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6、“.....讨论混合的比例出示课件。过渡提问小苏打和白醋分别放多少合适呢在试验中无论实验才能验证出示课件。实验验证是否空气出示课件。交流汇报讨论结果。讨论混合的比例出示课件。过渡提问小苏打和白醋分别放多少,希望你们今后在学习中有严谨的科学态度,用科学的思维获取科学知识,再见,板书设计小苏打和白醋的变化化学变化。小苏打白醋实验分析和阅读资料得出正确结论。态度与价值观懂得只有足够的证据才能做出正确的判断......”。

7、“.....教学重碳,这种变化属于化学变化板书化学变化,我们也可以说小苏打和白醋发生了化学反应。那么杯子里剩下的物质会是什么呢请同学们课是怎么知道这种气体是氧化碳的经过大量的研究这句话你们是怎么理解的生回答师补充这句话告诉我们科学的结论必须有充足的证据观察到的实验现象,教师参与交流并适时引导。活动实验验证产生了什么气体。过渡问题实验时,当我们把小苏打和白醋在集气瓶中混合适呢在试验中无论哪种物质过多......”。

8、“.....怎样的比例恰到好处呢请看大屏幕出示课件。学生实验。谈话解决了混合和小苏打和白醋的变化教学设计原稿持,不是随便可以获得的,要有严谨的科学态度。,拓展延伸。今天我们做了个有趣的混合实验,通过小苏打和白醋混合产生了新物质氧的现象是什么说明了什么这是种什么气体呢板书用实验分析验证......”。

9、“.....将观察发现的现象记录在表略限时分钟。师生交流实验现象。小组把实验器材放回托盘,各小组在全班汇报交流观察到的实逻辑推理。教学重点观察和描述小苏打和醋发生的变化。小苏打和白醋的变化教学设计原稿。教学难点分析小苏打和醋发生变化并将发现记录在表略上。观察结束,器材归位,汇报结果出示课件。活动观察小苏打和白醋混合后的变化出示课件。氧化碳是具有特殊性实验分析和阅读资料得出正确结论......”。