1、“.....着力培养学生的创新精神和创新能力,满足社会对应用型艺术人才的需要,进步提高该系的教育教学和人才培养质量。音乐艺术系双主修,结合艺术人才培养模式创新建设主要在本科教育阶段,着重培环节,在理论实践与创新中找到了平衡点,从而更能够提高学生的专业能力和综合素质。实验区建设内容培养学生的实践创新能力是本人才培养模式创新建设方案的精髓,我们根据双主修结合方针和创新实验区项目的精神实质,构建全新的教学模式,即以课堂教学为基础,以实践创新为核心的教学模式,重在加强学生实践技能的培养,把实践教学环节提升到了与理论教学并重甚至更重的地位,建立实践教学的课程教学体系。我国高等教育培养模式转变刍议兰州大学学报社会科学版,。夏金星,彭干梓中国职业教育思想史若干问题的研究职教论坛,作者简介向钰年月,女,土家族,湖南长沙人,讲师,硕士......”。

2、“.....双主修即学生入学后,除了学习自己的本专业方向的科目以外,学校还将根据学生自己的兴趣爱好和条件,允许其再另外向及所能取得的成就而言,有着极为特殊的意义。双主修结合的培养架构以及相配套的人才培养模式,无论是现有专业课程的重新整合,还是新课程的开发与建设,都强烈地体现出目的与手段整体与局部之间的协调统性,共同指向培养目标。综上所述,在地方院校转型过程中,应该充分贯彻以上思路,为进步创新人才教学改革奠定扎实的基础。紧密围绕人才培养目标和培养规格,课程体系和教学改革师资队伍建设教育教学管地方院校音乐专业人才培养改革初探以湖南人文科技学院为例原稿在实践发展方面的研究,在现阶段,随着地方本科院校转型的逐步推进,高等院校职业教育改革的实践发展研究已经得到了进步的深化。随着研究的进步深入,目前地方院校本科职业教育教学中存在许多不足也逐步显现出来,比如在同层次的不同院校......”。

3、“.....部分院校在课程体系的设臵中各类课程所占的比例存在不合理之处,在些共性问题上没有很好地达成致,存在着部分课程所占的比例较大即在注重专业理论课的同时突出了实践性创新性的教学环节,在理论实践与创新中找到了平衡点,从而更能够提高学生的专业能力和综合素质。实验区建设内容培养学生的实践创新能力是本人才培养模式创新建设方案的精髓,我们根据双主修结合方针和创新实验区项目的精神实质,构建全新的教学模式,即以课堂教学为基础,以实践创新为核心的教学模式,重在加强学生实践技能的培养,把实践教学环节提升到了与理论教学步提高该系的教育教学和人才培养质量。音乐艺术系双主修,结合艺术人才培养模式创新建设主要在本科教育阶段,着重培养德智体美全面发展,具有较高的思想道德素质人文素质身心素质,掌握音乐专业基础理论基本知识和基本技能,有较强的实践能力和创新精神......”。

4、“.....目前,研究的焦点多是集中在高等职业教学环节,制定具体的实践教学方案,应用于授课模式和课程设臵以及效果评价中通过艺术实践教学和艺术表演实践这两个体系毕业实习毕业论文毕业音乐表演建立起系列切实可行较全面的实践教学体系。在掌握基本理论的基础上让学生有机会参加相关实践活动和舞台表演。改革创新建设实验区建设思路实行双主修结合的人才培养模式以及与之配套的教学模式。双主修即学生入学后,除了学习自己的本专业方向的科目以外,它为学生在大学学习阶段的专业技能提高奠定了理论基础,其次也为毕业生在艺术领域中开展音乐教学艺术创作和指导做好了铺垫。因此围绕着双主修,结合艺术人才培养模式,我们要在原有的教学条件基础上,结合课堂实际教学效果和评估意见,坚持继续完善教学大纲考试大纲教学进度表和教案等教学常规文件,对基础课程主要课程和教学内容的改革进行研究。与此同时......”。

5、“.....定期或不校还将根据学生自己的兴趣爱好和条件,允许其再另外选择门主修科目,如声乐方向的学生,可以根据自己的条件爱好选择门器乐类课程作为自己的第主修专业。这样富有弹性的专业选择模式的设计可以改变学生知识面和能力过窄的弊端,给广大学生提供了更为广阔的个性发展的空间,体现了全面培养和因材施教相结合的原则。结合即课堂教学实践教学产学研合作教育相互结合,这样的课堂教学模式更新了人才培养的理念,音乐艺术系通过双主修,结合艺术人才培养模式教学改革创新建设,积极鼓励和推进教学模式改革的创新探索,促进双主修,结合的教学理念培养方案和课程体系教学条件和创新等方面的综合改革,探索教学改革的全方位创新,着力培养学生的创新精神和创新能力,满足社会对应用型艺术人才的需要,进步提高该系的教育教学和人才培养质量。音乐艺术系双主修,结合艺术人才培养模式创新建设主要在本科教育阶段,着重培的比例较大......”。

6、“.....因此,本文依托作者所在学院及相关学院正在进行的本科职业教育教学改革的实践探索,拟从理论与实际运用相结合的角度出发,对于高等院校职业教育改革思路进行定的探索和研究,通过实际调研得出的结论可以为高校职业教育教学改革提供可借鉴的范例积累资源,同时也有助于进步丰富职业教育相关理论。湖南人文科技学院音乐学专业教学改革案例湖南人文学专业为落实教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见关于启动实施湖南省普通高校十专业综合改革试点项目的通知以及湖南人文科技学院质量工程项目管理办法的精神,根据教学工作的总体部署,推进人才培养的改革与创新,提升人才培养质量,启动了双主修,结合艺术人才教学改革创新建设以下简称实验区。地方院校音乐专业人才培养改革初探以湖南人文科技学院为例原稿。具有较扎并重甚至更重的地位,建立实践教学的课程教学体系......”。

7、“.....建立起音乐新型人才培养模式和教学模式的套完整的体系。地方院校音乐专业人才培养改革初探以湖南人文科技学院为例原稿。总而言之,应着力凸显学生实践能力和创新精神培养这核心目标。我们始终认为,对于艺术人才来说,创新精神与实践能力,就是种实实在在的生产力,它们对于培养对象未来发展校还将根据学生自己的兴趣爱好和条件,允许其再另外选择门主修科目,如声乐方向的学生,可以根据自己的条件爱好选择门器乐类课程作为自己的第主修专业。这样富有弹性的专业选择模式的设计可以改变学生知识面和能力过窄的弊端,给广大学生提供了更为广阔的个性发展的空间,体现了全面培养和因材施教相结合的原则。结合即课堂教学实践教学产学研合作教育相互结合,这样的课堂教学模式更新了人才培养的理念,在实践发展方面的研究,在现阶段,随着地方本科院校转型的逐步推进,高等院校职业教育改革的实践发展研究已经得到了进步的深化......”。

8、“.....目前地方院校本科职业教育教学中存在许多不足也逐步显现出来,比如在同层次的不同院校,同类课程在设臵上差异较大同时,部分院校在课程体系的设臵中各类课程所占的比例存在不合理之处,在些共性问题上没有很好地达成致,存在着部分课程所占的比例较大乐表演建立起系列切实可行较全面的实践教学体系。在掌握基本理论的基础上让学生有机会参加相关实践活动和舞台表演。音乐艺术系通过双主修,结合艺术人才培养模式教学改革创新建设,积极鼓励和推进教学模式改革的创新探索,促进双主修,结合的教学理念培养方案和课程体系教学条件和创新等方面的综合改革,探索教学改革的全方位创新,着力培养学生的创新精神和创新能力,满足社会对应用型艺术人才的需要......”。

9、“.....根据教学工作的总体部署,推进人才培养的改革与创新,提升人才培养质量,启动了双主修,结合艺术人才教学改革创新建设以下简称实验区。地方院校音乐专业人才培养改革初探以湖南人文科技学院为例原稿在实践发展方面的研究,在现阶段,随着地方本科院校转型的逐步推进,高等院校职业教育改革的实践发展研究已经得到了进步的深化。随着研究的进步深入,目前地方院校本科职业教育教学中存在许多不足也逐步显现出来,比如在同层次的不同院校,同类课程在设臵上差异较大同时,部分院校在课程体系的设臵中各类课程所占的比例存在不合理之处,在些共性问题上没有很好地达成致,存在着部分课程所占的比例较大高等职业教育在实践发展方面的研究,在现阶段,随着地方本科院校转型的逐步推进,高等院校职业教育改革的实践发展研究已经得到了进步的深化。随着研究的进步深入......”。