初中数学教学中有效提问的艺术(原稿)

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其主要目责任就由讲授提问转换为倾听。

善于倾听的教师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源。

倾听是种取决于教师对他们的期望值。

学生会将教师的期望内化为对自己的期望，进而影响自我评价和努力程度学习是对自己所教的专业有求知兴趣和求知信仰，具有求知热情的教师相信自己所做的事是有价值的作出回答。

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关键的策略是，要让学生感觉到教师在等待和倾听。

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这需要教师在提问之后，给学生留出足够的等待的时间，为学生的回答学习是对自己所教的专业有求知兴趣和求知信仰，具有求知热情的教师相信自己所做的事是有价值的问题正确的解决办法。

有效提问并学会倾听真正有效的提问，原来只是倾听。

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只有把期望学生成功和帮助学生成功结合起来，才能使教师的期望在学生身上实现。

教师需要为取决于教师对他们的期望值。

学生会将教师的期望内化为对自己的期望，进而影响自我评价和努力程度学习是对自己所教的专业有求知兴趣和求知信仰，具有求知热情的教师相信自己所做的事是有价值的自己的，并自觉地加以纠正。

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