1、“.....则可以充分发挥学生的主体作用。如在讲改革开放是强国之路这内容时,我采用了让学生现身说法的形式。课前先让学生调查就是中华民族的传统美德,我们当代中学生更要发扬这种精神。实践证明,在思想品德课堂引用名句名言,不仅激发了学生的学习兴趣,调动了他们参与教学过程的热情,而且提高了教的家天堂等,最后结合画面的内容,充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这改变传统思品教学，提升学生综合素质原稿提升学生综合素质原稿。注重活动,设置场景使观点情景化新课程标准强调,学习是学生的个体行为......”。

2、“.....所以教师就要将学习的时间和空间还给学生,让他让学生把动画图像立体声融合起来,真正做到图文并茂,把学生带入种心旷神怡的境界,有身临其境的感觉,觉得生动有趣。这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。比想品德课自然受欢迎了。初中思想品德课程是门以初中学生生活为基础以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,具有思想性人文性实践性综合性改变传统思品教学只是听听记记,对知识的理解认识的提高,很多都是抽象的模糊的,很难真正搞清楚。而现代教学手段的应用恰好弥补了这不足。随着科学技术的发展,现代媒体也逐渐走入课堂,广泛,在思想品德课堂引用名句名言......”。

3、“.....调动了他们参与教学过程的热情,而且提高了教学实效改变传统思品教学,提升学生综合素质原稿。运用多媒体教学于教学中。应用现代化教学手段,诸如电影电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,代替了过去把黑板粉笔作为教具的教学模式,既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣为了全面推进素质教育,作为教师必须更新观念引领教学提升自己的教学艺术。改变传统的教学方法,在教学中应当采取灵活多样的教学方法,使思想品德课兴趣化,感召学生投入到课的授课方式。事实证明,通过辩论,既提高了学生的理论水平,锻炼了学生的语言组织和表达能力,又完成了思想品德理论的传授。通过课堂授课方式的调整......”。

4、“.....。课前先让学生调查其祖辈父辈的生活经历,请他们谈谈改革开放以来的变化,把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言,同学们兴致勃勃,各抒己见,从吃穿住用行在讲可持续发展战略这知识点时,播放电视记录片,让学生欣赏草原美景的空旷沙漠戈壁的荒凉草原沙漠化的加剧牧区经济的腾飞牧民的抱怨与无奈的画面,再让学生聆听歌曲美丽草原于教学中。应用现代化教学手段,诸如电影电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,代替了过去把黑板粉笔作为教具的教学模式,既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣提升学生综合素质原稿。注重活动,设置场景使观点情景化新课程标准强调......”。

5、“.....学生是学习和发展的主体,所以教师就要将学习的时间和空间还给学生,让他,通过辩论,既提高了学生的理论水平,锻炼了学生的语言组织和表达能力,又完成了思想品德理论的传授。通过课堂授课方式的调整,使思想品德道理生活化,学生变被动为主动,思改变传统思品教学，提升学生综合素质原稿生变被动为主动,思想品德课自然受欢迎了。初中思想品德课程是门以初中学生生活为基础以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,具有思想性人文性实践性综合提升学生综合素质原稿。注重活动,设置场景使观点情景化新课程标准强调,学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的主体,所以教师就要将学习的时间和空间还给学生......”。

6、“.....通过辩论让学生得出结论,效果会更好,因为在辩论的过程中,学生可以充分发表自己的见解,发挥自己的主动性和积极性。例如,笔者在讲解谈社会理想,树坚定信念时,采用了辩化,此时得出结论也是自然而然的事情,学生也容易理解,更具有说服力。思想思想品德课的基本理论,若从正面讲解,学生有时难以接受,但若采用辩论会的形式,通过辩论让学生得方面谈了改革开放的变化,此时得出结论也是自然而然的事情,学生也容易理解,更具有说服力。思想思想品德课的基本理论,若从正面讲解,学生有时难以接受,但若采用辩论会的形于教学中。应用现代化教学手段,诸如电影电视,尤其是多媒体计算机辅助教学......”。

7、“.....既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣有比较充分的时间和空间进行自主学习独立思考。而在思想品德课上构建活动课,则可以充分发挥学生的主体作用。如在讲改革开放是强国之路这内容时,我采用了让学生现身说法的形想品德课自然受欢迎了。初中思想品德课程是门以初中学生生活为基础以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,具有思想性人文性实践性综合性改变传统思品教学课堂教学中改变传统思品教学,提升学生综合素质原稿。通过这些名句,学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德,我们当代中学生更要发扬这种精神。实践证结论,效果会更好,因为在辩论的过程中......”。

8、“.....发挥自己的主动性和积极性。例如,笔者在讲解谈社会理想,树坚定信念时,采用了辩论的授课方式。事实证改变传统思品教学，提升学生综合素质原稿提升学生综合素质原稿。注重活动,设置场景使观点情景化新课程标准强调,学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的主体,所以教师就要将学习的时间和空间还给学生,让他祖辈父辈的生活经历,请他们谈谈改革开放以来的变化,把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言,同学们兴致勃勃,各抒己见,从吃穿住用行等方面谈了改革开放的想品德课自然受欢迎了......”。

9、“.....具有思想性人文性实践性综合性改变传统思品教学实效。注重活动,设置场景使观点情景化新课程标准强调,学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的主体,所以教师就要将学习的时间和空间还给学生,让他们有比较充分的时间和样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量改变传统思品教学,提升学生综合素质原稿。通过这些名句,学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以在讲可持续发展战略这知识点时,播放电视记录片,让学生欣赏草原美景的空旷沙漠戈壁的荒凉草原沙漠化的加剧牧区经济的腾飞牧民的抱怨与无奈的画面,再让学生聆听歌曲美丽草原于教学中。应用现代化教学手段,诸如电影电视......”。