培养小学生自主阅读能力的实践与研究黎巧玲(原稿)

培养小学生自高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查评比，在活动中历练阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的良性循环。

在评价中培养阅读情感。

对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时可用红笔标出并加以好的评价，让学生在教师的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。

培养小学生自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿。

赏识激趣法。

为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每个孩子的阅读过程，发现福和成功的喜悦。

要让学生在语文实践活动中感受课外阅读的乐趣，增长语文知识，提高语文能力，促进智力发展，全面提升语文素质。

适度原则。

要谨防因为课外阅读，人为地加重学生的课业负担，尤其是读书笔记的书写，要轻形式，重实效。

学生培养小学生自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿领作用，激活学生阅读的内部动机，实现阅读教学的双赢摘要新课程背景下的的语文教学，其中很重要的点就是必须培养小学生良好的自主阅读能力，有利于提高学生的语文素养。

然而，目前小学生的语文阅读现状不容乐观。

因此，当前小学语文个学生在展示活动中有所启发有所收获。

汇报会。

定期进行课外阅读汇报活动，让学生充分介绍自己所阅读的内容及收获。

剪报手抄报。

注意引导学生把从课外阅读中学到的东西分类别地以剪报手抄报的形式进行展示。

竞赛活动。

定期进行以写读后感人为地加重学生的课业负担，尤其是读书笔记的书写，要轻形式，重实效。

学生可写可摘可画可剪可贴，千万不可因为强调写而挫伤学生的阅读积极性。

，提高指导能力。

教师要大量阅读，广泛涉猎，不断提升人文素养。

如此，才能充分发挥教师的引读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的良性循环。

在评价中培养阅读情感。

对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时可用红笔标出并加以好的评价，让学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。

要教会学生做文摘卡片，让学生学生的阅读引导，培养学生良好的自主阅读能力。

赏识激趣法。

为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每个孩子的阅读过程，发现其闪光点，不失时机地为孩子的做法进行激励，激发孩子的内在动力。

在阅读中备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。

要教学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。

教师要对课外阅读的成果采用各种形式进行展示，让每改变当前小学生语文阅读现状的指导策略。

可把班级布置成个小型图书室，学生的课外书籍实现资源共享。

要充分利用教室的墙壁展出名人名言经典诗文，乃至优秀学生的读书自创小名言，使每面墙壁都浸润着文化气息飘溢着浓浓书香。

培养小学生自的实践与研究黎巧玲原稿。

造成这现象的原因有学生的课业负担过重。

面对考试的压力，学校对老师和学生的评价以学生的学习成绩为主，这使得学生的阅读时间被课业所占用。

书源缺乏。

大部分学生家中基本上没有藏书。

学校图书室藏书陈旧以，使每面墙壁都浸润着文化气息飘溢着浓浓书香造成这现象的原因有学生的课业负担过重。

面对考试的压力，学校对老师和学生的评价以学生的学习成绩为主，这使得学生的阅读时间被课业所占用。

书源缺乏。

大部分学生家中基本上没有藏书。

学荐优秀文章看谁读书多等形式的课外阅读征文竞赛活动。

专题班报。

每学期出次班报，专门展示学生的阅读成果。

培养小学生自主阅读能力的有效措施。

教师要让学生尽情地自主阅读，将自己的阅读感受表露沟通碰撞，从而体验到语言的张力阅读的幸备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。

要教学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。

教师要对课外阅读的成果采用各种形式进行展示，让每领作用，激活学生阅读的内部动机，实现阅读教学的双赢摘要新课程背景下的的语文教学，其中很重要的点就是必须培养小学生良好的自主阅读能力，有利于提高学生的语文素养。

然而，目前小学生的语文阅读现状不容乐观。

因此，当前小学语文情地自主阅读，将自己的阅读感受表露沟通碰撞，从而体验到语言的张力阅读的幸福和成功的喜悦。

要让学生在语文实践活动中感受课外阅读的乐趣，增长语文知识，提高语文能力，促进智力发展，全面提升语文素质。

适度原则。

要谨防因为课外阅读培养小学生自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿及不向学生开放也是学生无书可看的原因之。

学生未养成良好的阅读习惯。

很多学生阅读课外书时走马观花，看书后不作笔记。

即使看会儿书，大部分也是老师指定的，为了应付差事，粗略地浏览下，随便摘抄几个词几句话，便算是读书笔记，应付检领作用，激活学生阅读的内部动机，实现阅读教学的双赢摘要新课程背景下的的语文教学，其中很重要的点就是必须培养小学生良好的自主阅读能力，有利于提高学生的语文素养。

然而，目前小学生的语文阅读现状不容乐观。

因此，当前小学语文读书笔记，应付检查。

以讲诱导法。

老师可以利用各种契机，根据不同年级学生的特点，适当安排定的时间，引读部分童话故事成语故事作文天地经典名著，用生动的描述和精彩部分的戛然而止，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

培养小学生自主阅读能生到知识的海洋中去寻宝。

教师要对课外阅读的成果采用各种形式进行展示，让每个学生在展示活动中有所启发有所收获。

汇报会。

定期进行课外阅读汇报活动，让学生充分介绍自己所阅读的内容及收获。

剪报手抄报。

注意引导学生把从课外阅读中学图书室藏书陈旧以及不向学生开放也是学生无书可看的原因之。

学生未养成良好的阅读习惯。

很多学生阅读课外书时走马观花，看书后不作笔记。

即使看会儿书，大部分也是老师指定的，为了应付差事，粗略地浏览下，随便摘抄几个词几句话，便算是备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。

要教学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。

教师要对课外阅读的成果采用各种形式进行展示，让每学必须重视小学生的阅读引导，培养学生良好的自主阅读能力。

改变当前小学生语文阅读现状的指导策略。

可把班级布置成个小型图书室，学生的课外书籍实现资源共享。

要充分利用教室的墙壁展出名人名言经典诗文，乃至优秀学生的读书自创小名言人为地加重学生的课业负担，尤其是读书笔记的书写，要轻形式，重实效。

学生可写可摘可画可剪可贴，千万不可因为强调写而挫伤学生的阅读积极性。

，提高指导能力。

教师要大量阅读，广泛涉猎，不断提升人文素养。

如此，才能充分发挥教师的引自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿。

摘要新课程背景下的的语文教学，其中很重要的点就是必须培养小学生良好的自主阅读能力，有利于提高学生的语文素养。

然而，目前小学生的语文阅读现状不容乐观。

因此，当前小学语文教学必须重视小的东西分类别地以剪报手抄报的形式进行展示。

竞赛活动。

定期进行以写读后感推荐优秀文章看谁读书多等形式的课外阅读征文竞赛活动。

专题班报。

每学期出次班报，专门展示学生的阅读成果。

培养小学生自主阅读能力的有效措施。

教师要让学生尽培养小学生自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿领作用，激活学生阅读的内部动机，实现阅读教学的双赢摘要新课程背景下的的语文教学，其中很重要的点就是必须培养小学生良好的自主阅读能力，有利于提高学生的语文素养。

然而，目前小学生的语文阅读现状不容乐观。

因此，当前小学语文指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。

要教会学生做文摘卡片，让学生准备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。

要教学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，重要的材料和信息随时摘录下来，指导学人为地加重学生的课业负担，尤其是读书笔记的书写，要轻形式，重实效。

学生可写可摘可画可剪可贴，千万不可因为强调写而挫伤学生的阅读积极性。

，提高指导能力。

教师要大量阅读，广泛涉猎，不断提升人文素养。

如此，才能充分发挥教师的引闪光点，不失时机地为孩子的做法进行激励，激发孩子的内在动力。

在阅读中积淀阅读方法。

我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。

在活动中历练阅读品质。

为了提写可摘可画可剪可贴，千万不可因为强调写而挫伤学生的阅读积极性。

，提高指导能力。

教师要大量阅读，广泛涉猎，不断提升人文素养。

如此，才能充分发挥教师的引领作用，激活学生阅读的内部动机，实现阅读教学的双赢教学要达到课标这样荐优秀文章看谁读书多等形式的课外阅读征文竞赛活动。

专题班报。

每学期出次班报，专门展示学生的阅读成果。

培养小学生自主阅读能力的有效措施。

教师要让学生尽情地自主阅读，将自己的阅读感受表露沟通碰撞，从而体验到语言的张力阅读的幸备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。

要教学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。

教师要对课外阅读的成果采用各种形式进行展示，让每淀阅读方法。

我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。

在活动中历练阅读品质。

为了提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查评比，在活动中历练阅的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。

培养小学生自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿。

赏识激趣法。

为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每个孩子的阅读过程，发现自主阅读能力的实践与研究黎巧玲原稿。

摘要新课程背景下的的语文教学，其中很重要的点就是必须培养小学生良好的自主阅读能力，有利于提高学生的语文素养。

然而，目前小学生的语文阅读现状不容乐观。