1、“.....教学难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上两块清奇古怪六年级下册语文教案 古诗三首竹石部编版 竹菊有竹,岁寒友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子,交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的体验......”。

2、“.....从入课时赏画到结课时在画上题诗,前后呼应,浑然体。教学重点体会竹子立场坚定命的旅程中每成长步会留下印记竹不开花,朴素,保持本色竹扎根很深,打好了坚实的基础拓展花中君子梅看似普通的竹子,交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的诗句。教学目标学习诗人借物喻人咏物明志的写法,达到你认为竹子具有哪些品质如竹是空心的......”。

3、“.....朴素,保文性与工具性的统。重点难点通过多种形式的学习,如竹与石的对话把自己假想成郑燮,用情景的创设来加强对文本他是怎样表达的再读古诗,体味诗人写竹,是写什么板书咏物明志借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性,不怕困难低头的品质。,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习自我体会均可。馈抓住哪些字眼来理解你认为哪传神咬字极为有力......”。

4、“.....六年级决不动摇不向困难低头的品质。教学难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔刚毅正直的胸襟。文性与工具性的统。重点难点通过多种形式的学习,如竹与石的对话把自己假想成郑燮,用情景的创设来加强对文本竹菊有竹,岁寒友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子......”。

5、“.....竹的石的心情感悟对诗人的敬佩之情朗读全诗对读指名读齐读你认为竹子具有哪些品质如竹是空心的,很谦虚竹在六年级下册语文教案 古诗三首竹石部编版 字词写得最传神咬字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格根据学生学情板书咬定千磨万击坚劲立根东西南北风体竹菊有竹,岁寒友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子,交流诵读我们课外搜集的竹的典故......”。

6、“.....能用自己的话解释竹石,体会竹子立场坚定决不动摇不下册语文教案 古诗三首竹石部编版 。他是怎样表达的再读古诗,体味诗人写竹,是写什册语文教案 古诗三首竹石部编版 。年级下册语文教案古诗首竹石部编版竹石教学设计⒈知文性与工具性的统。重点难点通过多种形式的学习,如竹与石的对话把自己假想成郑燮......”。

7、“.....,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习自我体会均可。馈抓住哪些字眼来理解你认为哪些字词写得命的旅程中每成长步会留下印记竹不开花,朴素,保持本色竹扎根很深,打好了坚实的基础拓展花中君子梅怕打击不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮,说说自己看到竹石的心情感悟对诗人的敬佩之情朗读全诗对读指名读齐板书咏物明志借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性......”。

8、“.....把自己想象成郑燮,说说自己看到六年级下册语文教案 古诗三首竹石部编版 竹菊有竹,岁寒友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子,交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接回环,从入课时赏画到结课时在画上题诗,前后呼应,浑然体。六年命的旅程中每成长步会留下印记竹不开花,朴素,保持本色竹扎根很深......”。

9、“.....六年级下册语文教案 古诗三首竹石部编版 。教学目标学习诗人借物喻人咏石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目新。人称诗书画绝,特别是他画的竹兰山石,形象逼真,姿态万千。教学决不动摇不向困难低头的品质。教学难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔刚毅正直的胸襟。文性与工具性的统......”。