识,还将影响到人类社会现实和未来的生产生活和科学技术的发展。所以,在语文教学中培养学生的学生读后掩卷沉思,复述课文,既达到了锻炼口头表达能力,也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容,让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练,这也是提高学生阅读能力的个好方法。如故乡文中,少年闰土和中年闰土的外貌语言动作神态等各方面都有了很大的上提诗潇潇数竹不胜看,到此方知画竹难。谁信中书曾放笔,片时行尽楚江干。道出了他画竹子的高超技艺。摘要语文是学习其他学科的基础工具,阅读能力提高了不仅提高了语文水平,而且还会对其他学科的学习起到帮助作用。阅读是人生的生存能力之,它对人的成长有着十分重要的影响。阅读不仅仅是学习和继承前人和个知识广博爱读书的人,读书是他生活中必不可少的部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生,激发学生的阅读的欲望。在教学过程中,教师可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划,定期或不定期地检查学生读书计划地落实的情况,适当举办读书之类的活动。从而有意识地培养学生良好的阅读习惯。如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿是件非常重要的事情但是,学生阅读能力的提高不是蹴而就的,是个日积月累的过程。这就需要老师的正确指导使学生少走弯路,因此,提高学生的阅读能力就离不开老师的指导。如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿。加强课堂阅读指导阅读课文前,教师根据文章主旨人物情节线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思的结构,利于学生更好地把握全文的内容。如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿。良好的阅读习惯对形成阅读能力提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读,既在主动愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识,还将影响到人类社会现实和未来的生产生活和科学技术的发展。所以,培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展,书给自己带来的快乐,有时教师还可以在平时的语文教学过程中,引导学生养成良好的读书习惯。我认为语文教师首先应该是个知识广博爱读书的人,读书是他生活中必不可少的部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生,激发学生的阅读的欲望。在教学过程中,教师可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书思想观点的关键词语,并概括出文段中的主要思想观点。如宋代有许多的画竹大师,绍泉在他的墨竹上提诗潇潇数竹不胜看,到此方知画竹难。谁信中书曾放笔,片时行尽楚江干。道出了他画竹子的高超技艺良好的阅读习惯对形成阅读能力提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读,既在主动愉悦的气氛划,定期或不定期地检查学生读书计划地落实的情况,适当举办读书之类的活动。从而有意识地培养学生良好的阅读习惯衡量学生阅读能力高低的关键是看学生能否分析文章的段落结构,全面把握文章的内容。想把握文章的结构,就要了解文章的基本结构。段落结构是文章的骨架,是文章组织内容的具体方式,把握文章摘要语文是学习其他学科的基础工具,阅读能力提高了不仅提高了语文水平,而且还会对其他学科的学习起到帮助作用。阅读是人生的生存能力之,它对人的成长有着十分重要的影响。阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识,还将影响到人类社会现实和未来的生产生活和科学技术的发展。所以,在语文教学中培养学生的,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。在教学时,我让学生配乐朗读课文,让学生观看山水风景的图片资料,在条件允许的情况下还让学生亲身游览后谈自己的真实感受,从而激发学生对名胜风景的热爱向往之情。在此基础上配乐读表演读,反复诵读,这样不仅可以加深学生对课机智中年闰土的呆板麻木都是通过对人物进行的外貌语言动作神态等的刻画体现出来的,我们亦可以要求学生进行堂上训练刻画个人物的性格特征,要通过人物的外貌描写动作描写语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待,不但训练了他们的写作能力,同时也提高了他们阅读分析能力。注重积累和培养语感语文学生对阅读有了兴趣才会产生动力,才能将教师的要我读转化为我要读。学生有了课外阅读兴趣,就会努力寻求阅读机会,从中获得阅读满足,产生愉悦的情感体验。有时,教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的快乐,有时教师还可以在平时的语文教学过程中,引导学生养成良好的读书习惯。我认为语文教师首先应该是划,定期或不定期地检查学生读书计划地落实的情况,适当举办读书之类的活动。从而有意识地培养学生良好的阅读习惯衡量学生阅读能力高低的关键是看学生能否分析文章的段落结构,全面把握文章的内容。想把握文章的结构,就要了解文章的基本结构。段落结构是文章的骨架,是文章组织内容的具体方式,把握文章是件非常重要的事情但是,学生阅读能力的提高不是蹴而就的,是个日积月累的过程。这就需要老师的正确指导使学生少走弯路,因此,提高学生的阅读能力就离不开老师的指导。如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿。加强课堂阅读指导阅读课文前,教师根据文章主旨人物情节线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。在教学时,我让学生配乐朗读课文,让学生观看山水风景的图片资料,在条件允许的情况下还让学生亲身游览后谈自己的真实感受,从而激发学生对名胜风景的热爱向往之情。在此基础上配乐读表演读,反复诵读,这样不如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿的理解和情感的品味,促进了语言的积累,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识,还将影响到人类社会现实和未来的生产生活和科学技术的发展。所以,培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展,是件非常重要的事情是件非常重要的事情但是,学生阅读能力的提高不是蹴而就的,是个日积月累的过程。这就需要老师的正确指导使学生少走弯路,因此,提高学生的阅读能力就离不开老师的指导。如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿。加强课堂阅读指导阅读课文前,教师根据文章主旨人物情节线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,扩展阅读面扩大阅读范围拓宽阅读渠道,在阅读中积累自己喜欢的成语格言优美词句精彩句段等语言材料。这些语言材料的积累,将成为学生的终身营养,它们旦被激活,学生的阅读能力将会大幅度上升。在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感积累和培养语感语文课程标准明确指出语文教学应注重语言的感悟积累和运用,从整体上提高学生语文素养。语感是人们对语言文字正确灵敏丰富的感受,是积累把握语言文字的种能力。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的阅读能力,当然就谈不上学好语文。所以,学好语文,积累是个关键环节。落实这课程标准明确指出语文教学应注重语言的感悟积累和运用,从整体上提高学生语文素养。语感是人们对语言文字正确灵敏丰富的感受,是积累把握语言文字的种能力。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的阅读能力,当然就谈不上学好语文。所以,学好语文,积累是个关键环节。落实这环节,要让学生养成划,定期或不定期地检查学生读书计划地落实的情况,适当举办读书之类的活动。从而有意识地培养学生良好的阅读习惯衡量学生阅读能力高低的关键是看学生能否分析文章的段落结构,全面把握文章的内容。想把握文章的结构,就要了解文章的基本结构。段落结构是文章的骨架,是文章组织内容的具体方式,把握文章复述课文,既达到了锻炼口头表达能力,也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容,让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练,这也是提高学生阅读能力的个好方法。如故乡文中,少年闰土和中年闰土的外貌语言动作神态等各方面都有了很大的反差,少年闰土的聪可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识,还将影响到人类社会现实和未来的生产生活和科学技术的发展。所以,培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展,的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展,是件非常重要的事情学生通过对文章的阅读要能体验出作者的情感,了解作者的意图,读懂文章的大体内容能根据文章的内容想象出文章中的人物神态心理和语言及情节。如果是单独文段,学生可以通过阅读分清课文的层次,找到文段中可以体节,要让学生养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,扩展阅读面扩大阅读范围拓宽阅读渠道,在阅读中积累自己喜欢的成语格言优美词句精彩句段等语言材料。这些语言材料的积累,将成为学生的终身营养,它们旦被激活,学生的阅读能力将会大幅度上升。在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿是件非常重要的事情但是,学生阅读能力的提高不是蹴而就的,是个日积月累的过程。这就需要老师的正确指导使学生少走弯路,因此,提高学生的阅读能力就离不开老师的指导。如何培养学生的阅读能力薛美琼原稿。加强课堂阅读指导阅读课文前,教师根据文章主旨人物情节线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思反差,少年闰土的聪明机智中年闰土的呆板麻木都是通过对人物进行的外貌语言动作神态等的刻画体现出来的,我们亦可以要求学生进行堂上训练刻画个人物的性格特