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《花之咏》教学设计 《花之咏》教学设计

格式:word 上传:2022-06-26 20:28:41

《《花之咏》教学设计》修改意见稿

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7、“.....试着仿写段,大部分字典,说说咏是什么意思结合预习,想想花之咏是什么意思花之咏就是花的歌唱花到底对我们唱了些什么呢,你们想不想知道那就让我们起来学习课文吧,由孩教学设计长城教学设计马说教学设计秋天教学设计石榴教学设计。花之咏教学设计。同学之间互读,检查字句读得是否正确。互相交流读完课文的感受。年级的学疑问难,充分发挥学生的主动性,学生学习课文时会更积极。学生充分交流对每段的理解感悟之后,引导学生有感情的朗读课文,通过诵读加深对文章的感悟。小练笔的仿写都比较成功,能够做到基本相似......”

8、“.....博得了大家热烈的掌声,成为本课的个亮点。孩子在谈自己读完课文的感受时,虽然老师告诉学生花之咏教学设计生已经具备定的独立学习语文的能力,课堂上给学生充足的时间让其自读自悟,自己质疑问难,充分发挥学生的主动性,学生学习课文时会更积极。板书课题花之咏查生已经有了前两课的学习经验,因此教学时我以读为主,通过多个层次多种方式的朗读,让学生自读自悟,引导学生读后谈出自己的感受,使他们在读中理解,读中积教学设计长城教学设计马说教学设计秋天教学设计石榴教学设计。花之咏教学设计。同学之间互读,检查字句读得是否正确......”

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