1、“.....又如‚食物新天地‛的活动中,我让学生做阉制咸蛋的实验。我首先将配方交给每位学生,让学生根据自己所做的份量,适当地增学生亲身经历并获得参与活动的发展性体验。例如在研究‚动物与环境‛这个问题时,我把学生分成若干实验小组,到田野中去挖蚯蚓。他们在挖的过程中,发现在潮湿的泥上中能找到大量的蚯蚓。的良好情感引发学生的积极情感反映,形成师生交融的氛围,学生的创新精神就会伴着积极主动的探求新知的活动而不断发展。动手实验,训练实践能力小学生具有好玩好奇好动具体形象思维占优势科学实践活动课应注重对学生各种能力的训练原稿访问和查阅资料等活动。这样的兴趣引导,不但引发了学生学习的愿望......”。

2、“.....融洽情感,训练创新精神‚亲其师信其道‛的感情有迁移功能,小学生则更为强烈。了‚绳结打法‛的活动。我首先让学生通过观看录像活动,了解绳结的来历及各种结的名称,学会打绳结的些基本方法,接着大胆放手,充分给学生空间,让学生自主探究学习和互相学习。有女生在的年龄如何分辨鱼的雌雄这时,我便对同学们说‚同学们想想,要想了解这些现象知道这些问题,可以通过什么样的方式进行学习‛因势力导,以兴趣导入教学,让学生们带着这些问题进行调‚同学们想想,要想了解这些现象知道这些问题,可以通过什么样的方式进行学习‛因势力导,以兴趣导入教学,让学生们带着这些问题进行调查访问和查阅资料等活动。这样的兴趣引导,不但引个宽松民主的学习氛围......”。

3、“.....使学生能充分地表达自己的理想,抒发自己的情感,不怕出错和失败。例如‚和食物交朋友‛主题活动中,为了让了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探索知识的欲望。科学实践活动课应注重对学生各种能力的训练原稿。为了让孩子们进步了解绳结的各种打法,培养劳动技能,我为地处农村的学生设激发探究,拓展创新思维教学实践说明‚探究‛并非要学生去研究深奥的科学知识,而是要求教师提出的每个问题都能激发学生得到个小发现,在学习过程中多产生些探究学习的欲望,主动探索获取个问题讨论得十分激烈,敢于提出与老师不同的见解,而且大胆讲出了自己的疑问和认识,而不局限于种看法。这种问题意识是产生思维的动力......”。

4、“.....怕出错和失败。激发探究,拓展创新思维教学实践说明‚探究‛并非要学生去研究深奥的科学知识,而是要求教师提出的每个问题都能激发学生得到个小发现,在学习过程中多产生些探究学习的欲望观看录像时,因看不清录像内容而与别人打的不同,我却及时地表扬她,和她起探讨,并请她做小老师和大家起互相学习。在作品展示中,她的作品与众不同,深受大家的好评。由此可见,教师对学了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探索知识的欲望。科学实践活动课应注重对学生各种能力的训练原稿。为了让孩子们进步了解绳结的各种打法,培养劳动技能,我为地处农村的学生设访问和查阅资料等活动。这样的兴趣引导,不但引发了学生学习的愿望......”。

5、“.....融洽情感,训练创新精神‚亲其师信其道‛的感情有迁移功能,小学生则更为强烈。培养例如‚和食物交朋友‛主题活动中,为了让学生进步了解食物鱼,我组织学生到市场去观察。在观察的时候,学生们观察到了系列的现象,提出了系列的问题,如鱼分钟呼吸几次怎样知道科学实践活动课应注重对学生各种能力的训练原稿堂必定死气沉沉,学生的创造思维必将受到压抑。因此,我们在教学中要注重对学生进行创新意识和创新精神的培养,注重综合实践能力的训练。科学实践活动课应注重对学生各种能力的训练原稿访问和查阅资料等活动。这样的兴趣引导,不但引发了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探索知识的欲望。融洽情感,训练创新精神‚亲其师信其道‛的感情有迁移功能......”。

6、“.....力的训练原稿。有个学生说‚缺了眼睛,还可以活下来,但鼻子没有了就不能呼吸,所以鼻子最重要。‛另个学生认为‚嘴巴也可以用来呼吸,并且嘴巴还要吃东西,所以嘴巴最重要。‛学生就笑说‚同学们,你们做的咸蛋好吃吗那么,香咸蛋会更好吃。‛同学们都信心十足地又投入实验,果真,这位女生成功了。这样,不但激发了学生进行综合实践活动的兴趣,提高了学生自身的动手主动探索获取知识的过程,这对于学生的终身学习是大有好处的。因此,我们在教学中要注重对学生进行创新意识和创新精神的培养,注重综合实践能力的训练。科学实践活动课应注重对学生各种能了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探索知识的欲望......”。

7、“.....培养劳动技能,我为地处农村的学生设在教学中要激发学生的创新思维和发挥学生的创新才能必须有个宽松民主的学习氛围,必须建立种民主平等互相尊重互相理解的和谐的师生关系,使学生能充分地表达自己的理想,抒发自己的情感,的年龄如何分辨鱼的雌雄这时,我便对同学们说‚同学们想想,要想了解这些现象知道这些问题,可以通过什么样的方式进行学习‛因势力导,以兴趣导入教学,让学生们带着这些问题进行调取知识的过程,这对于学生的终身学习是大有好处的。融洽情感,训练创新精神‚亲其师信其道‛的感情有迁移功能,小学生则更为强烈。在教学中要激发学生的创新思维和发挥学生的创新才能必须践能力,而且......”。

8、“.....综合实践活动课给了学生发展个性的广阔天地,同时也点燃了学生求知的欲望和创新的火花,使学生的创新能力和实践能力得到了科学实践活动课应注重对学生各种能力的训练原稿访问和查阅资料等活动。这样的兴趣引导,不但引发了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探索知识的欲望。融洽情感,训练创新精神‚亲其师信其道‛的感情有迁移功能,小学生则更为强烈。或减配方的配料比例。十天后,许多同学实验成功了。有位女同学却对我说‚李老师,我想煮香蛋时放沙姜和角就成了香蛋,如果把沙姜和角放在酒里泡,再拿酒去做成蛋不就是香咸蛋了吗‛我笑的年龄如何分辨鱼的雌雄这时,我便对同学们说‚同学们想想,要想了解这些现象知道这些问题......”。

9、“.....以兴趣导入教学,让学生们带着这些问题进行调后组织学生把蚯蚓放置在干湿两堆不同的泥土中间,通过观察蚯蚓爬动的方向,以及比较干土与湿土蚯蚓的数量,分析出蚯蚓最适宜的生活环境。这样让孩子走出课堂更多地到广袤的大自然去开展活心理特征。根据这特征,有意识地引导学生动手实验,对激发学生的学习兴趣深入理解知识培养各种能力有着很重要的作用。况且综合实践活动注重的不是行为的结果,而是行为的过程本身,它强调观看录像时,因看不清录像内容而与别人打的不同,我却及时地表扬她,和她起探讨,并请她做小老师和大家起互相学习。在作品展示中,她的作品与众不同,深受大家的好评。由此可见,教师对学了学生学习的愿望......”。