,履行自己应尽的义务指导思想以中学语文课程标准和年中考说明为指导,紧扣初语文学科特点和课本单元重点进行教学。体现学校教研思想,积极改进并实施先学后导问题评价的课堂教学模式。立足教情学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科培尖推中补差,全面提高教学成绩。学情教情本届初学生基础不怎么扎实,部分学生认识肤浅,重理轻文,学习语文的兴趣不浓,学科成绩差部分学生不注重学科知识积累,知识面窄,思维呆板,学法单,学科成绩滞步不前部分学生学业底子不错,但学习习惯不好,作业不耐心根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布臵和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。,培养学生自主学习自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。老师工作计划还有个多月就中考了,初冲刺在考验学校整体教学质量的前线,唯有志取佳绩,方能笑傲月,决胜中考。本学期是学年关键的阶段,既要传授新课,又要做好全面复习,所以科学计划很关键。为了实现中考科目指标,超标完成任务,特制订本学科计划⒉要转变后进生,首先要热爱学生,建立良好的师生关系。热爱学生,特别是厚爱那些后进生,建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的个重要条件。托尔斯泰说过个教师,他既热爱事业又热爱学生,他就是个十全十美的老师。对待差生,不能歧视,排斥。要从爱心出发,以真情走近差生,关怀差生,与差生建立良好的师生关系,使师生感情得到沟通,师生才会有共同语言,这是教师对学生进行教育的开端,也是取得良好教育效果的前提,也只有真正和学生沟通,了解学生后,才能有的放矢地进行教育。⒊对差生,从他们的实际出发,给他们安排些力所能及的活动,课堂上设臵些较简单的问题,让他点难点。认真分析学生个性特点,精心设计教学,书写好教案,上好每节课。充分利用现代化教学设备,不断更新教育观念,提高语文教学水平。认真组织课堂教学,充分调动学生的积极主动性,重视能力的培养,切实提高学生的各种素质。提倡大语文教学。结合新教材,积极开展各类活动,调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围,使学生视野开阔,提高其阅读水平。更新教学观念,合理引导。在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点,尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教育。强化常规训练,重视知识积累。要求学生每天练篇字,写篇关注应有格物致知精神对中国传统文化的审视陈涉世家对暴政的反抗等等,都具有强烈的人文精神。由于读者的成长环境人生阅历文化修养的不同,对文学作品的理解也会有所不同,阅读文学作品的过程,也就是读者再认识再创造的过程。因此,对文学作品理解的多样性,是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中,也尽可能地引导学生得出自己的认识,避免标准的统的答案。如对故乡主题的分析,对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的评价,对范进中举中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条,生字词的辨认书写,诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。初三语文老师的工作计划篇仅供参考。,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,突出启发式和讨论式,的学习方式。学生多读多讲,老师尽量少讲精讲,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。,重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。,加强指导,灵活批改,鼓励学生互,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布臵和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。,培养学生自主学习自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。老师工作计划还有个多月就中考了,初冲刺在考验学校整体教学质量的前线,唯有志取佳绩,方能笑傲月,决胜中考。本学期是学年关键的阶段,既要传授新课,又要做好全面复习,所以科学计划很关键。为了实现中考科目指标,超标完成任务,特制订本学科计划用心,对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。教材分析年级上册主要