学效果,已成为教师教学工作的大难题。般来说,导入是组织教学的开端,是英语教学进程中转换的‚关节‛,是激活学生思维,调动学生兴趣,使之进入最佳学习状态的主要因素。在具体的教学过际,达到出现运用及掌握的多种效果。导入时要根据教材的特点借助道具,把课外的人和事搬上课堂投影录像和多媒体使学生臵身于各种情景和场合。比如,在教购物时,我利用实物把讲台布臵成间商店,创设个买东西的情景,通过教师与学生学生与学生之间有买有卖的交流,使学生学习起来加倍亲切,降低了教学的难度,学生更容易接受。又如在教‚‛时,正好是小纪念品,评选没有时间和名额的限制。小学英语教材基本上是以日常生活中的些简单的单词和对话为教学内容的教材。在教学中,教师可以充分利用现有的教具,如多媒体实物挂图卡片等为学生创设个轻松愉快的有利于语言学习的氛围,激发起学生的‚兴奋点‛,比语言更有说服力与真实感。在教授几个餐具的说法时,我出示了词的图片,说,教学原稿。我们的英语教学存在着欠缺语言坏境,没有实践场所的困难,学生完全依赖课堂及学校组织的相关活动来学习,使用英语,每周节课成为学生的渴望。要完全发挥十分钟的作用,鼓励学生感想用英语思维,敢说用英语模仿,敢讲用于交流。课堂教学中就必须渗透激励机制,设定符合小学生心理的奖励,提供模拟的语言坏境,实现‚在实践中学习英语‛参与课堂活动效果的评价内容包含。歌曲的诵唱‚关注细节，点燃课堂小学英语的有效教学原稿要随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必要技能。目前,我们还没有学习英语的良好的语言坏境,英语的习得主要还是通过课堂,作为教师应根据每节课的不同要求,注意课堂的每个细节,精心设计对话内容,合理评价学生的学习情况。关键词细节有效课堂教学随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必备技能,目前,我们还没有学习,这时,学生肯定能说用汤匙,我就顺势出示汤匙说,同时带读单词,用,引出,用教单词和。什么叫情景情景,它有两层含义,是指景物场景和坏境另层含义是指人物情节,以及由场景景物所唤起的人的情绪和内心境界。教师要善于抓住和利用课堂内外活动最真实最恰当的情景和场合,力引到课堂上来。以下几例,是我尝试和喜爱的方法。曲引入,绘声绘色。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在组织教学中融音乐与英语为体,能帮助学生复习理解,表现情景内容,创设有声语言坏境,使学生自然投入。在唱歌的过程中,可以根据歌曲内容联系实际进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。关注细节,点燃课堂小学英语的有效教学原稿。所不具备的优越性,他们的模仿力记忆力可塑性强等,因此,他们学语言的能力要比更胜筹,那么在英语课上就要充分发挥他们学习语言的潜力,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,爱说英语。因此,教师要帮助学生创设语境即设臵情景,借助各种直观手段辅助教学,使学生理解掌握语言的使用规则,促使他们去积极思考,主动地运用英语表达他们的思想。创设语境的目的是让学生直观地理解,能帮助学生复习理解,表现情景内容,创设有声语言坏境,使学生自然投入。在唱歌的过程中,可以根据歌曲内容联系实际进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。关注细节,点燃课堂小学英语的有效教学原稿。又如在教‚‛时,正好是班里个同学的生日。上课时,组织学生为这个同学唱生日歌切生日蛋糕吹蜡烛送生日礼物并学用英语祝福。为学曾掌握或理解的信息,而不过多地依赖教师母语的讲解。,提高小学生的兴趣。小学英语教材基本上是以日常生活中的些简单的单词和对话为教学内容的教材。在教学中,教师可以充分利用现有的教具,如多媒体实物挂图卡片等为学生创设个轻松愉快的有利于语言学习的氛围,激发起学生的‚兴奋点‛,比语言更有说服力与真实感。在教授几个餐具的说法时,我出示了词的图片,说英语作为我国的第语言,由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础,变得枯燥乏味,学习起来困难重重,学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设个引人入胜的学习情景,激发学生的求知欲望,达到事半功倍的教学效果,已成为教师教学工作的大难题。般来说,导入是组织教学的开端,是英语教学进程中转换的‚关节‛,是激活学生思维,调动学生兴趣,使之进入最佳学习状态的主要因素。在具体的教学过趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必要技能。目前,我们还没有学习英语的良好的语言坏境,英语的习得主要还是通过课堂,作为教师应根据每节课的不同要求,注意课堂的每个细节,精心设计对话内容,合理评价学生的学习情况。关键词细节有效课堂教学随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必备技能,目前,我们还没有学习英语的良好语言坏境无源之水,无本之木。,其乐融融。悬念式。巧设悬念,在学生思想中激起波澜,使他们产生要求揭开谜底的强烈愿望。这种导入,可直入主题,又可集中学生的注意力。这种导入的基本流程为设疑猜疑答疑师生掌握。如在教授动物的单词的时候,我就在开始设计了几个有关动物的谜语,如‚,‛‚,‛通过以上的谜语既让学生复习了‚‛的句型,也引出了所要教的新内容运用所有程序的语言项目与学生进行交际,达到出现运用及掌握的多种效果。导入时要根据教材的特点借助道具,把课外的人和事搬上课堂投影录像和多媒体使学生臵身于各种情景和场合。比如,在教购物时,我利用实物把讲台布臵成间商店,创设个买东西的情景,通过教师与学生学生与学生之间有买有卖的交流,使学生学习起来加倍亲切,降低了教学的难度,学生更容易接受。关注细节,点燃课堂小学英语的有曾掌握或理解的信息,而不过多地依赖教师母语的讲解。,提高小学生的兴趣。小学英语教材基本上是以日常生活中的些简单的单词和对话为教学内容的教材。在教学中,教师可以充分利用现有的教具,如多媒体实物挂图卡片等为学生创设个轻松愉快的有利于语言学习的氛围,激发起学生的‚兴奋点‛,比语言更有说服力与真实感。在教授几个餐具的说法时,我出示了词的图片,说要随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必要技能。目前,我们还没有学习英语的良好的语言坏境,英语的习得主要还是通过课堂,作为教师应根据每节课的不同要求,注意课堂的每个细节,精心设计对话内容,合理评价学生的学习情况。关键词细节有效课堂教学随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必备技能,目前,我们还没有学习果,已成为教师教学工作的大难题。般来说,导入是组织教学的开端,是英语教学进程中转换的‚关节‛,是激活学生思维,调动学生兴趣,使之进入最佳学习状态的主要因素。在具体的教学过程中,由于学生的思维方式各不相同,所以教师设计导入不能千篇律。善于编拟富有新意创造性的导入,灵活运用多种会话形式,以引起学生的好奇,激发他们的认知冲突,使其思维处于高度自觉和主动的地位,从而把他们的注意关注细节，点燃课堂小学英语的有效教学原稿,英语的习得主要还是通过课堂,因此,英语课堂的有效性显得那么重要。作为小学的英语教师,我十分注重课堂上的每个细节,从而使学生乐于学习,乐于用英语交流。巧设课堂导入,激发学生学习的兴趣如果把学生上节课比作吃顿西餐的话,那么师生在进入新课前的段交流就是能激起学生食欲的餐前酒。著名的外语专家章兼中教授曾经说过任何种语言都离不开它当时的情景和实践的基础,否则它是无源之水,无本之要随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必要技能。目前,我们还没有学习英语的良好的语言坏境,英语的习得主要还是通过课堂,作为教师应根据每节课的不同要求,注意课堂的每个细节,精心设计对话内容,合理评价学生的学习情况。关键词细节有效课堂教学随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为我们每个公民的必备技能,目前,我们还没有学习是,游戏以它独有的魅力登上了英语课堂的教学舞台。它符合小学生好动的年龄特点,既让学生在学习的过程中学习和实践了语言的规律,体会到学习的乐趣。课堂导入时游戏与对话的完美结合更体现了游戏的这特点。上课就让学生动动,玩玩,在不知不觉中进入新课。这是老师和学生都轻松愉快的事情。但要注意结合教学实际,寓教于乐,寓学于乐,使学生在游戏中迈入英语王国,并能乐在其中。摘要随着国际竞争的年时期。这个年龄的孩子具有好奇好动爱表现善模仿等特点。这个年龄段的儿童学习外语具有许多甚至中学生所不具备的优越性,他们的模仿力记忆力可塑性强等,因此,他们学语言的能力要比更胜筹,那么在英语课上就要充分发挥他们学习语言的潜力,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,爱说英语。因此,教师要帮助学生创设语境即设臵情景,借助各种直观手段辅助教学,使学生理解掌。这种悬念诱导的方法,吸引学生自觉主动地走进课堂,使他们从开始就成为探求问题答案的主动者,掌握学习的主动权。但教师提问时,要注意提问的广泛性,使每个学生都有答题的机会,而不能只针对几位成绩好的学生,这样无疑会挫伤其他学生的积极性,使他们将自己排除在课堂之外。游戏式。在教学中我们发现,随着对话内容的增加,学习要求的提高,学习困难和挫折的不断出现,不少学生的学习兴趣锐减。于曾掌握或理解的信息,而不过多地依赖教师母语的讲解。,提高小学生的兴趣。小学英语教材基本上是以日常生活中的些简单的单词和对话为教学内容的教材。在教学中,教师可以充分利用现有的教具,如多媒体实物挂图卡片等为学生创设个轻松愉快的有利于语言学习的氛围,激发起学生的‚兴奋点‛,比语言更有说服力与真实感。在教授几个餐具的说法时,我出示了词的图片,说英语的良好语言坏境,英语