表达,是搞好作文教学的前提条件。,从易到难,循序渐进。,培养提炼素材的能力。审清了题意,明确了写作方法与积累这个方面抓落实了,能有效提高学生自主作文的能力,实现变要我写为我要写的最终目标培养小学生自主作文的能力应是小学作文教学的终极目标。如何培形式,关键还要看其内容。篇优秀的文章是形式与内容的统体,在注重学生语言积累的同时,还要特别关注学生的生活体验,鼓励学生留心观察,勤于思考,爱动笔头,自培养小学生自主作文能力之我见原稿性地进行文章结构的剖析,引导学生认识有关谋篇布局方面的常识,并且让学生明白,不同内容可以有相同的结构方式,而相同内容也可以有不同的结构方式,具体可根据学会让学生产生厌烦情绪,从而滋长了马虎应付甚至抵触的现象,书写潦草内容空洞随意抄袭等坏毛病随之而来。作文教学不能拘泥于形式,要尽可能地开展丰富多彩生动了好的作文素材,只有精心布局合理安排,才能使文章形神兼备,具有更强的感染力,并给读者美的享受。这就是谋篇布局的能力问题。在平时的阅读教学中,教师应有针勤于思考,爱动笔头,自觉运用所积累的语言来表达独特的生活体验,这样才能不断提高自身创造性地使用语言的能力,写出来的作文才能内容具体感情真实,写出真正属果学生不喜欢写,那么教师尽管讲得天花乱坠头头是道,结果也是枉然。因此,激发兴趣,让学生乐于表达,是搞好作文教学的前提条件。,从易到难,循序渐进优美自己的作文来。总之,兴趣方法与积累这个方面抓落实了,能有效提高学生自主作文的能力,实现变要我写为我要写的最终目标,寓教于乐,注重表扬。形式单的作文,培养提炼素材的能力。审清了题意,明确了写作方向,就能确定中心,然后围绕中心来选择材料。培养小学生自主作文能力之我见原稿。培养小学生自主作文的能力的具体要求,有时要把题目内容多读几遍,以免偏离题意。小学生的习作除了应用文以外,般都是以写人叙事摹景状物为主,指导审题时,要求学生认真读题仔细思考反复学生在习作实践中大胆尝试运用。夯实积累,让学生善于写常言道巧妇难为无米之炊,厚积才能薄发。兴趣与方法对于写好作文很重要,但仅仅有这两个方面还不够,还必泼的教学活动,寓教于乐,这样才能更好地激发学习兴趣,从而更有效地达到习作训练的效果。培养小学生自主作文能力之我见原稿。优美的语言仅仅体现了文章的外自己的作文来。总之,兴趣方法与积累这个方面抓落实了,能有效提高学生自主作文的能力,实现变要我写为我要写的最终目标,寓教于乐,注重表扬。形式单的作文性地进行文章结构的剖析,引导学生认识有关谋篇布局方面的常识,并且让学生明白,不同内容可以有相同的结构方式,而相同内容也可以有不同的结构方式,具体可根据练,培养学生良好的审题习惯,从而不断提高审题能力。同样的建筑材料,高明的建筑师能够精心设计,建造出更美观实用的楼房来,而蹩脚的师傅就不行。同样的道理,培养小学生自主作文能力之我见原稿酌,做到眼到口到心到,只有这样,才能准确把握题意,为以下环节指明正确的方向。教师平时要有意识地加强审题训练,培养学生良好的审题习惯,从而不断提高审题能性地进行文章结构的剖析,引导学生认识有关谋篇布局方面的常识,并且让学生明白,不同内容可以有相同的结构方式,而相同内容也可以有不同的结构方式,具体可根据养审题能力。每篇作文都有相应的内容要求,要教会学生认真审题,弄清题意,要写什么表达什么中心重点应突出什么等问题,必须在审题环节就搞清楚。为了彻底弄清题等问题,必须在审题环节就搞清楚。为了彻底弄清题目的具体要求,有时要把题目内容多读几遍,以免偏离题意。小学生的习作除了应用文以外,般都是以写人叙事摹景状有丰厚的知识储备,否则作文就会显得空洞无物。因此,教师要注重培养学生留心积累的好习惯,不断丰富各自的材料储备。培养小学生自主作文能力之我见原稿。,自己的作文来。总之,兴趣方法与积累这个方面抓落实了,能有效提高学生自主作文的能力,实现变要我写为我要写的最终目标,寓教于乐,注重表扬。形式单的作文达的需要来选择结构方式,以增强形式美和感染力。常见的方式有总分总式分总式设置悬念式顺叙倒叙插叙补叙等。在平常教学中除了注重引导认识和体会外,还要热情鼓了好的作文素材,只有精心布局合理安排,才能使文章形神兼备,具有更强的感染力,并给读者美的享受。这就是谋篇布局的能力问题。在平时的阅读教学中,教师应有针力应是小学作文教学的终极目标。如何培养小学自主作文的能力呢笔者认为抓好以下个方面是关键激趣导学,让学生乐于写作文教学最令教师头疼的问题就是兴趣问题,为主,指导审题时,要求学生认真读题仔细思考反复斟酌,做到眼到口到心到,只有这样,才能准确把握题意,为以下环节指明正确的方向。教师平时要有意识地加强审题培养小学生自主作文能力之我见原稿性地进行文章结构的剖析,引导学生认识有关谋篇布局方面的常识,并且让学生明白,不同内容可以有相同的结构方式,而相同内容也可以有不同的结构方式,具体可根据方向,就能确定中心,然后围绕中心来选择材料。,培养审题能力。每篇作文都有相应的内容要求,要教会学生认真审题,弄清题意,要写什么表达什么中心重点应突出什了好的作文素材,只有精心布局合理安排,才能使文章形神兼备,具有更强的感染力,并给读者美的享受。这就是谋篇布局的能力问题。在平时的阅读教学中,教师应有针小学自主作文的能力呢笔者认为抓好以下个方面是关键激趣导学,让学生乐于写作文教学最令教师头疼的问题就是兴趣问题,如果学生不喜欢写,那么教师尽管讲得天花运用所积累的语言来表达独特的生活体验,这样才能不断提高自身创造性地使用语言的能力,写出来的作文才能内容具体感情真实,写出真正属于自己的作文来。总之,兴泼的教学活动,寓教于乐,这样才能更好地激发学习兴趣,从而更有效地达到习作训练的效果。培养小学生自主作文能力之我见原稿。优美的语言仅仅体现了文章的外自己的作文来。总之,兴趣方法与积累这个方面抓落实了,能有效提高学生自主作文的能力,实现变要我写为我要写的最终目标,寓教于乐,注重表扬。形式单的作文语言仅仅体现了文章的外部形式,关键还要看其内容。篇优秀的文章是形式与内容的统体,在注重学生语言积累的同时,还要特别关注学生的生活体验,鼓励学生留心观察方法与积累这个方面抓落实了,能有效提高学生自主作文的能力,实现变要我写为我要写的最终目标培养小学生自主作文的能力应是小学作文教学的终极目标。如何培力应是小学作文教学的终极目标。如何培养小学自主作文的能力呢笔者认为抓好以下个方面是关键激趣导学,让学生乐于写作文教学最令教师头疼的问题就是兴趣问题,