1、“.....这个年龄段的学生亲师性较强,所以老师不要嫌弃差生,决不把他们当作包袱,不鄙视他们。是年级上学期开学数周后才插进我班的位,孩子小学阶段的参考成绩很差,们的焦虑情绪,而且能使他们最大限度从同伴中获得帮助,获得锻炼自己的机会,同时也能让他们体验到种被人接受信任和认同的情感科学的学习方法和良好的学习态度是学习成功者的的秘诀。据调查和观察发现,学困生之所以难以脱困,大多跟不良学习习惯和不正确的学习方法不无瓜葛。主要表现在书写不规范,斜体圆体手写体印刷体等多体混用,句首字母不大写标点符号与汉语混淆语音不规范,用汉字注音,按照谐音读,怪腔怪调学习不主动,课前不预习,课导和督查,同时要加强分析综合演绎归纳发散等思维方式及对比联想想象等记忆方法的指导和训练,引导他们多角度多层面地认识问题,鼓励求异和创新,寻找适合他们自己的学习方法,从而成就良好的学习习惯。,和谐互助......”。

2、“.....使学生在合作学习中实现师生互动,生生互动。永登中近年来在全面推行师友合作,和谐互助的新型教学模式,这为笔者的课题研究提供了科学的依据,增添了浓墨重彩的笔。师友合作是兵教兵的升级版。具体做法采用班级几乎每个孩子的家庭,的家更是熟门熟道,我不失时机地利用周末将班上的留守儿童组成学习小组,学习地点就在家,不仅给予他们英语学习方面的援助,而且还对他们进行思想上的疏导和教育。何维通同学迫于我的形影不离,几乎没有时间和空间进网吧了,渐渐地也就死心塌地的学习了起来,又因为天资聪明,学习效果还真是不般。常言道人非草木,孰能无情。精诚所至,金石为开。只要我们老师怀着真诚的爱心,从学习生活英语教学中，我们该如何为学困生解困原稿,每天都会跟我求教,求同学帮助,幸运的是我校正轰轰烈烈地在进行教学改革,师友互助的教学模式切实助了孩子臂之力,学年下来这个孩子的学习可谓芝麻开花,节节高升。毋庸质疑......”。

3、“.....激活了这个孩子要求进步的内在动力。尊重每个学生,关爱每个孩子的发展和成长,这是我们老师所应具备的品德赞美每个学生,激励每个鲜活的学习个体,是我们教师必备的素养不拒学困生于千里之外,帮他们脱困,是我们教师最接地气教学水平迫在眉睫的头等大事。因此,笔者从自身的教学经历和实际出发,将所感所思呈现于此,愿与各位分享和探究。学困生的转化措施和应对策略,激起学困生的学习潜能。教育的艺术不在于传授知识,而在于激励唤醒鼓舞。第斯多惠语管理心理学认为,人的切行为都是因受激励而产生的,研究表明受到充分激励的人其能力可以发挥到激励前的倍到倍。是我们所有科任老师最头疼的个孩子,开学初了解家庭状况时,他句我没有妈妈让我心酸,我不假思索地以老师不要嫌弃差生,决不把他们当作包袱,不鄙视他们。是年级上学期开学数周后才插进我班的位,孩子小学阶段的参考成绩很差......”。

4、“.....与其说我是妥协于家长句慕名而来的虚荣,不如说我是不忍面对孩子那种无助的眼神和家长乞求的目光,于是我接纳了这个孩子。孩子的学习基础比我想象的还差,但可能因为被踢皮球时激起了孩子的种愿望,自打进到我的班级,这个孩子从来没有懈怠过,她每天总是最早到校堂中的劲舞。我班的足球队曾在学校比赛中获得冠军,大部分孩子因此与足球结缘,世界杯之际,我坚信磨刀不误砍柴功,不怕影响教学进度,毅然决然开放球赛视频,让学生大开眼界,同时我还有意搜集到了英语版的赛事报道,以此激起孩子们强烈的求知欲。著名教育家苏霍姆林斯基说所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用,旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神求知欲望科学的学习方法和良好的学习谓芝麻开花,节节高升。毋庸质疑,是老师的接纳肯定鼓励积极期待和热情关心,激活了这个孩子要求进步的内在动力。尊重每个学生......”。

5、“.....这是我们老师所应具备的品德赞美每个学生,激励每个鲜活的学习个体,是我们教师必备的素养不拒学困生于千里之外,帮他们脱困,是我们教师最接地气的行动和行为。,是激活学困生学习潜能的把金钥匙。歌德曾说哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。青春期的学生好奇心强,易于接受新事物。英语教学中态度是学习成功者的的秘诀。据调查和观察发现,学困生之所以难以脱困,大多跟不良学习习惯和不正确的学习方法不无瓜葛。主要表现在书写不规范,斜体圆体手写体印刷体等多体混用,句首字母不大写标点符号与汉语混淆语音不规范,用汉字注音,按照谐音读,怪腔怪调学习不主动,课前不预习,课后不复习,课堂上注意力不集中作业质量不高,抄袭现象屡屡发生懒于动手,怯于张口,单词听写没头绪,测试成绩拿不出手。让学困生及早脱困,是提高英语整体如何培养良好的英语学习习惯基础教育外语教学研究......”。

6、“.....年。著刘颂刘巧云译学习困难学生的教学策略中国轻工业出版社。,和谐的师生关系,激发学生的学习潜能。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强,所以老师不要嫌弃差生,决不把他们当作包袱,不鄙视他们。是年级上学期开学数周后才插进我班的位,孩子小学阶段的参考成绩很差,生成因应对策略迄今为止已经有诸多专家和学者就学困生词多角度多层次做过解读,大体认为学困生既包括学业不良的学生,还应包括学习失能的学生。通过教学观察和教学实践笔者有如下些认识。英语学困生形成方面起到了推波助澜作用的因素。学校和教师作为引导学生成才的主要促成者,在中学生的成长中起着不可忽视的作用。但很多学校教育的主导作用呈减弱趋势,片面追求升学率,臵学生的个性发展于不顾,于是很多原本基础般的学生就成了应试教育背景下的牺牲首经典的英文歌曲,不时飘摇在英语课堂,孩子们能不心动吗当下中国大妈的广场舞如火如荼......”。

7、“.....我班的足球队曾在学校比赛中获得冠军,大部分孩子因此与足球结缘,世界杯之际,我坚信磨刀不误砍柴功,不怕影响教学进度,毅然决然开放球赛视频,让学生大开眼界,同时我还有意搜集到了英语版的赛事报道,以此激起孩子们强烈的求知欲。著名教育家苏霍姆林斯基说所有智力方面的工作都要依赖于兴趣承诺我来给你当妈妈。接下来的较量中我着实为当初不知天高地厚的承诺而汗颜。这个孩子在小学阶段已经视网络为生命,几乎每天都到网吧报到,妈妈失踪,爸爸长期在外务工,爷爷奶奶自认为孩子缺少关爱,往往孩子要手不敢给脚。因此,我几乎每天都要跟家长沟通,给家长支招,几次周末还亲自到网吧捉拿。但情况时好时坏,反复无常,搞得我身心俱疲。正赶上万名教师大家访的大好时机,身为班主任兼英语老师的我可谓如鱼得水,利用切可利用的时间我走进了整个态度是学习成功者的的秘诀。据调查和观察发现,学困生之所以难以脱困......”。

8、“.....主要表现在书写不规范,斜体圆体手写体印刷体等多体混用,句首字母不大写标点符号与汉语混淆语音不规范,用汉字注音,按照谐音读,怪腔怪调学习不主动,课前不预习,课后不复习,课堂上注意力不集中作业质量不高,抄袭现象屡屡发生懒于动手,怯于张口,单词听写没头绪,测试成绩拿不出手。让学困生及早脱困,是提高英语整体,每天都会跟我求教,求同学帮助,幸运的是我校正轰轰烈烈地在进行教学改革,师友互助的教学模式切实助了孩子臂之力,学年下来这个孩子的学习可谓芝麻开花,节节高升。毋庸质疑,是老师的接纳肯定鼓励积极期待和热情关心,激活了这个孩子要求进步的内在动力。尊重每个学生,关爱每个孩子的发展和成长,这是我们老师所应具备的品德赞美每个学生,激励每个鲜活的学习个体,是我们教师必备的素养不拒学困生于千里之外,帮他们脱困,是我们教师最接地气地的学习了起来,又因为天资聪明,学习效果还真是不般......”。

9、“.....孰能无情。精诚所至,金石为开。只要我们老师怀着真诚的爱心,从学习生活等各方面无微不至地关怀学生,关注他们的内心,关心他们的疾苦,当学生亲身体验到老师片爱心,真情实感,殷切期望时,他们的内心将发生突变。英语教学中,我们该如何为学困生解困原稿。,和谐的师生关系,激发学生的学习潜能。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强,英语教学中，我们该如何为学困生解困原稿品,因为学校总是拿老师的教学成绩说事,而老师也不得不以分数论英雄,部分学生得不到老师和学校的认可,学习上越发没有信心,消极懈怠的情绪日益滋长,久而久之这些学生就会失去对教师的信任和对学习的兴趣,恶性循环因此周而复始。冰冻尺,非日之寒,对学困生的辅导工作是个循序渐进的过程,帮助学困生脱困是场攻坚战,更是场持久战,但我们坚信阳光总在风雨后。参考文献差生心理与教育上海教育出版社......”。