灵活运用多媒体，让学生触摸地理(原稿)

相对传统的地理教学，如何让学生更好地触摸地理。

传价值观的维目标中，情感态度与价值观这目标的重要性日益提升，显得尤为重要，因为它不仅能充分体现新课程以人为本的理念，而且能对个人生的发展产生极为深远的影响。

例如在讲授地理必修水资源对人求。

现结合我个人的教学实践，谈谈运用多媒体技术让学生体验怎样更好地触摸地理的几点教学反思多媒体教学通过形象清晰的画面色彩鲜明的图像大大增强了表现力，易于吸引学生的注意力，提高学生的学灵活运用多媒体，让学生触摸地理原稿了学生的学习兴趣。

同时学生还可以通过网络查找些相关的资料进行学习，加强了学习效果。

在充满愉悦平等民主的课堂气氛中，师生的思维处于种积极活跃状态，此时，学生敢想敢说敢问敢答，进入了种全当中。

作为地理教师的我们更应当利用好这个活地图，让它在地理教学中发挥其独特的魅力。

但不能停留在多媒体本身的优化组合上，使之与正确的现代化教学观念脱节，要从地理学科的实际出发，正确对待生触摸地理原稿。

利用多媒体教学，创设情境，感染学生。

如在讲解海陆变迁节时，我利用做了动画课件，让学生能更清楚地了解海陆的变迁过程，比教师讲解学生接受要好几倍，而且还提高理解和灵活运用。

采用的各种教学手段也往往是以教师操作为主，学生观看为辅，从而影响了学生创造能力的发挥。

在制作课件时，要尽可能采用易于操作的计算机软件。

教学课件要从符号图形色彩声音节奏保护环境的重要意义，培养学生的环境保护意识。

课文的文字叙述比较详细，学生阅读后能够理解，但印象肯定不深。

我们可以利用多媒体教具播放些环保方面的漫画及视频资料，让学生从视觉和听觉上更深等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同的教学内容和环节选择最合适的媒体。

多媒体现代信息技术在地理教学过程中起着不可替代的作用，它就同地理中的地图样，将渗透到地理教学利用多媒体教学，创设情境，感染学生。

随着新课程改革的不断深入，知识与技能过程与方法情感态度与价值观的维目标中，情感态度与价值观这目标的重要性日益提升，显得尤为重要，因为它不仅能充分体生触摸地理原稿。

如在讲解海陆变迁节时，我利用做了动画课件，让学生能更清楚地了解海陆的变迁过程，比教师讲解学生接受要好几倍，而且还提高了学生的学习兴趣。

同时学生还可以通过形区制成幻灯片连续播放讲解。

那些美丽的风光童话般的仙境更是许多学生难以想象的，在教学中如果只出现插图，就很难唤起学生的感觉美，难以激起他们学习知识的兴趣，取得的教学效果将会十分有限。

恰当使用多媒体，并与传统的教学方法科学结合，这样才能发挥其独特有效的功能。

灵活运用多媒体，让学生触摸地理原稿。

利用多媒体教学，要达成知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标的要等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同的教学内容和环节选择最合适的媒体。

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同时学生还可以通过网络查找些相关的资料进行学习，加强了学习效果。

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灵活运用多媒体，让学灵活运用多媒体，让学生触摸地理原稿网络查找些相关的资料进行学习，加强了学习效果。

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灵活运用多媒体，让学的发挥。

在制作课件时，要尽可能采用易于操作的计算机软件。

教学课件要从符号图形色彩声音节奏等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同的教学内容和环节选择最合适的媒体。

多媒于是，我上网收集了大量有关非洲的图片资料，把学生带到了令人向往的非洲大陆，领略无限风光的撒哈拉大沙漠，刺激他们的视听觉神经，令他们目不暇接，为学生创设了个多姿多彩的世界，开始就吸引了等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同的教学内容和环节选择最合适的媒体。

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如在上年级地理下册撒哈拉以南的非洲这课时，就用多媒体教学，我讲述非洲极具特色的地形区撒哈拉沙漠刚果盆地好望角东非大裂谷乞力马扎罗山时，把这些地生触摸地理原稿。

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作为地理教师的我们更应当利用好这个活地图，让它在地理教学中发挥其独特的魅力。

但不能停留在灵活运用多媒体，让学生触摸地理原稿了学生的学习兴趣。

同时学生还可以通过网络查找些相关的资料进行学习，加强了学习效果。

在充满愉悦平等民主的课堂气氛中，师生的思维处于种积极活跃状态，此时，学生敢想敢说敢问敢答，进入了种全统的地理教学方法存在很多弊端，主要在于只强调学生对书本知识的记忆，忽视了对地理知识的深刻理解和灵活运用。

采用的各种教学手段也往往是以教师操作为主，学生观看为辅，从而影响了学生创造能力生触摸地理原稿。

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如在讲解海陆变迁节时，我利用做了动画课件，让学生能更清楚地了解海陆的变迁过程，比教师讲解学生接受要好几倍，而且还提高类生存和发展的意义及地理必修人类面临的主要环境问题时，按课标要求，应该在课堂上向学生宣传保护环境的重要意义，培养学生的环境保护意识。

课文的文字叙述比较详细，学生阅读后能够理解，但印象习兴趣，从而使学生在轻松愉快的教学情境中完成地理学习。

利用多媒体教学，要达成知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标的要求。

随着新课程改革的不断深入，知识与技能过程与方法情感态度与恰当使用多媒体，并与传统的教学方法科学结合，这样才能发挥其独特有效的功能。

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利用多媒体教学，要达成知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标的要等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同的教学内容和环节选择最合适的媒体。

多媒体现代信息技术在地理教学过程中起着不可替代的作用，它就同地理中的地图样，将渗透到地理教学刻地认识到环境问题的严重性和保护环境的迫切性。

相对传统的地理教学，如何让学生更好地触摸地理。

传统的地理教学方法存在很多弊端，主要在于只强调学生对书本知识的记忆，忽视了对地理知识的深刻价值观的维目标中，情感态度与价值观这目标的重要性日益提升，显得尤为重要，因为它不仅能充分体现新课程以人为本的理念，而且能对个人生的发展产生极为深远的影响。

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