正确地对待和使用网络语言,更好地学习语文。关键义模糊语法随意性太强,影响交际的准确性。例如‚‛意为秘密,由于表述太过模糊,已成为被废弃的网络语言。那么面对网络语言的负面影响,作为语文教师又该做些什么呢笔者认为可从以下两方面着手。引导学生正确对待和使用网络语言语言是交际的工具,要达到交流的辞地承担起引导学生正确对待网络语言这重任。是坚决抵制,还是变废为宝浅议中学语文教学中的网络语言原稿。首先,部分语言粗俗玷污语言文明。网络是可以隐藏身份和面孔的空间,因此,必然有人会将这里当作宣泄的空间,将粗俗倒入创新的滚滚洪流中,例指对留长发极为热爱等等。摘要随着网络语言在社会生活中的逐渐升温,其对中学语文教学的冲击和影响日渐明显。针对这现象,本文以新课标理念为原则,尝试寻找到其与传统语文教学的衔接点,从教学内容教师观念两方面提出相应对策,以引导学生正确地对待和使用网络语是坚决抵制，还是变废为宝浅议中学语文教学中的网络语言原稿络语言原稿。首先,部分语言粗俗玷污语言文明。网络是可以隐藏身份和面孔的空间,因此,必然有人会将这里当作宣泄的空间,将粗俗倒入创新的滚滚洪流中,例如‚草泥马‛操你妈,‚‛他妈的等等。其次,网络语言绝对的自由化给语言规范化带来挑战。语言规究方向,既有素材有兴趣,又可迅速理解把握,是教学拓展学生训练的的极好途径。是坚决抵制,还是变废为宝浅议中学语文教学中的网络语言原稿。数字谐音替代,用连串的数字的谐音或转意表示各种意思。例如拜拜喽,我爱你生世等。是由键盘中现有的特殊符教学中国教育技术装备,年,期。梁艳面对网络语言,语文教师勿忘‚亲其身近其道‛考试周刊,年,期根据其发音和书写方式,可将其分析归类如下。,主要用于人的称呼汉语拼音缩略,例如妹妹等。是坚决抵制,还是变废为宝浅议中学语文教学中的网剔除出中学课堂是教条的不明智的,而教学脱离实际生活,缺乏培养创新精神和实践能力也是与新课改精神理念相悖的。网络语言对中学语文教学的影响,换抵制为‚引用‛如不再将‚网语‛视为洪水猛兽后,我们可以明确得出结论,网语流行不过是种正常的语言现象。新课标确对待网络语言这重任。此种是指网民故意用重字手法模仿儿童说话,故作天真或者嗲味。例如东东,下下等等。网民常常将多种语言,包括汉语普通话汉语方言,甚至英语日语等多种语言混杂使用,例如小小菜碟,长发控指对留长发极为热爱等等。数字谐音替代,用中语文选修课本语言文字运用,其编写目的是‚进步提高中学生语言文字应用能力‛,并提出‚把告诉式讲课转变为参与式的活动‛,受此启发,在接触‚汉字起源和发展‛这专题时,可考虑把‚网语造词规律‛的探究作为教师授课辅证或学生课余课题。以学生熟悉的内容为研摘要随着网络语言在社会生活中的逐渐升温,其对中学语文教学的冲击和影响日渐明显。针对这现象,本文以新课标理念为原则,尝试寻找到其与传统语文教学的衔接点,从教学内容教师观念两方面提出相应对策,以引导学生正确地对待和使用网络语言,更好地学习语文。关键见识,以更好的应对时代的挑战,胜任自己的教学工作。结束语年高考,以天津为代表的语文教育专家已经将‚雷人‛‛给力‛这样的网络热词引入语文试卷,这给语文教育界带来了不小的震动,也可理解为对网络语言走入中学语文课堂的种程度上的认可。当然,网络语言仍。那么面对网络语言的负面影响,作为语文教师又该做些什么呢笔者认为可从以下两方面着手。引导学生正确对待和使用网络语言语言是交际的工具,要达到交流的目的,运用应遵循‚取其精华去其糟粕‛的原则。应向学生强调使用语言定要针对语言环境与交流的对象,也就字母组成,具有情感意义。例如∩∩表示大笑,表示大哭等。此种是指网民故意用重字手法模仿儿童说话,故作天真或者嗲味。例如东东,下下等等。网民常常将多种语言,包括汉语普通话汉语方言,甚至英语日语等多种语言混杂使用,例如小小菜碟,长发控中语文选修课本语言文字运用,其编写目的是‚进步提高中学生语言文字应用能力‛,并提出‚把告诉式讲课转变为参与式的活动‛,受此启发,在接触‚汉字起源和发展‛这专题时,可考虑把‚网语造词规律‛的探究作为教师授课辅证或学生课余课题。以学生熟悉的内容为研络语言原稿。首先,部分语言粗俗玷污语言文明。网络是可以隐藏身份和面孔的空间,因此,必然有人会将这里当作宣泄的空间,将粗俗倒入创新的滚滚洪流中,例如‚草泥马‛操你妈,‚‛他妈的等等。其次,网络语言绝对的自由化给语言规范化带来挑战。语言规教育界带来了不小的震动,也可理解为对网络语言走入中学语文课堂的种程度上的认可。当然,网络语言仍在发展阶段,尚未定性,中学语文教学中‚网语教学‛还需更进步的探索。参考文献王阿舒语言文字应用北京中国广播电视出版社。于洪涛正确认识网络语言与语是坚决抵制，还是变废为宝浅议中学语文教学中的网络语言原稿发展阶段,尚未定性,中学语文教学中‚网语教学‛还需更进步的探索。参考文献王阿舒语言文字应用北京中国广播电视出版社。于洪涛正确认识网络语言与语文教学中国教育技术装备,年,期。梁艳面对网络语言,语文教师勿忘‚亲其身近其道‛考试周刊,年,期络语言原稿。首先,部分语言粗俗玷污语言文明。网络是可以隐藏身份和面孔的空间,因此,必然有人会将这里当作宣泄的空间,将粗俗倒入创新的滚滚洪流中,例如‚草泥马‛操你妈,‚‛他妈的等等。其次,网络语言绝对的自由化给语言规范化带来挑战。语言规,语文老师更应该不断地充实自己。很明显的事实是,学生了解网络语言的程度要超过教师,如果不能熟悉这种语言现象,我们又将从何引导学生呢这就意味着教师应调整角色,不仅仅要有专业的知识,还要在时刻关注和了解学生知识的同时,更新丰富自我的语文修养和文化不到表情达意的作用。自我提升,转换教师角色俗话说‚活到老,学到老‛。在文字信息如此密集和丰富的今天,语文老师更应该不断地充实自己。很明显的事实是,学生了解网络语言的程度要超过教师,如果不能熟悉这种语言现象,我们又将从何引导学生呢这就意味着教师是我们通常所说的‚到什么山唱什么歌‛。所以学生在日常生活中使用网络语言时应尽量使用被社会人们所认可的。尤其是在写作中,不可使用符号方言口语等,以免达不到表情达意的作用。自我提升,转换教师角色俗话说‚活到老,学到老‛。在文字信息如此密集和丰富的今中语文选修课本语言文字运用,其编写目的是‚进步提高中学生语言文字应用能力‛,并提出‚把告诉式讲课转变为参与式的活动‛,受此启发,在接触‚汉字起源和发展‛这专题时,可考虑把‚网语造词规律‛的探究作为教师授课辅证或学生课余课题。以学生熟悉的内容为研化是社会群体的需求,亦是信息化社会信息交际高速度高效率高度正确的有力保障。然而不少网民为了创新调侃不经意间求新求异过了头,病句数字缩写等都造成词语表义模糊语法随意性太强,影响交际的准确性。例如‚‛意为秘密,由于表述太过模糊,已成为被废弃的网络语教学中国教育技术装备,年,期。梁艳面对网络语言,语文教师勿忘‚亲其身近其道‛考试周刊,年,期根据其发音和书写方式,可将其分析归类如下。,主要用于人的称呼汉语拼音缩略,例如妹妹等。是坚决抵制,还是变废为宝浅议中学语文教学中的网键词网络语言中学语文教学抵制变‚废‛为宝引言时至今天,网络语言可谓在人们的工作生活中大行其道,中学生亦不可避免会受到网络语言的影响。当学生将网络语言带入学习生活,这势必又将影响到语文教学。作为语言教育担当者的语文教师义就要不容辞地承担起引导学生调整角色,不仅仅要有专业的知识,还要在时刻关注和了解学生知识的同时,更新丰富自我的语文修养和文化见识,以更好的应对时代的挑战,胜任自己的教学工作。结束语年高考,以天津为代表的语文教育专家已经将‚雷人‛‛给力‛这样的网络热词引入语文试卷,这给语文是坚决抵制，还是变废为宝浅议中学语文教学中的网络语言原稿络语言原稿。首先,部分语言粗俗玷污语言文明。网络是可以隐藏身份和面孔的空间,因此,必然有人会将这里当作宣泄的空间,将粗俗倒入创新的滚滚洪流中,例如‚草泥马‛操你妈,‚‛他妈的等等。其次,网络语言绝对的自由化给语言规范化带来挑战。语言规目的,运用应遵循‚取其精华去其糟粕‛的原则。应向学生强调使用语言定要针对语言环境与交流的对象,也就是我们通常所说的‚到什么山唱什么歌‛。所以学生在日常生活中使用网络语言时应尽量使用被社会人们所认可的。尤其是在写作中,不可使用符号方言口语等,以免教学中国教育技术装备,年,期。梁艳面对网络语言,语文教师勿忘‚亲其身近其道‛考试周刊,年,期根据其发音和书写方式,可将其分析归类如下。,主要用于人的称呼汉语拼音缩略,例如妹妹等。是坚决抵制,还是变废为宝浅议中学语文教学中的网如‚草泥马‛操你妈,‚‛他妈的等等。其次,网络语言绝对的自由化给语言规范化带来挑战。语言规范化是社会群体的需求,亦是信息化社会信息交际高速度高效率高度正确的有力保障。然而不少网民为了创新调侃不经意间求新求异过了头,病句数字缩写等都造成词语,更好地学习语文。关键词网络语言中学语文教学抵制变‚废‛为宝引言时至今天,网络语言可谓在人们的工作生活中大行其道,中学生亦不可避免会受到网络语言的影响。当学生将网络语言带入学习生活,这势必又将影响到语文教学。作为语言教育担当者的语文教师义就要不字母组成,具有情感意义。例如∩∩表示大笑,表示大哭等。此种是指网民故意用重字手法模仿儿童说话,故作天真或者嗲味。例如东东,下下等等。网民常常将多种语言,包括汉语普通话汉语方言,甚至英语日语等多种语言混杂使用,例如小小菜碟,长发控中语文选修课本语言文字运用,其编写目的是‚进步提高中学生语言文字应用能力‛,并提出‚把告诉式讲课转变为参与式的活动‛,受此启发,在接触‚汉