（定稿）骐语幼儿园项目投资可研报告 全文免费阅读、在线看（最终定稿）

教育背景常规教育古板，儿童身心发展受限古板常规的教育已经不能适应发展着的社会需求，其实幼儿教育已慢慢走进了个误区，个统正规化的幼儿园并不是指教师得在固定模式里教学，孩子得在固定模式里学习，而是教学的规范化条理化，管理的人性化理性化。

可是现在的大多数幼儿园对孩子采取中规中矩的教学管理模式，接触不到丰富多彩客观世界，孩子活泼好动的天性完全被抑制，安静的学习，规矩的玩耍，有违反常规的行为就会受到教师的指责批评，久而久之，使幼儿形成自卑怯懦的性格。

指示性教育过度，师生关系僵化值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是指示，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等„„孩子们总是在我说你做中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的圣旨。

孩子们也总是说如果这样老师会批评的。

难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的件事吗这显然是不对的。

孩子虽小，但与成人样同样有自尊心。

如果老师只味地用自己是老师这角色的优越感去压倒管住孩子，从而使孩子形成切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。

无限制的扩大招生规模些幼儿园招生中只求经济效益而不顾及教育质量和幼儿发展，恶性膨胀每班幼儿达五六十人。

这势必带来管理上的困难，场地比较狭小的幼儿园会也会因此减少些教育活动和幼儿生活游戏户外活动应该占有的空间，束缚了教师全面开展工作，减少了幼儿活动自由度，也限制着幼儿才能的显露与开发，并严重影响幼儿身心全面和谐发展。

沟通交流范围小，信息流通慢在幼儿教育中，除了师师沟通，师生沟通是必不可少的外，还有样最重要也是不少幼儿园容易忽视的沟通教师与家长的沟通。

多数幼儿园重视孩子三是解放教师。

在工作中信任教师给予教师自我管理的权利，给教师定的决策权评价权，另外，在工作中给教师定的弹性空间，教师可以根据实际情况灵活调整教育计划，选择教育内容。

搭建自主发展平台挖掘教师潜能是赏识激励，挖掘潜能。

我们用欣赏的眼光博大的心胸去接纳每位教师，宽容教帅陶尝试创新可能导致的失误。

我们还采取重奖淡罚，从情感人于激励教师，文施了系列奖励制度，如论文发表奖创意奖金点子奖等等使精神奖励与物质奖励融为体，有效地调动了教师工作的积极性和创造性。

二是提供机会，搭建舞台。

在工作中，善于发现教师的个性特长，并创造机会帮助教师们发现和展示自己的才能，激发张扬用于午休。

操场则采用全塑胶型材料，并配备攀岩组合滑梯荡船和蹦床，游玩设施全是专业厂家设计采用安全度最高的材料研制而成，符合国家标准，能让孩子在学习之余安全的享受到玩耍的乐趣。

此外，骐语幼儿园非常重视孩子成长的环境，在操场周围都种植有高壮的大树及青青的小草，使孩子们在自然和谐的环境下快乐成长。

第二章幼儿园市场分析社会背景作为基础启蒙教育的幼儿教育更是个巨大的永不会衰败的市场。

中国的人口现已亿，平均人口出生率约为，人口自然增长率，这就意味着每小时将要诞生名婴儿，每年新生儿数量约万左右，其中城市就有多万新生儿，岁幼儿约有亿庞大的基数稳定的增长与更新，奠定了幼儿教育市场坚实的客户基础。

再加之幼儿教育投资的门坎低和国家作为福利支持减免税收政策，使幼儿教育投投资已经进入个良好的发展时期。

统计表明，将钱存放银行主要用于子女教育的比例近年来直排在首位，半以上家庭能够接受的每年每个孩子元教育费，有约的家庭能够接受每年万元以上的教育费用，家长希望子女能接受高素质教育，的家长表明为孩子上学举债也在所不惜。

但是与家长的舍得投资相比，现实的教育效果却不尽人意，主要表现在对孩子智能特点不了解，往往是班不少报，钱不少花，不是没效果，就是不感兴趣，甚至还打消孩子学习积极性和自信心，与望子成龙的心切相比，家长还缺乏对孩子成长关键期的认识，尤其是些关键智能旦错过也无法挽回，如语言智能在岁。

骐语幼儿园正是了解孩子的每个成长关键期，并在语言方面注重发展孩子双语学习，为其创造良好优越的双语语言学习环境及氛围。

当地背景骐语幼儿园位于黄角嘴指路溪大桥头，本身拥有约多人口，又连接江东和清溪两个城镇，每个城镇人口都约有多人。

但据调查显示，江东只有个幼儿园，清溪也只有两个幼儿园，而黄角嘴甚至个也没有，这远远不能满足当地幼儿的入学需求，甚至导致其他三个幼儿园由于人数过多而师资不够造成孩子教育不善关心不够等问题。

而当地其他三个幼儿园开又因为办较