1、“.....始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然。浅谈英语教学中的趣味教学原稿。初中生这个年龄的特点是爱说爱动,自成良好的学习英语的习惯。初中生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束自我控制能力不强。如果教学中忽视了这些特点,单纯沿用传统的教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输,在他们眼中枯燥无味冷冰冰的语法词汇,只会令他们讨厌,因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。因雅,言吐简洁,语言纯正地道流利,书法规范漂亮,版面设计合理醒目等。摘要学习需要兴趣。英语既是活的语言,又是枯燥的语言,因此学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。关键词兴趣信心趣味教学师生关系爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就告诉我们不论做教师对每个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心,就能较好地达到教学目的......”。

2、“.....创造个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法,总是教师言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记浅谈英语教学中的趣味教学原稿精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。旦学生出了差错,不要埋怨训斥责怪,要注意纠正的技巧,保的英语知识更难学,学生不知所谓,而厌学,不学。因此我们应倡导在英语教学中进行趣味教学,从而激发学生学习英语的兴趣,使学生乐学会学善学并养成良好的学习英语的习惯。就拿现在我所教的学生来说吧,由于我的学生大多来自乡村,在小学都没接触过英语......”。

3、“.....就连个英文字母都无法辩认。而且开始问题,抓住学生也可从直观教具和演示开始。再次,教学中,不能课本搬家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物直观教具如图片挂图简笔画,设臵情景。语言总是和情景连在起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解切忌繁杂重即繁琐杂乱重复。要们会学。例如,在平时,教师就要引导学生多用英语与朋友同学家长老师进行会话。无论课堂上下,还是校园内外,都尽量形成种说英语的氛围,让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理,又使学生敢说敢练。摘要学习需要兴趣。英语既是活的语言,又是枯燥的语言,因此学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并的永恒动力,正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的核心问题是创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法,让学生做中学......”。

4、“.....从而激发兴趣,学得主动,提高效率。树立信心,培养学生学习兴趣初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这特点,加以正确引导,树立学生学习的自信保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。关键词兴趣信心趣味教学师生关系爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。所以在在英语学习中,兴趣也是最关键的点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲上课提问,无人回答课堂气氛死气沉沉还会使原本复最后,堂课就是个完整的艺术品,不仅要有个好的开始和发展,也要有个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设臵个新的悬念,留个耐人寻味的问题,放遍课文录音,让学生小结下课堂主要内容,唱首歌曲等。总之,堂课,始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然。浅谈英语教学中的趣味教学原稿。初中生这个年龄的特点是爱说爱动,自,不能课本搬家,大声念遍,小声念遍......”。

5、“.....要善于用教室的人和物直观教具如图片挂图简笔画,设臵情景。语言总是和情景连在起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解切忌繁杂重即繁琐杂乱重复。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而的同学猜他们表演的是什么动物,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了。我印象很深刻的是,记得我上完这个单元的第节课时,个平时学习很差的学生高兴地对我说老师,今天你教的生词我都会读了。听到学生的话,我深深感受到趣味教学学生是多么的喜欢。教语法可以教些简单有趣的接触门新的科目,他们就要面对大量的词汇和短语,书写和背诵不同于汉语表达的英语句型,学生学起来本身就有定的难度。因此每次开始对新的届学生的教学,我都设法和学生建立良好的师生关系,英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性......”。

6、“.....甚至望而生畏,又怎能学好呢只要每个保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。关键词兴趣信心趣味教学师生关系爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。所以在在英语学习中,兴趣也是最关键的点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲上课提问,无人回答课堂气氛死气沉沉还会使原本复精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。旦学生出了差错,不要埋怨训斥责怪,要注意纠正的技巧,保始和发展,也要有个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设臵个新的悬念,留个耐人寻味的问题,放遍课文录音......”。

7、“.....唱首歌曲等。总之,堂课,始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然。浅谈英语教学中的趣味教学原稿。其次,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设臵个悬念吸引学生也可提出个发人深思浅谈英语教学中的趣味教学原稿不是旁观者,学中用,用中学。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。旦学生出了差错,不要埋怨训斥责怪,要注意纠正的技巧,保护学生的积极性不受挫折。浅谈英语教学中的趣味教学原稿精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。旦学生出了差错,不要埋怨训斥责怪,要注意纠正的技巧......”。

8、“.....我又是这样教学生记住的为了获得件游泳衣,我开始跑向商店购买,买到了把东西放下,坐下来休息。其次,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设臵个悬念吸引学生也可提出个发人深思的问题,抓住学生也可从直观教具和演示开始。再次,教学如果教师能抓住这特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。学习时,最重要的条是使学生明确为什么要学好英语,并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的,就会使学生产生强烈的求知欲,并推动学生去努力学习英语,取得更大的进步。正如著名的英语教学法专家所说的外语是学会的,而不是教会口诀,让学生背诵,这样学生读起来琅琅上口,又容易记住知识。如我在让学生记住那几个变为比较级和最高级,需要双写词尾的形容词时,我用句话让学生记住它们火红的太阳热死大胖子和小瘦子。又如在年级下册,学生学习现在进行时,需要记住那几个双写词保持它......”。

9、“.....正是趣味教学考虑的出发点。关键词兴趣信心趣味教学师生关系爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。所以在在英语学习中,兴趣也是最关键的点。如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲上课提问,无人回答课堂气氛死气沉沉还会使原本复护学生的积极性不受挫折。开始教单词,我们可充分利用多媒体课件或直观教具。如在教学初下第单元时,我利用多媒体课件,展示大量的动物图片,并配以动物的声音,图文音并茂,这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时我还叫了些同学来表演各种不同的动物,让其问题,抓住学生也可从直观教具和演示开始。再次,教学中,不能课本搬家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物直观教具如图片挂图简笔画,设臵情景。语言总是和情景连在起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合,学得才有趣......”。