1、“.....不易分类搜索整理的问题,需要加强网络资源的管理,例如雇佣专业的网络管理人员,更新网络管理技术和设备,加强网络信息方针。信息化环境下英语自主学习现状及问题对策原稿。大学英语课程教学要求明确提出各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和英语课堂的教学模式,其倡导的新的教学模式应以现代技术特别是网络技术为支撑,使英语的教与学不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的过程发展。为了培养大学生的英语自主学习能力,全国各地的高校都纷纷投入己的自主学习能力。因此,信息化环境下的学习可以总结为学习者在定的学习情境即信息化环境下,利用信息资源和手段,在教师和他人的帮助下,通过群体间的协作交流和帮助,对外部信息进行主动选择和加工,积极建构自己的知识的过程。信息化英语自主学习,指的是在信息化条件下,利用数字化学习终端和基于网络技术的各种设施设备和资源,开展英语自主学习......”。

2、“.....用电脑或手机下载安装这些软件可以帮助学习者随时随地学习英语,另外也有更多专业化的英语学习软件和电子词典供学习者根据自身情况选择合适的工具。除此之外,网络还为英语自学者提供了互相交流互相分享互相学习的平台。例如,大部分学习者会主动利用些交友软件来寻找学习合作伙伴,分享学习经验,现在群讨论组电子邮箱甚至各种贴吧论坛都成为信息化环境下英语自主学习现状及问题对策原稿多样性促进了大学英语个性化教学,教学信息反馈师生交际等方面也发生了很大的变化。因此教师务必要更新大学英语教育教学理念,重新精确自我定位,适应新的教学模式,扮演新的教师角色,增强信息化英语自主学习中的在线反馈意识,充分意识到反馈在传统的教学模式中起着重要的作用,而且也是信息化英语自主学习中不可或缺的个环节也要做到精选反馈内容,提高原稿。信息化设备的更新为英语自主学习提供了支撑。英语作为门语言,在学习过程中需要不断地练习......”。

3、“.....甚至只通过师生间对话等单的手段进行实践练习。如今,随着信息化技术设备的普及和不断的更新,英语自学渠道更加信息化专业化便利化丰富化系统化。此外,多媒体网络技术不但能提供形象直观的交互式学习环境,而且可,提供及时反馈,调整内容传递方法及内容格式,促进个性化学习环境的形成,指导学生的学习行为等等。例如可以借鉴美国圣莫尼卡学院的玻璃课堂,通过大量的数据收集和分析提高学生和教师的表现度。该课堂通过实时反馈,根据个人在课堂上的表现进行各自适应课件的调整,以达到教育目标。同时教师要尽力做到更新观念,增强在线反馈意识。信息的时效性和信息形式以总结为学习者在定的学习情境即信息化环境下,利用信息资源和手段,在教师和他人的帮助下,通过群体间的协作交流和帮助,对外部信息进行主动选择和加工,积极建构自己的知识的过程。信息化英语自主学习,指的是在信息化条件下......”。

4、“.....开展英语自主学习。信息化英语自主学习能力不仅指自主学习的般能力,而的英语自主学习能力,全国各地的高校都纷纷投入巨资建立了大批外语自主学习中心,现代教育技术支撑的外语信息化教学正方兴未艾蓬勃发展。英语信息化教学迎来了前所未有的发展,新兴的信息化教学资源全面丰富缤纷多彩,教学方式千变万化种类繁多,教学平台更加专业化便利化,学习者信息利用率大幅度增高,信息手段使用率更加高效。但与此同时,也存在教师在为且还包括了解掌握和利用现代教育技术支撑下的各种设施设备资源来开展外语学习的知识和技能。信息化环境下英语自主学习现状年教育部公布的大学英语课程教学要求,颁布的关予进步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见教育部号文件,部署了进步推进和实施大学英语教学改革全面推广大学英语教学改革成果的总方针。信息化环境下英语自主学习现状及问题对最后,高校大学生英语自主学习模式有待改革......”。

5、“.....例如,很多高校的外语自主学习实际上是网上放牧,缺乏必要的监管和指导。信息化环境下英语自主学习出现的问题及其对策针对目前信息资源冗杂,不易分类搜索整理的问题,需要加强网络资源的管理,例如雇佣专业的网络管理人员,更新网络管理技术和设备,加强网络信息语教学要求试行北京,外语教学与研究出版社,。国际教育信息化地平线报告高等教育版北京,广播电视大学学报。杨素娟莫冬敏网络教育课程论坛认知性存在的个案研究中国电化教育其次,学习者自身由于信息化技术能力较弱,在查找搜索相关资源和利用多媒体网络等信息化工具时容易碰到困难。许多学习者对网络多媒体等信息化技术认识,从而使学生及时地主动地形成和建构完整的知识体系,因而教师主动及时的反馈是提高学生自主学习效率的最佳手段之。最后要做到加强反馈研究,丰富在线反馈方式。在信息化英语自主学习中,大学英语教师要依照不同的教学任务......”。

6、“.....恰当地运用各种反馈形式,提高大学生的信息化英语自主学习能力。结语信息化环境下英语自主学习的模式已逐渐普及以结合图文声像等技术手段,给人以感官刺激。这样既有利于语言学习情境的创设,也可以激发学生学习的兴趣,促进交互式会话和协作学习。而通过超文本和超链接的形式来组织学习资源和信息,可以帮助学生主动探索和建构知识,促进其认知能力的发展,这也正是建构主义理论倡导的自主学习环境所应具备的基本要素。例如,许多新兴的英语学习软件有道金山词霸牛津谷且还包括了解掌握和利用现代教育技术支撑下的各种设施设备资源来开展外语学习的知识和技能。信息化环境下英语自主学习现状年教育部公布的大学英语课程教学要求,颁布的关予进步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见教育部号文件,部署了进步推进和实施大学英语教学改革全面推广大学英语教学改革成果的总方针......”。

7、“.....教学信息反馈师生交际等方面也发生了很大的变化。因此教师务必要更新大学英语教育教学理念,重新精确自我定位,适应新的教学模式,扮演新的教师角色,增强信息化英语自主学习中的在线反馈意识,充分意识到反馈在传统的教学模式中起着重要的作用,而且也是信息化英语自主学习中不可或缺的个环节也要做到精选反馈内容,提高,造成网络资源浪费,这是阻碍英语自学过程的大障碍。再者,学习者自身学习能力欠缺,学习意志不够坚定。很多自学者会出现迷航跑偏和学习效率低下等不良现象。例如,有些自控能力差的学生甚至沉溺网络游戏中文聊天在线观看流行汉语电影电视剧以及浏览低俗的网站等。针对如何提升教师与学校的监督指导与反馈作用的问题,教师可以做到有效地评估学生学习体信息化环境下英语自主学习现状及问题对策原稿浅甚至不会操作运用,网络信息利用效果差,造成网络资源浪费,这是阻碍英语自学过程的大障碍。再者......”。

8、“.....学习意志不够坚定。很多自学者会出现迷航跑偏和学习效率低下等不良现象。例如,有些自控能力差的学生甚至沉溺网络游戏中文聊天在线观看流行汉语电影电视剧以及浏览低俗的网站等。信息化环境下英语自主学习现状及问题对策原稿多样性促进了大学英语个性化教学,教学信息反馈师生交际等方面也发生了很大的变化。因此教师务必要更新大学英语教育教学理念,重新精确自我定位,适应新的教学模式,扮演新的教师角色,增强信息化英语自主学习中的在线反馈意识,充分意识到反馈在传统的教学模式中起着重要的作用,而且也是信息化英语自主学习中不可或缺的个环节也要做到精选反馈内容,提高明内容适当具有针对性的信息资源,提高学习者信息资源利用效率,增强自主学习效果,需要广大学习者和教育工作者共同分析实践,做出努力。参考文献张秀娟自主学习教学模式探析绍兴文理学院学报,。蒋志辉李健生杨琴信息技术环境下自主学习教学模式的构建湘潭师范学院学报,......”。

9、“.....武汉大学出版社,。教育部高等教育司大学英和技能不足等问题。网络信息资源为英语自主学习提供了保障。最后,高校大学生英语自主学习模式有待改革,教师和学校应更好地发挥提供平台监督反馈的作用。例如,很多高校的外语自主学习实际上是网上放牧,缺乏必要的监管和指导。信息化环境下英语自主学习出现的问题及其对策针对目前信息资源冗杂,不易分类搜索整理的问题,需要加强网络资源的管理,例如雇佣,英语自主学习是今后英语学习和教育的必经之路。信息化环境为学习者提供了多样化的英语学习新模式和新方法,将逐渐改变学习者被动学习的现状,对于培养和发展学习者的外语综合应用能力具有十分重要的意义。现阶段英语自主学习环境相当可观,但仍然存在有不少问题亟待解决,如何趋利避害地利用好信息化这把双刃剑,结合学习者自主学习的特性和风格......”。