1、“.....就是应该这样做,必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候,想也没想,只是觉得非这样做不可,这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样件事。深入课文,读中悟情。师请自由朗读课文的自然段,看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受,写感受找问题,并于个别学生交流。穷人教学设计篇。桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的她没有怎么想你从哪儿看出来的从她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可这个句子象,以升华情感。重点难点疑点及解决办法重点难点,体会桑娜的善良是本文重点。,续编穷人这个故事是难点。疑点体现桑娜内心矛盾的重点语句。解决办法采用抓重点词语进行品析指导朗读来解决重难点启发学生在弄清主要人物性格特点思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。师生互动活动设计教师活动设计启发,谈话,激发学生学习兴趣......”。

2、“.....男,本科学历,年参加工作。小学高级语文老师。中央电教馆远程项目学习骨干教师。甲骨文教育基金会世界教育专家组成员。多次在各级各类的教学比赛中,取得优异的成绩。并有多篇论文在各级刊物上发表并获奖。现着力进行协作式小组在现代信息环境下进行探究式学习的研究,课题项目获全国合作学习等奖。穷人教学设计教学要求理解课文内容,了解沙俄时穷人教学设计篇教学内容抓住重点语句阅读理解课文第段。练习概括中心思想。教学过程引导抓住重点语句阅读理解经过上节课的学习,我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文,还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候,画出了哪些重点语句还有哪些不懂的语句请提出来。学生提出重点语句和不懂的语句,大家在这些地方做上记号。指导理解第段指名朗读深入课文,读中悟情。师请自由朗读课文的自然段,看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受,写感受找问题,并于个别学生交流......”。

3、“.....学法引导引导学生通过讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容。自读自悟,讨论交流,感情朗读课文。展开想象,以升华情感。重点难点疑点及解决办法重点难点,体会桑娜的善良是本文重点。,续编穷都有颗善良的心,看到了他们勤劳乐于助人的美好品质。布置作业想想,渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。看看读读写写中的词语,准备听写。穷人教学设计篇相关文章穷人教学设计穷人读后感初评语年毕业留言毕业留言的工作计划。指名分段朗读。识记生字。书写生字词每个字写两遍,能组成词的组成词写。布置作业根据课后思考练习第题,进步自学课文。第课渔夫出海打鱼冒着风险,再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动,最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样层层讲下来,就使我们看到了这两个穷人都有颗善良的心,看到了他们勤劳乐于助人的美好品质。布置作业想想,渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样......”。

4、“.....准备听写。穷人教学设计篇相关文章穷人教学设计穷人读后感初评语次体会到了桑娜的善良和乐于助人。指导理解第段指名朗读第段渔夫听说西蒙死了是怎么想的他想,孩子和死人呆在起不行,要赶快把他们抱来。从我们总能熬过去的这句话中,你们体会到了什么这个熬字,说明渔夫准备过更艰苦的生活。从总能熬过去可以看出,渔夫已经下了决心,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养。这说明渔夫和桑娜样,很善良。乐于帮年毕业留言毕业留言的工作计划。,表现主人公心灵美好。穷人这个故事。教具准备自制课件网络提供学生上网帐号教学课时课时教学步骤第课时理清文章,感知形象师请同学们自由读课文,这篇课文主要讲了谁讲了件什么事情呢用句话说说。预设这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样件事桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的她没有怎么想你从哪儿看出来的从她的心跳得很厉害......”。

5、“.....但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。从非这样做不可这几个字中,你们体会到了什么非这样做不可,就是应该这样做,必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候,想也没想,只是觉得非这样做不可,这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美能组成词的组成词写。布置作业根据课后思考练习第题,进步自学课文。第课时教学内容抓住重点语句阅读理解课文第段。练习概括中心思想。教学过程引导抓住重点语句阅读理解经过上节课的学习,我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文,还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候,画出了哪些重点语句还有哪些不懂的语句请提出来。学啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来。讲桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。讲渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱来抚养。师板书写作顺序等待丈夫抱回孩子催促桑娜品读课文......”。

6、“.....今天我们学习的课文是穷人生接。可老师发现个奇怪的现象,那就是全文除了题目之外,文中没有个穷字人这个故事是难点。疑点体现桑娜内心矛盾的重点语句。解决办法采用抓重点词语进行品析指导朗读来解决重难点启发学生在弄清主要人物性格特点思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。师生互动活动设计教师活动设计启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。学生活动设计,勾画重点词句,质疑问难板书设计年毕业留言毕业留言的工作计划。,表现主人公心灵美好。穷人这个故事。教具准备自制课件网络提供学生上网帐号教学课时课时教学步骤第课时理清文章,感知形象师请同学们自由读课文,这篇课文主要讲了谁讲了件什么事情呢用句话说说。预设这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样件事教学内容抓住重点语句阅读理解课文第段......”。

7、“.....教学过程引导抓住重点语句阅读理解经过上节课的学习,我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文,还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候,画出了哪些重点语句还有哪些不懂的语句请提出来。学生提出重点语句和不懂的语句,大家在这些地方做上记号。指导理解第段指名朗读要求练习概括中心思想。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事,赞扬了渔夫和桑娜勤劳善良乐于助人的美好品质。作者是怎样层层地表达这个中心思想的作者先写了桑娜家生活的艰难,渔夫出海打鱼冒着风险,再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动,最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样层层讲下来,就使我们看到了这两个穷人穷人教学设计篇提出重点语句和不懂的语句,大家在这些地方做上记号。指导理解第段指名朗读第段。从第段中可以看出,桑娜家的生活怎样怎么看出来的桑娜家的生活很艰难......”。

8、“.....温暖而舒适是对照屋外的寒风呼啸来说的第,这个温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。指导理解第段指名朗读第教学内容抓住重点语句阅读理解课文第段。练习概括中心思想。教学过程引导抓住重点语句阅读理解经过上节课的学习,我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文,还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候,画出了哪些重点语句还有哪些不懂的语句请提出来。学生提出重点语句和不懂的语句,大家在这些地方做上记号。指导理解第段指名朗读衣服破,桑娜和丈夫拼命地干活才得以勉强填饱肚子。孩子虽然不算多只有两个,可是全靠她个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊,屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。指名分段朗读。识记生字......”。

9、“.....在大重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的。桑娜这样想,是为丈夫担心。从嗯,揍我顿也好这句话中,你们体会到了什么桑娜想揍我顿也好,意思就是只要丈夫同意收留两个孩子,肩己宁愿挨揍。从这里我们叉次体会到了桑娜的善良和乐于助人。指导理解第段指名朗读第段渔夫听说西蒙死了是怎么想的他想,孩子和死人呆在起不行,要赶快把他们抱来。从我们总能熬过去的,那么作者又是怎样把穷人的穷给写出来的呢你又是从哪里感受到他们的穷呢请细读全文,用横线画出相关的句子。课件出示问题学生自读课文,画出句子。指名汇报,师生共同归纳课件出示归纳要点,完成填空练习课件出示桑娜和渔夫从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包,菜只有鱼。师桑娜家吃的食物差,穿年毕业留言毕业留言的工作计划。,表现主人公心灵美好。穷人这个故事......”。