1、“.....不要限制和压抑学生的多问。这样从根本上保护了学生的好奇心,培养了学习兴趣。谈自主学习在初中化学教学中的思考原稿。其次好几位试图制取单质氟的科学家都经受到氢氟酸中毒的痛苦,有的甚至严重中毒而死亡,而众多科学家们凭顽强的意志力,最终花费近百年时间终于制取了单质氟。爱因斯坦曾说过我没有特别的天赋程度的变化情况如河水测定。谈自主学习在初中化学教学中的思考原稿。其次,应培养学生的意志力创造过程是种探索过程,成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的顽强的勤奋的实事求谈自主学习在初中化学教学中的思考原稿能融会贯通。因此应该学会知识总结的般方法。,般可通过字词意的相似或相关而建立联系......”。

2、“.....可根据元素与原子间的联系把原子与元素原子与分子原子与离子原的总结,才能达到学习的更高层次,使知识在头脑中清晰化网络化,形成知识体系。总之,培养学生自主学习能力不是朝夕的事情,只有长期坚持不懈的努力才能培养出新时代下的学生,才能使学生学杂,相似相近相关的概念相互交织,使得大脑对知识信息的摄入理解记忆加工是随机的动态的和非完全连续的,如果不整理,则不利于记忆,相近的知识概念还很容易混淆,不利于形成定的知识结构,递变性去学习其他元素及其化合物的性质。,即对化学知识进行整理,把所学知识联系起来,形成定的知识结构和定的化学思维如对于元素与化合物知识的学习,总是从物理性质化学性质制法用途鉴别的般方法。......”。

3、“.....从而归纳总结如学习部分元素知识之后,可根据元素与原子间的联系把原子与元素原子与分子原子与离子原子与原子团归纳小结,区别比较,提贮存等方面去研究对于物质结构元素周期律的学习,则总是从其结构入手,推断其性质及用途,从而总结出结构决定性质性质反映结构性质决定用途这化学基本特点。只有通过自己对知识整体性综合,同时注重开阔学生视野。验证性实验。,甚至可以将些验证性实验改成探索性实验。最后,应培养学生的归纳总结能力化学学科具有半文半理的特点,知识多且杂,相似相近相关的概念相互交织,使出新时代下的学生,才能使学生学会学习,离开学校后更能学习,才能立足于社会,才能够解开未来社会这个未知数......”。

4、“.....端正观察态度元素及化合物所具有的性质依据族的递变性去学习其他元素及其化合物的性质。,即对化学知识进行整理,把所学知识联系起来,形成定的知识结构和定的化学思维如对于元素与化合物知识的学习,总学习,离开学校后更能学习,才能立足于社会,才能够解开未来社会这个未知数,而这些才是我们老师应该思考的还可以帮助学生设计能够长期坚持的化学实验,如水质监测,如年里城区中白色污贮存等方面去研究对于物质结构元素周期律的学习,则总是从其结构入手,推断其性质及用途,从而总结出结构决定性质性质反映结构性质决定用途这化学基本特点。只有通过自己对知识整体性综合能融会贯通。因此应该学会知识总结的般方法。,般可通过字词意的相似或相关而建立联系......”。

5、“.....可根据元素与原子间的联系把原子与元素原子与分子原子与离子原习在初中化学教学中的思考原稿。,同时注重开阔学生视野。验证性实验。,甚至可以将些验证性实验改成探索性实验。最后,应培养学生的归纳总结能力化学学科具有半文半理的特点,知识多且谈自主学习在初中化学教学中的思考原稿教给学生正确的观察方法。首先,应先培养学生的自信心为了使学生在受教育的过程中形成坚定的自信心,必须给其自由的环境。在这方面以下几点应特别注意,端正观察态度,教给学生正确的观察方能融会贯通。因此应该学会知识总结的般方法。,般可通过字词意的相似或相关而建立联系,从而归纳总结如学习部分元素知识之后,可根据元素与原子间的联系把原子与元素原子与分子原子与离子原......”。

6、“.....才能达到学习的更高层次,使知识在头脑中清晰化网络化,形成知识体系。总之,培养学生自主学习能力不是朝夕的事情,只有长期坚持不懈的努力才能培过化学领域中诸如科学家献身科学的感人事迹,激励学生增强创造意志。如卤族元素的发现,尤其是氟的发现,好几位试图制取单质氟的科学家都经受到氢氟酸中毒的痛苦,有的甚至严重中毒而死亡,是从物理性质化学性质制法用途鉴别贮存等方面去研究对于物质结构元素周期律的学习,则总是从其结构入手,推断其性质及用途,从而总结出结构决定性质性质反映结构性质决定用途这化学基本特贮存等方面去研究对于物质结构元素周期律的学习,则总是从其结构入手,推断其性质及用途......”。

7、“.....只有通过自己对知识整体性综合与原子团归纳小结,区别比较,提炼其异同点。,即根据已经获得的个别结论,去总结推导获得全面完整的知识如初中在学习大强酸之后,总结归纳出酸的通性及各自的特性。如学习每族后,可用代表杂,相似相近相关的概念相互交织,使得大脑对知识信息的摄入理解记忆加工是随机的动态的和非完全连续的,如果不整理,则不利于记忆,相近的知识概念还很容易混淆,不利于形成定的知识结构,使得大脑对知识信息的摄入理解记忆加工是随机的动态的和非完全连续的,如果不整理,则不利于记忆,相近的知识概念还很容易混淆,不利于形成定的知识结构,不能融会贯通。因此应该学会知识总众多科学家们凭顽强的意志力......”。

8、“.....还可以帮助学生设计能够长期坚持的化学实验,如水质监测,如年里城区中白色污染程度的变化情况如河水测定。谈自主谈自主学习在初中化学教学中的思考原稿能融会贯通。因此应该学会知识总结的般方法。,般可通过字词意的相似或相关而建立联系,从而归纳总结如学习部分元素知识之后,可根据元素与原子间的联系把原子与元素原子与分子原子与离子原应培养学生的意志力创造过程是种探索过程,成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的顽强的勤奋的实事求是的百折不挠的敢想敢干的精神,是个成功者必备的心理素质。化学教师可结合教材内容,杂,相似相近相关的概念相互交织,使得大脑对知识信息的摄入理解记忆加工是随机的动态的和非完全连续的,如果不整理,则不利于记忆......”。

9、“.....不利于形成定的知识结构,只有对事物的好奇心。化学是研究物质组成结构性质变化以及制取新物质的门自然科学。在好奇心的驱使下,学生会提出许多稀奇古怪的问题,这时教师应该给予重视和鼓励,不要阻止学生的好问,不是的百折不挠的敢想敢干的精神,是个成功者必备的心理素质。化学教师可结合教材内容,通过化学领域中诸如科学家献身科学的感人事迹,激励学生增强创造意志。如卤族元素的发现,尤其是氟的发学习,离开学校后更能学习,才能立足于社会,才能够解开未来社会这个未知数,而这些才是我们老师应该思考的还可以帮助学生设计能够长期坚持的化学实验,如水质监测,如年里城区中白色污贮存等方面去研究对于物质结构元素周期律的学习......”。