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利用多媒体优化小学数学教学康玉和(原稿) 利用多媒体优化小学数学教学康玉和(原稿)

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《利用多媒体优化小学数学教学康玉和(原稿)》修改意见稿

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3、“.....会出现什么情况呢随着多媒体的演示,学生很快得出结论椭圆形的车轮,在行驶过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形正方形,进步验证上积极性集中注意力启迪思维培养能力减轻学业负担,真正地改变传统教育的单调模式,使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会,真正提高了课堂的有效性。下面,我就根据随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步,现代化教学手段进入了课堂。利用电教媒体培养学生思维能力小学数学教学中巧用多媒体辅助教学,可以变抽象为直观,变静为动,向学生展开教学情境,提供丰富的感法运用多媒体创设各种情境,激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是学生获取知识拓宽眼界丰富心理活动最主要的推动力,有良好的兴趣就有良好的学习动机......”

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9、“.....课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。小学生稳圆形进行鲜明生动的比较,在对比的情境中,学生对圆的特征有了深刻的表象认识。学生注意力更易集中,较好地培养了学生的思维能力。随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步,现代化教学手段进入了课堂利识课教学中,为了使学生牢固掌握圆的特征,教师先提问大家回忆下,我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的在学生回答后,运用电教媒体显示自行车摩托车的模型,然后再问如果将圆形的车轮换成椭圆形的技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂声像并举能动会变形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学生的学习动机和兴趣。在多媒体技术教学环积极性集中注意力启迪思维培养能力减轻学业负担......”

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