中比较,除社会关系外,其他均有统计学意义均以大最高。结论应采取针对性措施提高高职护生的,不断提高人际交往能力。改善高职护生的环境适应。环境改变会影响高职护生的生命质量,提高高职护生的环境适应能力可以有效改善学生对于环境变化带来的不良体验。学校建立严格有效的学习就寝制度和规范,为学生创造良好的生活学习及休息环境。开展心理调节技巧训练,开设心理咨询室,举办有关自我调节方面的活动。加强挫折教育和学生的抗压训练,引导学生积极面对困难体素质。重视高职护生的心理健康。高职护生的心理健康是生命质量的重要组成部分。目前,尽管目前大多数学校配备专业的心理咨询人员,但并没有根据年级的不同采取针对性的辅导,学校和老师应了解不同年级高职护生的心理需求,根据问题制定有效的措施提高其心理健康水平,如利用学生喜闻乐见的微博宣传建立微信群群,团体心理游戏等,开展心理健康宣传和辅导,使存在更多的时间用在实训中心进行技能操作练习另外,在此期间他们更多接触的是同专业的同学和老师,面对学习环境学习内容以及教学方式和教师风格的变化,大的高职护生需要进行相应的自我调节来应对环境变化对于自身的影响而对于大的高职护生来说,从校园生活到医院的科室工作,面临病人及其家属护理同仁及其他医务工作者,对环境的适应能力自我调节能力及应对方式都将影高职护理专业学生生命质量比较护理论文绪体验大的高职护生虽然学业压力有所减轻,但是面临专升本就业与实习任务的时间冲突,加上经常变化的环境以及生活节奏,常常会产生应对不良的心理体验,严重者会产生焦虑抑郁等心理问题。在环境领域,高职学生所处的环境包括自然环境和社会环境两个方面,大与大的高职护生虽然同处于在校阶段,但是由于课程内容的转变,大的专业实训课程增多,他们把更多的时间用在实身体素质相对更低大年级的护生在医院进行临床实习,虽然暂时没有理论课程的重任,但是缺乏临床护理经验,而科室工作任务负荷重,作息不规律,加上对于就业和专升本的焦虑,故身体素质明显处于低下水平。在心理领域,大大的高职护生由于学业任务加重而带来的焦虑抑郁等负面情绪和认知不足,缺乏专业的心理干预进行及时疏导另外,由于心理应对方式的能力薄弱,更加重大年级的护生在医院进行临床实习,虽然暂时没有理论课程的重任,但是缺乏临床护理经验,而科室工作任务负荷重,作息不规律,加上对于就业和专升本的焦虑,故身体素质明显处于低下水平。在心理领域,大大的高职护生由于学业任务加重而带来的焦虑抑郁等负面情绪和认知不足,缺乏专业的心理干预进行及时疏导另外,由于心理应对方式的能力薄弱,更加重了高职护生的负性度的困扰。究其原因,大的高职护生初进大学,面临新环境和新群体,需要重新整合与父母老师和同学的关系大的高职护生在校期间,专业课程增加,同时又担任学生组织班级以及辅助老师的重要职务,面临着学业与学生工作的冲突,难免会在各种人际关系中产生负面情绪大的高职护生在临床实习阶段,社会关系发生变化,面临与护士长带教老师及科室同事建立交流合作关系的挑战护理专业学生生命质量比较护理论文。调查方法大和大年级学生在学校完成调查,大年级学生在实习医院完成调查。采用统的指导语,进行不记名和自愿参加的调查方式。摘要目的探讨提高高职护生生命质量的措施。方法选取高职院校的全日制护生,采用进行问卷调查。结果各年级高职护生生命质量的不同指标比较均有统计学意义均以生理领域得既往研究表明,高职医学生由于学历水平低课业压力大锻炼时间少等原因,其生命质量在生理领域低于常模此外,大学生的生命质量受其专业体育锻炼学业成绩及生活负性事件的显著影响。本次调查显示,在生理心理及环境领域呈现随着年级的增长而降低的趋势。究其原因,在生理领域,对于高职护生而言,主要的护理专业课程均设置在大阶段,学业任务繁重,缺乏课外体育锻炼,所摘要目的探讨提高高职护生生命质量的措施。方法选取高职院校的全日制护生,采用进行问卷调查。结果各年级高职护生生命质量的不同指标比较均有统计学意义均以生理领域得分最高,社会关系领域得分最低各年级在同领域中比较,除社会关系外,其他均有统计学意义均以大最高。结论应采取针对性措施提高高职护生的往能力。改善高职护生的环境适应。环境改变会影响高职护生的生命质量,提高高职护生的环境适应能力可以有效改善学生对于环境变化带来的不良体验。学校建立严格有效的学习就寝制度和规范,为学生创造良好的生活学习及休息环境。开展心理调节技巧训练,开设心理咨询室,举办有关自我调节方面的活动。加强挫折教育和学生的抗压训练,引导学生积极面对困难,化生活压力为学。既往研究显示,护生在教学方式灵活多样师资水平高学习轻松愉悦人际关系和谐以及支持度高的实习环境中,护生的生命质量明显优于其他不良实习环境。提高生命质量的建议提升高职护生的身体素质。强健的身体和良好的生理机能是生命质量的基础。社会和学校应提供良好的居住和饮食条件,倡导健康的生活方式,养成规律作息习惯,督促体育锻炼,全面提高其身体素质。重视高职了高职护生的负性情绪体验大的高职护生虽然学业压力有所减轻,但是面临专升本就业与实习任务的时间冲突,加上经常变化的环境以及生活节奏,常常会产生应对不良的心理体验,严重者会产生焦虑抑郁等心理问题。在环境领域,高职学生所处的环境包括自然环境和社会环境两个方面,大与大的高职护生虽然同处于在校阶段,但是由于课程内容的转变,大的专业实训课程增多,他们既往研究表明,高职医学生由于学历水平低课业压力大锻炼时间少等原因,其生命质量在生理领域低于常模此外,大学生的生命质量受其专业体育锻炼学业成绩及生活负性事件的显著影响。本次调查显示,在生理心理及环境领域呈现随着年级的增长而降低的趋势。究其原因,在生理领域,对于高职护生而言,主要的护理专业课程均设置在大阶段,学业任务繁重,缺乏课外体育锻炼,所绪体验大的高职护生虽然学业压力有所减轻,但是面临专升本就业与实习任务的时间冲突,加上经常变化的环境以及生活节奏,常常会产生应对不良的心理体验,严重者会产生焦虑抑郁等心理问题。在环境领域,高职学生所处的环境包括自然环境和社会环境两个方面,大与大的高职护生虽然同处于在校阶段,但是由于课程内容的转变,大的专业实训课程增多,他们把更多的时间用在实职医学生由于学历水平低课业压力大锻炼时间少等原因,其生命质量在生理领域低于常模此外,大学生的生命质量受其专业体育锻炼学业成绩及生活负性事件的显著影响。本次调查显示,在生理心理及环境领域呈现随着年级的增长而降低的趋势。究其原因,在生理领域,对于高职护生而言,主要的护理专业课程均设置在大阶段,学业任务繁重,缺乏课外体育锻炼,所以身体素质相对更高职护理专业学生生命质量比较护理论文动力。参考文献薛磊,岑晗,黄张军,等医学生生存质量及影响因素分析中国公共卫生,高佳乐,孙艳春,李锋,等高等医学院校新生生命质量研究昆明医科大学学报,栗鑫高职医学生生活质量状况调查分析河南医学高等专科学校学报,陈昊源,陈冲,陈贤妹,等长沙市大学生生存质量及其影响因素分析中国健康心理学杂志,作者孙运粉陈玉霞单位山东医学高等专科学校护理绪体验大的高职护生虽然学业压力有所减轻,但是面临专升本就业与实习任务的时间冲突,加上经常变化的环境以及生活节奏,常常会产生应对不良的心理体验,严重者会产生焦虑抑郁等心理问题。在环境领域,高职学生所处的环境包括自然环境和社会环境两个方面,大与大的高职护生虽然同处于在校阶段,但是由于课程内容的转变,大的专业实训课程增多,他们把更多的时间用在实体中得到帮助,并通过科学有效的方法得以纠正。加强高职护生的人际交往。高职护生社会关系的良好建立和发展是其生命质量的保障。学校及教育工作者应该搭建更多的交流平台,加强高职护生的人际交流和人际关系的处理能力。学校可通过举办各种专业沙龙社会实践模拟社交等形式,采取有效措施帮学生离开手机电脑,积极走进社会,参加各种有意义的社会实践活动,不断提高人际高等专科学校护理系。对象和方法对象选取本校护理专业级名全日制高职护生为调查对象,资料收集时间为年月。告知参与者研究目的及内容,取得知情同意后施测。高职护理专业学生生命质量比较护理论文。本调查结果显示在生命质量的个领域中,个年级的高职护生得分最低的均是社会关系领域。由此可见,不论年级的高低,高职护生在社会关系领域均存在定程度的困扰。究其原生的心理健康。高职护生的心理健康是生命质量的重要组成部分。目前,尽管目前大多数学校配备专业的心理咨询人员,但并没有根据年级的不同采取针对性的辅导,学校和老师应了解不同年级高职护生的心理需求,根据问题制定有效的措施提高其心理健康水平,如利用学生喜闻乐见的微博宣传建立微信群群,团体心理游戏等,开展心理健康宣传和辅导,使存在心理问题的学生在群既往研究表明,高职医学生由于学历水平低课业压力大锻炼时间少等原因,其生命质量在生理领域低于常模此外,大学生的生命质量受其专业体育锻炼学业成绩及生活负性事件的显著影响。本次调查显示,在生理心理及环境领域呈现随着年级的增长而降低的趋势。究其原因,在生理领域,对于高职护生而言,主要的护理专业课程均设置在大阶段,学业任务繁重,缺乏课外体育锻炼,所训中心进行技能操作练习另外,在此期间他们更多接触的是同专业的同学和老师,面对学习环境学习内容以及教学方式和教师风格的变化,大的高职护生需要进行相应的自我调节来应对环境变化对于自身的影响而对于大的高职护生来说,从校园生活到医院的科室工作,面临病人及其家属护理同仁及其他医务工作者,对环境的适应能力自我调节能力及应对方式都将影响其生命质量的高大年级的护生在医院进行临床实习,虽然暂时没有理论课程的重任,但是缺乏临床护理经验,而科室工作任务负荷重,作息不规律,加上对于