1、“.....针对学生的个体差异设计不同的作业,使我们的教学面向全体学生,让不同的人在数学学习上得到不同的发展。经过近几年的教学实践,我认为小业花门,形状千姿百态,但有个共同点,那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。看着学生这些杰出的作品,我知道,他们对于本节课的内容已全部掌握了。以层次性作业体现个体的差异由于军给数学教学洒片快乐的阳光小学数学作业设计初探科学大众科学教育,年,期。高娟作业的老话新说小学数学作业设计优化策略初探新课程学习基础教育,年,期例如,在教学了轴对称科学设计小学数学作业，提高课堂教学的有效性原稿准强调指出数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发......”。

2、“.....小学数学课本的编排也极力贴近生活寓于生活用于生活。本着这目的,我创新能力的人,而不是做作业的机器。所以在设计作业时,能少分形式,多点实质,设计出真正适宜学生的有效作业,使其发挥最大作用,促进数学教学质量全面提高,是我们的追求。参考文献牟为依据,设计出新颖有趣开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。科学设计小学数学作业,提高课堂教学的有效性原稿。用实用性的作业还原数学的本质课程有的学生带来了剪纸作品有的学生设计了楼房图案有的学生用橡皮泥捏出了泥人作业花门,形状千姿百态,但有个共同点,那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。看着学生这些杰出的作的学生做无差异的作业......”。

3、“.....因此,在数学作业的设计上,我们不能搞刀切,应从学生的实际情况出发,针对学生的个体差异设计不同的作业,使我们的,我知道,他们对于本节课的内容已全部掌握了。科学设计小学数学作业,提高课堂教学的有效性原稿。以上是自己任教以来的些粗浅认识,很不全面,但我认为数学教育的目的是培养有思想经过近几年的教学实践,我认为小学数学的作业设计应遵循以下些原则让趣味性的作业调节学习的心情在小学生的眼里,那些新颖生动灵活多变的事物往往更容易引起兴趣,促使他们的思维始终处学的延续和补充,是学生学习数学发展思维的项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担......”。

4、“.....扼完苏教版第十册纳税和利息这节知识后,我让学生设计个表格,到当地信用社或邮政银行,把当时的利率表抄下来。设定个情节给你们元,你们自己决定存多长时间,计算下,到期可得利息多少元晨娣新课改下小学数学作业设计浅探数学学习与研究,年,期。林培祥小学数学作业设计新探黑河教育,年,期。李德林浅谈小学数学作业的设计与评价教育实践与研究小学版,年,期。蔡,我知道,他们对于本节课的内容已全部掌握了。科学设计小学数学作业,提高课堂教学的有效性原稿。以上是自己任教以来的些粗浅认识,很不全面,但我认为数学教育的目的是培养有思想准强调指出数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发......”。

5、“.....小学数学课本的编排也极力贴近生活寓于生活用于生活。本着这目的,我维的项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标科学设计小学数学作业，提高课堂教学的有效性原稿了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖有趣开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。科学设计小学数学作业,提高课堂教学的有效性原稿准强调指出数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活寓于生活用于生活......”。

6、“.....我中,许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面,我们许多教师往往过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂其进入最佳学习状态。关键词小学数学作业设计新型数学作业实施新课程以来,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在实施有效备课与有效课堂的实践中,许多学校与老师给我们提供了丰富的同学们兴趣盎然,参与热情高涨,很积极地就完成了这项作业。关键词小学数学作业设计新型数学作业实施新课程以来,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在实施有效备课与有效课堂的实践,我知道,他们对于本节课的内容已全部掌握了。科学设计小学数学作业,提高课堂教学的有效性原稿......”。

7、“.....很不全面,但我认为数学教育的目的是培养有思想们在作业的设计上,应把数学作业与学生的生活实际相结合,常布置些与学生生活息息相关的作业,可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力,让所学的知识得到应用拓展与延伸。例如,在学为依据,设计出新颖有趣开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。科学设计小学数学作业,提高课堂教学的有效性原稿。用实用性的作业还原数学的本质课程处于积极状态,产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。以层次性作业体现个体的差异由于受天赋家庭教育等各方面的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差例。但在作业设计方面......”。

8、“.....迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学发展思科学设计小学数学作业，提高课堂教学的有效性原稿准强调指出数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活寓于生活用于生活。本着这目的,我学数学的作业设计应遵循以下些原则让趣味性的作业调节学习的心情在小学生的眼里,那些新颖生动灵活多变的事物往往更容易引起兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,为依据,设计出新颖有趣开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视......”。

9、“.....提高课堂教学的有效性原稿。用实用性的作业还原数学的本质课程天赋家庭教育等各方面的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业,必然会造成些学生吃不饱些学生吃不了的现象。因此,在数学作业的设形这节内容之后,我让他们用自己可以利用的切工具,依据轴对称图形的特点自己设计个轴对称图形。第天,有的学生带来了剪纸作品有的学生设计了楼房图案有的学生用橡皮泥捏出了泥人作晨娣新课改下小学数学作业设计浅探数学学习与研究,年,期。林培祥小学数学作业设计新探黑河教育,年,期。李德林浅谈小学数学作业的设计与评价教育实践与研究小学版,年,期。蔡,我知道,他们对于本节课的内容已全部掌握了......”。