1、“.....方面,将安全教育纳入酒店管理专业的课程体系中另方面,在实习动员大会上,强调安全教育和心理健康教育,希望学生能够摆正实习心态,遵守安全第的原则。在进行顶岗实习前,高职院校实习酒店和学生方签订实习协议,并投保实习责任保险。较高层次的需求较高层次的需要主要表现在爱与尊重和自我实现的需求层专业的课程体系中另方面,在实习动员大会上,强调安全教育和心理健康教育,希望学生能够摆正实习心态,遵守安全第的原则。在进行顶岗实习前,高职院校实习酒店和学生方签订实习协议,并投保实习责任保险。较高层次的需求较高层次的需要主要表现在爱与尊重和自我实现的需求层面。酒店行业直面临员工准入门槛低和人才流动性强的危机,难以满足高质量高速度发展的行业需求。实习酒店接收学生进行顶岗实习,希望能够通过开展实习生转化计划,将专业技能过硬综合素质较高的实习生转化成员工......”。

2、“.....若得到相应满足,个体的自信心适应性等良好体验增强,否则,会令人感到沮丧自卑。第层次自我实现需求是个体充分发挥潜能,集中精力地生活,从而成为自己期望成为的那种人。以自我实现为目标,竭尽全力达到完美人性是人生成长发展的原动力。有自我实现需求的人,具有强烈的成就动机,并为实现目标而不懈奋斗。般来说,低层次需求得到相对满足后便会产生更高层次的需求,并在相当长的段时间内驱动行为。高职酒店管理专业顶岗实习质量优化酒店管理论文。同时期,各层次需求交错存在,但总有种需求能够支配个体行为。因此,人类社会有社会认可度的实习成绩。马斯洛需求层次理论概述第次世界大战开始,国际国内形势动荡不安,促使马斯洛不断思考人生在世到底想要什么获得什么才能感到幸福那些追随希特勒的人有什么共同点这些困惑启发马斯洛从人类实践来破译人性,将人类实践活动聚焦在人的动机即基本需求上......”。

3、“.....形的需求层次理论。第层次生理需求是人类赖以生存的最原始需求,用以满足基本的生命体征,包括衣食住呼吸等方面的需求。若不满足,则难以维持生命。这类需求层次最低,但力量最强。第层次安全需求是人类避免危险趋近安全的体现。包括高职酒店管理专业顶岗实习质量优化酒店管理论文等教育规律,并遵循从服务员领班主管部门经理的职业成长规律,构建递进式的实践教学体系。第层次从学校教学着手,进行基本技能的训练。般贯穿在理实体化课程的始终,由双师型教师或是企业能工巧匠构成的兼职教师,不断创新教学方式,实现边学边做。第层次主要以顶岗实习为主,般安排在第学期。明确校企双方责权利,在真实的酒店环境下,锻炼学生的综合服务技能,真正实现在做中学的效果。第层次主要体现在研发新产品方面,般安排在第学期。就酒店行业而言,可能是项服务,也可能是个创意,需要高职教师学生和酒店员工紧密合作,以形成团队合力,迸溅界比较丰富......”。

4、“.....渴望得到父母朋友的支持和鼓励,渴望融入酒店团体中并获得归属感。他们通过面试进入不同部门顶岗实习,希望实习酒店能够组织团建活动,如举办员工生日会休息日郊游等,培养团队默契和协作能力同时,希望在感到孤独困惑的时候,能够及时得到学院导师或企业导师的开导,学习调整情绪情感的方法或人际沟通的艺术另外,基于对原有班集体的深厚感情,希望能够了解其他同学的实习情况,随时交流心得体会。尊重需求己所不欲,勿施于人,表明人与人之间需要平等相处互相尊重。高职酒店管理专业的学生大部分各项顶岗实习规章制度,规范自身服务行为其次,针对顶岗实习过程中出现的未被学校和酒店注意到的安全隐患,有必要及时向指导教师反映,以便完善相关规章制度,切实做好安全教育工作。深化校企合作,共建实践教学体系高职院校积极寻求合作酒店,拓展合作业务和层次,稳定合作关系酒店勇于承担社会责任,转变用人观念,重视实习生转化计划......”。

5、“.....统筹高等职业院校和实习酒店的资源,共建实践教学体系,实现课程与岗位的对接。顶岗实习是实践教学体系中的部分,需要其他环节的配合,以强化实习的效果。根据高安定和谐等。若未得到相应满足,便直对个体起支配作用。第层次社交需求与前两层次需求大有不同,是提升个体生活品质的心理需求,体现在爱与被爱上,包括亲情爱情友情和社会团体的认可等。若得到相应满足,个体便会感觉更加幸福,具备爱与被爱的能力,相反,便会感到落寞疏离。第层次尊重需求是在上述方面需求得到相对满足时凸显出来的,可分为自尊和他尊。自尊即个人对自我价值的良好感受,如自信自强等,他尊即他人对个体的认可与尊重,如名誉地位等。若得到相应满足,个体的自信心适应性等良好体验增强,否则,会令人感到沮丧自卑。第层次自我实现理专业的培养目标,即培养从事现代酒店业或高端服务业的线服务和基层督导管理工作的高素质技术技能人才......”。

6、“.....各层次需求交错存在,但总有种需求能够支配个体行为。因此,人类社会发展的本质是基本需求不满足与满足之间的螺旋式上升过程。高职酒店管理专业学生顶岗实习需求分析根据马斯洛需求层次理论,并结合高职酒店管理专业实践性强的特点和学生参加顶岗实习积极性差的情况,有必要明确学生在顶岗实习期间的发展需要,对提高其实习认同感具有重要意义。马斯洛需求层次理论概述第次世界大战开始,国际国内形势动荡不安,促使马斯洛不断思考求是个体充分发挥潜能,集中精力地生活,从而成为自己期望成为的那种人。以自我实现为目标,竭尽全力达到完美人性是人生成长发展的原动力。有自我实现需求的人,具有强烈的成就动机,并为实现目标而不懈奋斗。般来说,低层次需求得到相对满足后便会产生更高层次的需求,并在相当长的段时间内驱动行为。高职酒店管理专业顶岗实习质量优化酒店管理论文。社交需求人是社会中的人,需要伙伴同事之间珍视友谊......”。

7、“.....需要心有所属,需要享受爱与被爱的美好。高职酒店管理专业的学生正值花季年龄,情绪波动比较大,情感世实习酒店希望通过岗前系列培训,提高实习生的服务意识和服务技能,培养实习生的主人翁心态,时刻考虑酒店的形象和利益,包括遵守相关规章制度实习纪律,爱护酒店设施设备等。就高职院校来说,安全需要主要表现在保证实习生身心安全和健康方面。方面,将安全教育纳入酒店管理专业的课程体系中另方面,在实习动员大会上,强调安全教育和心理健康教育,希望学生能够摆正实习心态,遵守安全第的原则。在进行顶岗实习前,高职院校实习酒店和学生方签订实习协议,并投保实习责任保险。较高层次的需求较高层次的需要主要表现在爱与尊重和自我实现的需求层职院校召开以学院为单位的实习大会,交流并展示实习成果,总结经验教训,不断改进顶岗实习工作。作者张娜芳张袁飞单位河北师范大学。生理需求生理需求延伸至企业学校范畴,不再只是字面意义......”。

8、“.....对于企业来说,投资回报率是第位的,主要表现在企业参与人才培养投资支出所取得的预期收益不低于其投资成本,企业参与人才培养的预期收益率不低于企业对其他方面投资的收益率。实习酒店在接收学生进行顶岗实习时,希望实习生能够快速胜任相应岗位,并创造定的经济效益和良好的服务反馈,实现时间成本和培训成本的最小化。理人员高级技术人员担任,负责实习生的日常考核就业创业指导以及心理疏导,帮助学生尽快解决实践中的困惑,找到适合自己发展的方向。由于顶岗实习的实际情况更为复杂,学院导师和企业导师数量有限,般将现场指导和信息化管理相结合,借助工学云等实习服务平台,依托协作,从实习准备过程跟踪实习考核到查询统计等精细化动态,实现学校企业学生家长多方远程式多角色协同实习管理依托端数据智能分析功能,帮助教师收集手数据并完成实习调研,更有效地指导和完善顶岗实习活动......”。

9、“.....具有非常强烈的尊重需要,即对身份地位能力成就的需求,并迫切希望得到社会的认可。顶岗实习前,他们希望实习酒店根据学生的综合素质并结合各部门的实际情况,分配实习生岗位。顶岗实习期间,他们希望在工作岗位中充分发挥自身优势,出色完成实习任务在服务活动中,他们希望能够获得顾客的认可或是领导同事的肯定希望了解相关实习生转化计划,尽快通过实习生考核向准员工迈进希望学习不同部门不同岗位的专业技能,锻炼社会交往能力,积累实践经验。顶岗实习后期,他们希望得到全面公平的评价,实现过程评价和结果评价的结合,获得具求是个体充分发挥潜能,集中精力地生活,从而成为自己期望成为的那种人。以自我实现为目标,竭尽全力达到完美人性是人生成长发展的原动力。有自我实现需求的人,具有强烈的成就动机,并为实现目标而不懈奋斗。般来说,低层次需求得到相对满足后便会产生更高层次的需求,并在相当长的段时间内驱动行为......”。